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《我们神圣的国土》第三课时教学反思
课标要求：
核心素养目标
政治认同:通过观察思考，了解我国不同地区自然环境。
道德修养:通过分享交流，认识自然环境对人们的生产和生活的方式影响。
法治观念:通过联系实际生活，互相尊重不同地区人们彼此生活习俗。
健全人格:不同地区人们的生产生活有着很大的差异。
责任意识:了解我国各地的生活习惯与方式，要相互尊重彼此的生活习俗。
话题三 《一方水土 一方生活》教学反思：
第三课时:一方水土一方生活
本课时教学逻辑设计:了解我国多样的自然环境——探究自然环境对人们生产生活的影响——尊重彼此的生活习俗。
在第一个环节，教师出示江南丘陵上的茶园、华北平原上的农田、南方的渔业小镇和内蒙古高原上的牧场的图片，引导学生观察这些景观有哪些特点，并以自己家乡的地形和气候为例，说一说家乡的生产生活受到哪些自然环境的影响。
在第二个环节、学生分小组分享家乡的饮食和民居特点，并探究为什么会有这样的特点。探究结束后，各小组运用思维导图的形式展示影响家乡饮食和民居特点的环境因素，在班级进行汇报。
在第三个环节，教师引导学生进行梳理归纳，体会不同地区自然环境对当地生产生活的影响，初步理解“一方水土，一方生活”，懂得人们应该相互尊重彼此的生活习俗。

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