资源简介

基于标准的“教学评一体化”设计
课题 M6U1A trip to the zoo Unit1 Does it eat meat
日期 2023.8.29 课时 1 课型 听说 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 1.能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。 2.能积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式。 3.能发现语篇中事件的发展和变化，辨识信息之间的相关性，把握语篇的整体意义。
课标分解 1.能通过听对话，选择或说出对话的主题、记录数字等关键信息； 2.能通过阅读对话，找出对话中的具体人物、时间、地点、原因等信息； 3.能选出或说出对话的主要内容； 4.能在语境中理解生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。
语篇 研读 What： 本模块以动物为话题，以去动物园为切入点，介绍各种动物。Unit 1主要内容为动物园解说员与Tony和Lingling的对话。通过孩子们和导游之间的问答为学生介绍了几种动物的习性。 Why：通过对话和课文中对动物的学习，增强学生爱护动物及安全接触动物的意识。 How：借助“They are dangerous.”让学生意识到许多野生动物是有攻击性的，与他们亲近要注意安全。对话中Lingling与Tony使用了多次一般现在时的疑问句询问动物的具体信息，据此学生们初步学习一般现在时的疑问结构，并能用于问答对话中。
学情 分析 学生对很多动物所熟知，学生们非常熟悉，有大量的生活经验。学生之前已经学习过一些动物的名词以及一些形容动物的形容词，对于一般现在时的一般疑问句。否定句等有所了解，但掌握的不够扎实。 对英语国家的标志性动物及文化，和一些不熟悉动物的生活习性不熟悉。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1.借助图片和语境理解单词的含义； 2.通过多层听，准确获取有关动物饮食习惯对话的关键信息并表述； 3.通过阅读对话，感知到热爱和保护动物的重要性并简要表述的看法。 4.通过在语境中练习，理解并应用一般现在时第三人称单数规则。
评价任务 评价标准
学生能通过音标说出对应词汇。（指向目标1）。 准确地说出
2．能通过听选出正确答案（指向目标2）。 准确选出
3．读后回答问题（指向目标3）。 从文本中找出正确的语句并说出；较为流畅地表达自己的想法
4.能完成习题（指向目标4）。 准确地完成
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1. Warm-up 课前读词: 学生能准确流利读出
Step2.Listening Look at the pictures. （1）What can you see？ ①Listen and check the words you hear. ②Which animals does Tony like 3.Listen and check the sentences, and then correct the wrong ones. The lion eats meat and plants. The bear eats meat, but it also eats plant. The elephant is very tall. The panda eats plants and leaves. The panda is Tony’s favourite animal. Tony is the black and white panda. 学生能通过听选出正确答案。
Step3. Post listening 1.Why the guide said the lions are dangerous 2.Check if these actions are right or wrong. Why 学生能较为流畅地表达自己的想法。
3.Reading 点读笔领读，注意语音语调，意群停顿； 自读：有感情地朗读课文。 分角色朗读对话。 学生能准确、大声跟读课文。
Step4. Grammar points Read the following sentences and find out the grammar rules. 行为动词第三人称单数的变化规则
（1）大多数动词在词尾加“S”在清辅音后发音为/s/，在浊辅音及元音后发音为 /z/。如：
①stop－stops /s/ ; make－makes /s/
②read－reads /z/ ; play－plays /z/
（2）以辅音字母加“y”结尾的，要先将“y”变为“i”，然后在加“es”读/iz/ 如：
fly－flies /z/； carry－carries /z/
study－studies /z/; worry－worries
（3）以“s, x, ch, sh”结尾的，在词尾加“es”，发音为/iz/ 如：
teach－teaches /iz/; watch－watches /iz/
（4）以“o”结尾的动词，加“es”，读/z/ 如：
go－goes /z/ do－does /z/ 练习： ①北极熊来自北极，喜欢游泳。 The polar bear _________________the Arctic, and it likes to swim. ② -----猴子喜欢吃香蕉吗？----是的，喜欢。 ---Does the monkey ___________________________ ---Yes, _____________ ③老虎吃肉，不吃蔬菜。 A tiger ___________ , but it _______________________. ④ ---熊猫来自日本吗？----不，不是。 ---Does the panda ________________________ 学生能准确完成
----No, ____________ ⑤看！ 她就在那儿！ Look! __________________! 2.kinds of 各种各样的，表示种类 There are many kinds of cheese. 奶酪有许多种。 I like all kinds of fruit. 我喜欢各种各样的水果。 3.such as 表示举例, 意为“例如，诸如此类的，像……那样的”，相当于like或for example。如： I know many of them, such as John, Peter, and Tom. 我认识他们当中的很多人，例如约翰、彼得和汤姆。 We have different pies, such as apple, cherry, and strawberry pies. 我们有不同的派，例如苹果、樱桃和草莓派。
Step 5 Homework 1. 巩固性作业： 听录音跟读单词及课文，纠正发音并模仿语音语调。 2. 拓展性作业：根据表格提示复述对话。 3. 综合性作业：用英语介绍你所了解的五种动物的生活习性。

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