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《协商决定班级事务》第一课时教学反思
课标要求：
政治认同: 了解班级事务决策的形式，说明班级民主决策的意义。
道德意识:学会运用民主讨论的方式,在坚持原则的前提下解决班级事务。
法治观念: 知道共同决定需要落实的要求，能够正确对待班级共同决定落实过程中遇到的问题，并尝试，探究和解决生活中的类似问题。
健全人格:引导学生认识程序对保障民主管理的作用,形成规则意识和民主意识。.
责任意识:懂得共同决定具有约束力,需要共同遵守。
话题一 《班级事务共商定》教学反思：
第一课时:班级事务共商定
本课时教学逻辑设计:班级重大事务由班级民主决策一民主讨论促进成长。
在第一个环节，教师以班级活动组织方案讨论会为例，帮助学生了解决定班级重大事务的流程。这个流程的环节依次为“班会主持人履行职责”“提案人介绍提案内容”“充分讨论，表达意见”“大会表决，公布结果”。通过这一流程， 学生感受到，民主决策中不仅自己能够充分表达意见和见解，还能够听到其他同学的意见和建议，在此基础上，班级形成共识，达成共同的行动方案，最终作出科学决策。学生可以体会到，这样的决策程序可以更好地保证班内活动的民主性，是民主决策的重要保证
在第二个环节，教师请学生根据讨论情况，对讨论的准备、实施的过程，以及在这一过程中的个人意见表达情况。倾听他人意见情况，目标达成情况进行反思，并与其他决策方式进行对比，认识民主决策对个人成长和班级发展的意义。

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