资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 七年级 学期 秋季
课题 认识自己
教科书 书 名：《道德与法治》教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
通过自我探索和典型案例分析，了解认识自己的重要性和认识自己的内容，掌握自我评价的方法，学会用理性的态度面对他人评价。
教学内容
教学重点：人贵自知 教学难点：正确认识自己
教学过程
教学环节 学习活动设计 相关说明
导入新课 思考： 为什么要正确认识自己？ 认识自己的内容包括哪些？ 认识自己的途径有哪些？ 问题导入，明确本课学习内容，引发学生对于自我认识的思考。
环节一：人贵自知 【活动一】认识自己的重要性 案例分析：小刚的故事（1） 阅读故事并思考： （1）小刚对自己的认识有哪些变化？ （2）这些变化给他带来了怎样的影响？ 归纳：正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识自己有助于我们增强自己的信心，更好地发展自己的能力。 通过分析典型案例及阅读补充材料，引导学生理解正确认识自己对中学生的发展有积极意义，了解青少年关注自我的原因，激发学生自我探索的愿望。
2.案例分析：小刚的故事（2） 阅读故事，思考： （1）小刚拒绝比赛的行为，可能会产生哪些影响？ （2）小刚拒绝参赛的原因是什么？ 归纳：正确认识自己，可以促进与他人的交往。
【活动二】青春期关注自己的原因 阅读材料：埃里森人格发展理论 归纳：进入初中，随着自我意识不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我。
环节二： 认识自己 【活动三】认识自己的内容 1.课前完成任务单：自我介绍 2. 分析两个学生的自我介绍 思考： 两位同学对自己的认识包括哪些内容？ 3.知识窗：认识自我包括生理自我、心理自我、社会自我 通过完成课前任务单及典型案例的分析，引导学生进行自我探索，明确可以从三个方面认识自己，帮助学生初步了解自我认识的途径。通过察觉自我评价与他人评价之间差异之处，掌握自我评价的具体方法学会正确对待他人评价。
【活动四】认识自己的途径——自我评价 1.拓展延用上一个案例“自我认识” 思考：两位同学怎么得出这些结论的？ 归纳：我们可以通过自我评价来认识自己。自我评价的主要方法有自我观察和分析、与他人比较。 2.知识窗：自我评价的方法（P29）
【活动五】认识自己的途径——他人评价 1.案例分析：不同的“我” 阅读案例，思考回答： (1)为什么不同的人对“我”的评价各不相同？ (2)“我”该如何对待这些评价？ 归纳：他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 2.知识窗：正确对待他人评价的方法 归纳：我们要重视他人的态度和评价，但也要客观冷静分析。
本课小结 通过这节课的学习我们知道了认识自己对个体成长的重要意义，了解了认识自己的内容，通过自我评价和正确对待他人评价来正确认识自我。认识自己不是一蹴而就的，在未来，我们需要不断探索自己、发现自己、发展自己、成就自己。 回应开头问题，总结全课内容。

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