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(共10张PPT)
第2课　空气能占据空间吗
一、知识速记
1.空气会 一定的空间。
2.把纸团粘在杯子底部，然后把杯子倒扣入水中，纸团
湿。
3.倒扣的杯子充满水，用打气筒往杯子里打入 ，可以把水挤出杯子。
空气
不会
占据
二、重点实验空气会占据一定的空间。
一、填空题。
1.空气和水、石块一样，都能占据 　　　　 。
2.在做纸团不湿的实验时，纸团要粘在杯底防止　　　 在水中。
空间
掉落
二、判断题。
1.把杯子倒着放，空气就都流出来了，杯子就空了。(　　)
2.当我们把气球吹得鼓鼓的，气球里的空间就被空气占据了。(　　)
3.实验时有水泡从杯底溢出，说明气体排挤液体。(　　)
×
√
√
三、选择题。
1.在寓言故事《乌鸦喝水》中，乌鸦将小石子放入瓶子里，水面就会升高一点，当水面还未上升到瓶口时，占据瓶子空间的物质是(　　)
A.只有小石子 B.小石子和水 C.小石子、水和空气
C
2.用手轻轻按压吹大的气球，会有鼓鼓的感觉，这说明
(　　)
A.空气会流动 B.空气是透明的 C.空气占据了空间
C
3.把乒乓球粘在塑料杯底部，竖直倒扣在水槽中(杯子全部浸没在水中)，乒乓球在杯子中的情况是(　　)
C
四、实验探究题。
　　为了探究“空气能占据空间吗”，同学们做了下面三个实验。请根据要求，回答下列问题。
图一
图二
图三
1.图 　　　　 中杯底的纸团不会湿，是因为杯子里的空间被 　　　　 占据了。
2.在图二的基础上，用打气筒往杯中注入空气，如图三(确保空气不会从杯子底部的孔漏出去)，杯子里的水位会慢慢
　　　　 。(填“上升”或“下降”)
3.从这一组实验中可以得出的结论是 　 。
一　
空气
下降
空气占据一定空间(共10张PPT)
第1课　感受空气
一、知识速记
1.空气的特征： 、 、 、 等。
2.物体分为 、 和 三种类型。水是 ，没有
的形状，会 ；石头、沙子是 ，有 的形状
和 ；空气、水蒸气是 ， 固定的形状，会 。
3.在传递空气的游戏中，我们发现空气很轻、容易 、不容易
，不易被观察等特征。
密封
泄露
流动
没有
气体
体积
固定
固体
流动
固定
液体
气体
液体
固体
摸不着
看不见
会流动
无色无味
二、重点实验感受空气的特征。
一、填空题。
1.我们周围到处都是 　　　　 。
2.石块和水装进开口的杯子里 　　　　 泄露，空气装进开口的杯子里 　　　　 泄露。(填“容易”或“不容易”)
空气
不容易　
容易
二、判断题。
1.因为我们看不见空气，也摸不着它，所以它的存在对我们来说可有可无。(　　)
2.当发现不小心落水的人时，我们可以扔给他救生圈进行施救，这是因为救生圈内的空气能够流动。(　　)
3.将杯子中的水倒出去，杯子里就什么物质都没有了。
(　　)
4.用手拍皮球，皮球能跳得很高，这说明皮球里有空气。
(　　)
×
×
×
√
三、选择题。
1.下列选项中我们无法感受到空气在流动的是(　　)
A.用扇子扇风 B.轻轻晃动一根针 C.树枝的晃动
B
2.你认为空气和水的共同之处是(　　)
A.都是白色 B.都会流动 C.都摸不到
B
3.下列关于空气的说法，不合理的是(　　)
A.我们周围大部分地方都有空气
B.山越高，山顶上的空气就越稀薄
C.一般情况下，空气有一定的体积和形状
C
4.我们常看杂耍艺人能够用一个气球变换各种形状，这主要是因为空气(　　)
A.很轻 B.透明 C.无固定形状
C
四、生活应用题。
1.请将下列生活中常见的各种物品与对应的物体状态用线连起来。
