资源简介

(共33张PPT)
《技术与设计的关系》说课
选自通用技术必修《技术与设计1》苏教（2019）版 第二章技术世界中的设计
说课目录
1.说教学分析
2.说教法学法
3.说教学过程
5.说教学反思
4.说板书设计
1.说教学分析
教材分析
学情分析 教学目标
教学重难点
选定章节：课本为《技术与设计1》（苏教2019版），章节为第二章《技术世界中的设计》第1节《技术与设计的关系》。
课标要求：形成对待技术的积极态度和使用技术的意识。
教材内容：由“任务一 厘清技术与设计的关系”，“任务二理解设计的丰富内涵”两部分组成。
课时安排：1课时。
教材地位：本课首次出现设计这一概念，并厘清技术与设计的关系。本课是技术向设计的过渡的桥梁，是后面的通用技术学习的基础，在教材中起着承上启下的作用。
教学反思
教学板书
教学过程
教学分析
教法学法
说课
教材分析
学情分析 教学目标
教学重难点
学习
对象
1.高一年级学生
知识
起点
2.已学习了技术的发展、价值及性质等相关内容，学生对设计有一定的感知，但没有深入了解。
兴趣
欲望
3.学生对技术与设计感兴趣，有求知欲和探究欲，学习积极性高。
能力情况
4.学生学习能力参差不齐，加上课时偏少，部分学生对此课重视程度不高。
教学反思
教学板书
教学过程
教学分析
教法学法
说课
教材分析
学情分析 教学目标
教学重难点
教 学 目 标
核
心 素
养
教 学 目 标
1.通过案例分析，厘清技术与设计的相互关系，落实技术意识，培养工程思维。
2.通过案例分析和体验活动，理解设计的丰富内涵，感受设计的重要性，思考设计方案，体现创新设计。
教学反思
教学板书
教学过程
教学分析
教法学法
说课
教材分析
学情分析 教学目标
教学重难点
重点
理解设计的丰富内涵
难点
厘清技术与设计的相互关系
教学反思
教学板书
教学过程
教学分析
教法学法
说课
2.说教法学法
讨论教学法
情境教 学法
案例分 析法
直观教学法
教学反思
教学板书
教学过程
教学分析
教法学法
说课
教师教法
学生学法
案例分析法
小组协作法
任务学习法
教学反思
教学板书
教学过程
教学分析
教法学法
说课
自主探究法
教师教法
学生学法
采用多种教与学方法展开教学，旨在让学生掌握本节课的内容。
设计 意图
3.说教学过程
走进情境
任务引领
案例分析
马上行动
总结提升
教学反思
教学板书
教学过程
教学分析
教法学法
说课
教学过程
通过展示公园座椅及桥梁、产品设计等多组设计图片，带领大家走进情境，充分说明设计存在于人们日常生活，激发学生学习兴趣和欲望。接着由感性认识上升到理性认识，引出什么是设计。这是教学中非常重要的首要环节。
设计意图
走进情境
任务引领
案例分析
马上行动
总结提升
秋高气爽的某个周末，孙宇所在的班级在学校附近的公园组织了秋游活动，进入公园后，同学们被各种造型新颖奇特、材质丰富的座椅吸引，真是创意无限，令人惊叹！这些座椅无不是设计人员精心设计的。
情境、新颖奇特的公园座椅
教学反思
教学板书
教学过程
教学分析
教法学法
说课
教学过程
任务引领
走进情境
案例分析
马上行动
总结提升
图片展示生活中处处存在设计
哪什么是设计？
设计是人类基于一定的设想、有目的、有规划的创造性活动，是经过规划、分析和构思，产生相应的文字、数据、图形、模型等信息的过程。
我们已经知道：技术就是为满足人的需求、愿望,运用各种手段、物质及装置、工艺、方法、过程和知识技能与经验等，实现具有一定使用价值的创造性实践活动。
教学反思
教学板书
教学过程
教学分析
教法学法
说课
教学过程
走进情境
案例分析
任务引领
马上行动
总结提升
任务一、厘清技术与设计的相互关系
教学反思
教学板书
教学过程
教学分析
教法学法
说课
教学过程
1、设计是技术发展的重要驱动力
走进情境
任务引领
案例分析
马上行动
总结提升
教学反思
教学板书
教学过程
教学分析
教法学法
说课
教学过程
根据教材特点，学生情况，我选择多媒体教学手段，精选一些案例，帮助学生厘清技术与设计的关系，案例的选择要贴合实际，增加学生的熟悉度。
设计意图
走进情境
任务引领
案例分析
马上行动
总结提升
案例分析 案例分析 小结
技术的产生，技术产品的更新，工艺的改进离不开设计。
设计是已有技术成果转化的桥梁和纽带。
设计促进技术的革新。
1、设计是技术发展的重要驱动力
教学反思
教学板书
教学过程
教学分析
教法学法
说课
教学过程
走进情境
任务引领
案例分析
马上行动
总结提升
教学反思
教学板书
教学过程
教学分析
教法学法
说课
教学过程
马上行动是检验学生是否能学以致用的一个重要环节。结合教学内容与同学之间进行交流讨论通过 学生的回答，加深理解技术与设计的关系，教师可以了解到学生本节课的学习情况，为后面教学提供参考。
设计意图
走进情境
任务引领
案例分析
马上行动
总结提升
教学反思