可乐　　牛奶　　氧气　　酱油　　铅笔　 树叶　　温水

　　　　　　固体　　　　液体　　　　气体

面粉　　氢气　　沙子　　冰块　　橡皮　 空气 科学书
2.比较水和空气的相同点与不同点，将序号填入思维导图中。
①无色　②液体　③会流动　④气体　⑤无味　⑥看得见　⑦有重量
⑧无固定形状　⑨看不见　⑩摸不着
②⑥
①③
⑤⑦⑧
④⑨⑩(共12张PPT)
第8课　空气和我们的生活
一、知识速记
1.地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为 。
2.植物、动物和我们都离不开 。
3.空气可以帮助 。
4.风具有 ，风能是一种清洁的 能源，可以用来 。
发电
可再生
能量
燃烧
空气
大气层
二、重点实验空气的特征。
一、填空题。
1.我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为_______。
2.烧水的过程中有气泡产生，说明水中有 　　　　 。
3.我们常常用打气筒把 　　　　 打进自行车车胎里，可以使自行车跑得快。
大气层
空气
空气
二、判断题。
1.因为空气中的氧气能助燃，所以物体在空气中能够燃烧。
(　　)
2.我们摸不到空气，这是因为空气不占据空间。(　　)
3.空气会流动，所以我们不需要保护空气。(　　)
√
×
×
三、选择题。
1.在生活中，以下做法不利于保护清洁空气的是(　　)
A.骑共享单车出行 B.多开私家车 C.垃圾分类处理
B
2.早上，妈妈用燃气灶做好了早饭，这需要(　　)
A.压缩空气产生的弹力 B.空气助燃 C.空气流动
B
3.用杯子扣住燃烧的蜡烛，会发现蜡烛很快就熄灭了，原因是(　　)
A.氧气没了 B.空气没了 C.氮气没了
A
四、生活应用题。
1.生活中我们利用空气做了许多事情，请在“□”中将利用空气的事例画上“√”。
□夏天扇扇子　□用燃气灶做饭　□给轮胎充气　□用风力发电
□把空气充入玩具中　□给急救病人吸氧　□日常呼吸
√
√
√
√
√
√
√
2.(多选题)能证明动植物也需要空气的事例有(　　)。
A.人长时间在水中不换气会窒息
B.小狗总把舌头伸出嘴外
C.凤仙花放在密闭的空间内很快就会枯萎
C
3.空气的作用很重要，让我们用气泡图对空气的特征与作用做一个整理。
有质量
易被
压缩
供生物呼吸
用打气筒往
篮球内打气
(答案不唯一)
从图中可以知道空气的作用和特征之间是有联系的，如利用空气 　　　　　　　　 的特征填充游泳圈，再如利用空气 　　　　　　　　 的特征来发电。
会占据空间
会流动(共13张PPT)
第7课　风的成因
一、知识速记
1. 形成 。
2.生活中有许多种制造“风”的方法，比如 、
、 等。
3.借助蚊香的烟雾和纸条，可以观察到空气的 。
4.在无风的环境中，蚊香的烟雾是 的。
往上飘
流动
用书本扇
用扇子扇
用嘴吹
风
空气流动
二、重点实验冷热不同的空气会流动形成风。
一、填空题。
1.我们可以用 　　　　 、 　　　　 、 　　　　 等方式让空气快速流动，来制造“风”。
2.大自然的风主要是由于空气的 　　　　　　　 导致空气流动起来而形成的。
3.我们看到的彩旗飘扬、纸片飞舞、风车转动，这些现象都能让我们感受到 　　　　 的存在。
扇扇子　
开风扇　
开门窗
冷热变化
风
二、判断题。
1.妈妈在炒菜时，其他房间也能闻到香味，说明空气在流动。(　　)
2.我们常看到挂式空调安装在房间的上部，这样空调的制冷效果会更好。(　　)
3.风是一种常见的自然现象，它不具有破坏性。(　　)
4.风是自然现象，人工是制造不出来的。(　　)
√
√
×
×
三、选择题。
1.生活中的很多现象都是由风造成的，下列现象中不是风造成的是(　　)
A.塑料瓶漂浮
在水面上
B.烟囱排出的
气体在飘动
C.吹出的泡泡
在飘动
A
2.在右图的模拟实验中，从A孔流进的是 　　　　 空气，从B孔中流出的是 　　　　 空气(　　)
A.冷　热
B.热　冷
C.无法判断
A
3.在“风的成因”模拟实验中，在纸箱外放置蚊香的作用是
(　　)
A.让纸条飘动起来
B.显示空气的流动方向
C.形成冷热温差
B
四、实验探究题。
　　空气的研究——风的成因。
　　空气无色、无味，看不见也摸不着，但是它确实存在于我们身边。风的形成其实与空气有一定联系，为此，优优决定用实验来研究风的成因。
1.如图，这个实验装置一般用来研究(　　)。
A.风向
B.风速
C.风的成因
C
2.由于空气是(　　)，所以我们需要点燃蚊香产生看得见的烟雾。
A.会流动的 B.有质量的 C.看不见的
C
3.点燃蜡烛前，蚊香产生的烟雾会向 　　　　 飘。
4.我的解释：蜡烛点燃后，火焰周围的空气受热会　　 ，从 　　　　 口流出；外界空气就会从 　　　　 口流入，形成了风。
上
上升
B　
A
5.请你在图中用明显的箭头，画出蜡烛点燃后蚊香产生的烟雾经过的路线。(共13张PPT)
第6课　我们来做“热气球”
一、知识速记
1.空气受热后会膨胀 从而 。
2.做“热气球”模拟实验时，纸筒的作用是 和
。
3.通过加热，塑料袋中的冷空气变成 ，热空气上升带着塑料袋上升到 。
空中
热空气
快速加热
防风
上升
变轻
二、重点实验空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。
一、填空题。
1.夏天蚊虫较多，我们在室内点燃蚊香后发现蚊香产生的烟总是往上飘，这是因为 　　　　 会上升的结果。
2.空气受热后 　　　　 变大，比相同体积的冷空气轻，所以热空气会上升。
热空气
体积
二、判断题。
1.夏天天气很热，气温很高，不用加热塑料袋内的空气，塑料袋也能升空。(　　)
2.在古代，人们通过燃放孔明灯来许愿，因此我们也可以多燃放孔明灯。(　　)
3.热气球升空后，我们可以通过刺破气球的方式进行安全下降。(　　)
×
×
×
三、选择题。
1.实验中，我们发现自己制作的“热气球”过一会儿就会掉下来，最可能的原因是(　　)
A.袋子破了
B.袋子里的空气变冷了
C.袋子里的空气没有了
B
2.如果想要做“热气球”，为了得到更好的实验效果，塑料袋应该选择(　　)
A.轻、薄、小 B.轻、薄、大 C.重、厚、大
B
3.丽丽在实验室做“热气球”实验时，塑料袋鼓起来却没有飘起来，你认为可能的原因是(　　)
A.空气不够热
B.加热时间过长
C.塑料袋太小
A
四、综合题。
走马灯是我国的传统节日玩具，大约在11世纪就有关于它的记载。点燃灯内的蜡烛，被加热的空气体积膨胀的同时密度减小，在灯筒内徐徐上升。运动的热空气便推动纸风车和固定在转轴上的纸马转动起来。热空气不断上升，下端的冷空气随即补充进来，从而循环往复。所以，只要蜡烛不灭，走马灯就会不停地转动。
1.在走马灯里点蜡烛的作用是 　 。
2.使走马灯的转动的动力是(　　)。
A.蜡烛 B.热空气 C.电力
加热空气使之上升
B
3.下面哪个现象与走马灯的原理一致(　　)。
A.孔明灯升空 B.电风扇转动 C.风筝在天空中飞
A
4.当我们熄灭蜡烛，走马灯会(　　)。
A.越转越慢最后停下
B.按原来的速度转动
C.越转越快
A
5.走马灯工作时将 　　　　 能转化为 　　　　 能。
热