教学板书
教学过程
教学分析
教法学法
说课
教学过程
案例分析：灯光座椅。灯光座椅不仅能给游人提供休息场所，还能够记录下游客们来到这里的故事，并将这些声音资料录入木质座椅中。
晚上座椅变成一个个坐在地上的灯具，伴随着录音的播放，灯光不断变换，色彩十分有趣，形成一个梦幻的空间。
思考与讨论：灯光座椅的设计是由哪些技术成果转化而成的？
音频录制和播放技术
灯光&音乐控制技术
LED照明技术
案例分析并马上行动
走进情境
案例分析
任务引领
马上行动
总结提升
任务一、厘清技术与设计的相互关系
教学反思
教学板书
教学过程
教学分析
教法学法
说课
教学过程
2、技术发展对设计产生重要影响
走进情境
任务引领
案例分析
马上行动
总结提升
2、技术发展对设计产生重要影响
案例分析1 案例分析2 小结
技术是设计的平台，设计依赖技术得以实现。
技术发展为设计提供发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。
技术进步促进人们设计思维和手段的发展。
教学反思
教学板书
教学过程
教学分析
教法学法
说课
教学过程
走进情境
任务引领
案例分析
马上行动
总结提升
通过马上行动，加深理解技术与设计的关系
思考与讨论：
达·芬奇设计的飞行器在当时没有真正变为现实的原因是什么？
技术水平限制设计的实现
设计依赖技术得以实现
设计意图
教学反思
教学板书
教学过程
教学分析
教法学法
说课
教学过程
走进情境
任务引领
案例分析
马上行动
总结提升
任务二、理解设计的丰富内涵
教学反思
教学板书
教学过程
教学分析
教法学法
说课
教学过程
设计意图：
指出设计的丰富内涵包括综合设计、技术设计、艺术设计。技术设计与艺术设计的区别和联系。
走进情境
任务引领
案例分析
马上行动
总结提升
任务二、理解设计的丰富内涵
教学反思
教学板书
教学过程
教学分析
教法学法
说课
教学过程
围绕技术的目的而展开。
侧重：功能、材料、结构、程序、工艺……
强调感觉的需要。
侧重：色彩、造型、欣赏、审美、文化……
一般意义上的设计指的是综合设计，它涉及广阔的领域。如产品设计、工程设计、服装设计、室内设计、景观设计、平面设计等。本教科书中的设计侧重技术产品的设计。技术产品的设计以技术设计为核心，艺术设计融入其中。
走进情境
任务引领
案例分析
马上行动
总结提升
教学反思
教学板书
教学过程
教学分析
教法学法
说课
教学过程
笔记本电脑的设计侧重技术设计，注重功能、性能等。
创意台灯侧重艺术设计，突出造型、欣赏等。
走进情境
任务引领
案例分析
马上行动
总结提升
思考智能家居的设计含有哪些技术设计？体现了技术与设计的哪些关系？
教学反思
教学板书
教学过程
教学分析
教法学法
说课
教学过程
设计意图：马上行动是检验学生是否能学以致用的一个重要环节。通过马上行动了解学生本节课的学习情况。
走进情境
任务引领
案例分析
马上行动
总结提升
课堂小结是对本课内容的回顾与强化，通过思维导图厘清本课总体框架思路，帮助学生建构知识体系，简洁明了，突破教学重难点
设计意图
教学反思
教学板书
教学过程
教学分析
教法学法
说课
教学过程
走进情境
任务引领
案例分析
马上行动
总结提升
以往手工绘制的技术图样修改十分繁琐，电脑专门的画图软件为设计师提供了先进的设计手段，并为无纸化生产提供了可能。这体现了（ ）
A.技术的发展为设计创新提供了条件 B.技术的发展和设计无关
C.设计制约技术的发展 D.技术就是设计
设计意图 素质提升练习便于巩固提高
教学反思
教学板书
教学过程
教学分析
教法学法
说课
教学过程
4.说板书设计
2.1 技术与设计的关系
任务一、厘清技术与设计的相互关系
1、设计是技术发展的重要驱动力
2、技术发展对设计产生重要影响
任务二、理解设计的丰富内涵
1、综合设计
2、技术设计 （本课核心）
3、艺术设计
教学反思
教学板书
教学过程
教学分析
教法学法
说课
教学板书
设计意图：采用 PPT 和板书相结合的方式共同展现教学内容，突出重难点，努力达成学习目标。
5.说教学反思
1.能根据课标要求、新教材内容、学生认知情况认真备课，选择素材。尽量选择学生熟悉、感兴趣的图片，案例，视频，激发学生兴趣，调动学生积极性，培养学生的技术意识，工程思维及创新设计等学科核心素养。让学生在愉悦轻松的课堂环境中学习到新知。
2.本课通过多媒体展示，视频、案例分析及师生互动等多种教学手段，让学生在不知不觉中积极主动接受任务，变被动学习为主动愉快学习，提升课堂氛围及学习效果。
亮点
不足
设计体验不够。如果能安排设计直观体验，教学效果可能更好。
教学反思
教学板书
教学过程
教学分析
教法学法
说课
教学反思
谢谢 ，欢迎批评指正

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