动(共10张PPT)
第4课　空气有质量吗
一、知识速记
1.空气是有质量的，但空气的质量 。
2. 是空气的基本特征之一，并且可以被 。
测量
质量
很轻
二、重点实验空气有一定的质量。
一、填空题。
1.如果想要研究空气是否有质量，我们可以利用简易的
　　　　 。
2.琳琳在天平的一端放上充气的皮球，另一端放上豆子，如果平衡了，说明充气皮球的质量 　　　　 放上去的豆子的质量，当她继续给皮球充气时，发现天平会失去平衡，这是因为空气有 　　　　 ，增加了空气后，皮球和空气的总质量 　　　　 (填“大于”“小于”或“等于”)豆子的总质量。
天平
等于　
质量　
大于
二、判断题。
1.在实验室用天平做实验时，把皮球换成气球也能证明空气有质量。(　　)
2.当天平达到平衡后，给一端的皮球充入空气，天平会向皮球一端倾斜。(　　)
3.一个充满气的皮球的质量就是皮球本身的质量。(　　)
√
√
×
三、选择题。
1.利用打气筒，能将比轮胎体积大很多的空气打进自行车车胎，这是因为(　　)
A.空气具有一定的质量
B.空气可以被压缩
C.空气可以被扩张
B
2.意大利科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打气，然后称瓶子的质量，称好后把瓶子口打开，然后再称质量，结果瓶子变轻了，这个实验说明了空气(　　)
A.有质量 B.没有固定的形状 C.可以流动
A
3.如图所示，如果将塑料袋扎破，原来平衡的天平左边会翘起来，这说明(　　)
A.空气是一种气体
B.空气是有质量的
C.空气能占据空间
B
四、实验探究题。
乐乐的爸爸给他买了一个气球，他想用自己制作的简易天平来测气球里面空气的质量。以下方法是他测量气球里面空气质量的过程。
①将气球放在天平的左端，再把回形针或绿豆放在右端调节平衡。②将气球里面的空气放出，用回形针或绿豆使天平平衡。
放出空气前 绿豆 70颗
回形针 8枚
放出空气后 绿豆 20颗
回形针 2枚
1.下列的天平状态中，乐乐可以直接使用的是(　　)。
A.向左倾斜 B.平衡状态 C.向右倾斜
2.乐乐发现放出空气后的气球和放出空气前的气球所用的绿豆数量不一样，这说明空气 　　　　 。
B
有质量(共11张PPT)
第3课　压缩空气
一、知识速记
1.空气占据的空间可以被 ，压缩的空气具有 。
2.篮球、轮胎、气垫船、充气沙发等都运用了
的性质。
3.空气是由许多 组成的，受到压力后它们之间的距离会变得 。
4.用注射器抽取一部分空气后，将活塞向下压可以 空气所占的空间，向上拉可以 空气所占的空间。
扩张
压缩
更小
微粒
空气可以被压缩
弹性
压缩
二、重点实验水不能被压缩，空气可以被压缩。
一、填空题。
1.空气占据的空间 　　　　 改变，水占据的空间　　 改
变。(填“容易”或“不容易”)
2.被压缩的之后的空气与原来状态的空气相比较，质量不变，空气微粒的间隔变 　　　　 了；被扩张之后的空气与原来的空气相比较，质量不变，空气微粒的间隔变　　　 了。
(填“大”或“小”)
容易　
不容易
小　
大
3.空气压缩枪利用了被 　　　　 的空气产生的弹力把“子弹”发射出去。
压缩
二、判断题。
1.人们制造的打气筒是利用了空气可以被压缩的性质。
(　　)
2.能弹得很高的篮球里充满了被压缩的空气。(　　)
3.注射器抽进空气，堵住口，用力压活塞，活塞会很难推动。(　　)
4.空气占据空间的大小可以发生变化，而水占据空间的大小不能改变。(　　)
√
√
×
√
三、选择题。
1.空气占据空间的大小是可以改变的，这是因为(　　)
A.空气抓不住
B.空气看不见
C.空气容易被压缩或者扩张
C
2.当人趴在救生圈上时，救生圈有凹陷，这说明(　　)
A.空气比水轻 B.空气容易被压缩 C.空气能流动
B
3.林林和强强比赛踢球，林林的气球气不足了，强强的气球刚充足气，比赛结果强强赢了，这是因为(　　)
A.强强的足球质量比较好
B.强强用的力比较大
C.压缩的空气产生的弹性大
C
四、综合题。
　　空气看不见也摸不到，我们通常把它当成是不存在的。空气看着很轻，但不是完全没有质量，1立方米空气约1.29千克。如果你的房间面积是15平方米，那么整个房间里的空气质量大约有60千克。
1. 1立方米的空气质量约为 　　　　 。
1.29千克
2.下面三幅图中的“ ”表示空气微粒。正常情况下，房间里的空气微粒分布情况如图1所示，如果把房间的空气压缩，这时空气微粒分布情况可能为图 　　　　 ；如果把房间的空气放到一个密闭的、更大的空间，这时空气微粒分布情况可能为图 　　　　 。这说明空气被压缩后，微粒间的距离会__________________________。 　　　
图1　　 图2　　 图3
3
2
变小(共13张PPT)
第5课　一、袋空气的质量是多少
一、知识速记
1.一定量的空气有一定的 。
2.用回形针或绿豆等 的物品来称空气，结果越
。
3.生活中，我们可以利用 、 等工具测量出回形针、绿豆等轻小物品的质量。
电子秤
天平
准确
越轻越小
质量
二、重点实验一定量的空气有一定的质量。
一、填空题。
1.生活中我们可以利用 　　　　 、 　　　　 等工具测量出一颗绿豆或一枚回形针等轻小物体的质量。
2.用绿豆或回形针等越轻的物品来调节天平的平衡，结果越
　　　　 。
天平　
电子秤
准确
二、判断题。
1.用打气筒往一个装满空气的有封口的厚玻璃瓶里再打进一些空气，瓶子里的空气质量会增加，但是体积不变。(　　)
2.在做实验的时候，我们给气球打入20筒空气，就说明空气的质量相当于20颗绿豆的重量。(　　)
3.没有固定形状、质量轻、易压缩的物质是空气。(　　)
4.在质量相同的情况下，任何物品的重量都比空气重。
(　　)
√
×
×
×
三、选择题。
1.琳琳想要测出空气的质量，你认为她应该选择哪种工具最合适(　　)
A.量筒 B.刻度尺 C.精确到0.01的电子秤
C
2.如右图所示，气球内空气的质量大约是(　　)
A.1.52克
B.1.68克
C.0.16克
C
3.生活中的一些物品可以用来测量一袋空气的质量，如果让你选择的话，下列物品中不能用于大致测量一袋空气的质量的是(　　)
A.一把回形针 B.科学课本 C.一些绿豆
B
四、实验探究题。
　　如图是自制简易天平的一端放着气球，另一端放着绿豆，此时天平是平衡的。
1.实验前，小明用手轻轻捏气球，发现气球可以被捏成任何形状，这说明(　　)
A.空气能流动
B.空气占据空间
C.空气没有固定形状
C
2.实验时，当把图中小桶内的气球取下，再打入20筒空气，放回天平，天平挂气球的一端会(　　)。
A.翘起来 B.掉下去 C.保持不变
B
3.这个实验说明了 　　　　　　　　 。
4.有人认为鼓起的气球里其实什么也没有，是“空”的，可我们知道里面有空气，你能用哪种方法向其他人证明气球中的空气确实存在。
空气有质量
先用电子秤称瘪气球,再把气球充满气称量,发现充气后的气球质量变大,说明空气具有质量。
5.实验发现重量一样的空气和绿豆， 　　　　 体积大得多，反之，相同体积的空气和绿豆， 　　　　 比较轻。
空气　
空气

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