资源简介

第三单元
7《秋季星空》
【核心概念】
宇宙中的地球
【学习内容与要求】
9.5地球所处的宇宙环境
⑥知道大熊座、猎户座等信息，了解划分星座的意义。
【教学目标】
1.科学观念：知道仙后座组成的形状，认识秋季仙后座在天空中的位置及变化特点；了解秋季的其他星座。
2．科学思维：能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路，并能作出书面观察计划。
3．探究实践：能参与探究四季星空的中长期科学探究活动，能用图画描述仙后座和“我的星座”的形态特征。
4.态度与责任：在活动中愿意合作与交流；并获得研究星座的乐趣。
【教学思路】
本课与《冬季星空》《春季星空》《夏季星空》组成了观测四季星空的中长期科学探究活动。是在原有观察星空的基础上，进一步探究星空变化的规律。小学生对星空的观察和研究有着很高的愿望和兴趣，但学生的生活常识很少，观察星空的机会很少。本科引导学生参与探究四季星空的中长期科学探究活动，会看星空图，会描述秋季星空星座形状与位置，能用图画描述仙后座和“我的星座”的形态特征。
【教学过程】
一、欣赏秋季星空视频，导入新课
谈话：神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？让我们带着无限的遐想，来研究美丽的秋季星空吧。
二、探究新知
活动一：观察星空
（一）交流课前观察，制定研究目标
1.学生交流课前观察收获，提出问题。
2.明确探究主题:我们如何观察星空呢？
学生讨论交流。
（二）观察星空方位的方法指导
1.教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。 我们现在来做一个游戏：面朝北，张开双臂，头顶的方位是背对着的方向，脚下方位为面对着的方位，则东西南北各是什么方向？
（学生亲身做一做，确定上下左右的方向）
教师讲述：调转方向，面向南，你的上下左右又是什么方向呢？
（学生活动，确定方位）
出示课件，进一步明确观察方位。
让学生根据刚才的判断 ，再结合情境图，确定观察的方位。
2.画星座：认准方向，把我们课前观察到的北斗七星及“我的星座”
学生自主选择的星座组成的形状画在纸上。
3.小组交流：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题，如是否在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天，星座所在的位置是否准确等。
学生在实物投影上进行交流。
活动二：认识秋季星空中的主要星座。
（一）教师讲述：同学们，通过观察晚上的星空，你对星座知识有哪些了解？秋季的夜空北天有哪些著名的星座呢？
学生相互交流，然后举手汇报。
（二）教师讲述：仙后座是秋季星空中一个耀眼的星座，这个星座中的五颗亮星构成一个“M”形或“W”形，好像一位美丽的王后坐在宝座上。我们来了解一下这个星座好吗？
（三）出示课件仙后座
让学生了解并说出先后坐在天空中的位置，形状。
（四）可以这样找到仙后座，让学生认识北斗七星。
你了解北斗七星吗？北斗七星的形状是怎样的？它属于哪个星座？学生观察，相互讨论、交流，教师适时指导。
（五）画星座：我们已经认识了这么多星座，现在请同学们画一画北斗七星和仙后座的形状好吗？
学生交流，教师随机出示课件
（即仙后座的五颗星呈M/或W型，大熊座尾部的七颗星呈勺子型。）
三、自由活动：制作观星箱
1．课件出示观察星箱的制作方法。
2.学生采用自己喜欢的方法制作观星箱，并试用观星箱来观测某一物体。
四、拓展活动
利用观星箱继续观察北斗七星及自己选定的星座。
板书设计 秋季星空
　秋季星空的显著星座：仙后座
活动星图
【案例评析】
五年级的学生初步具备探究能力和合作能力，能够自主地进行星空特点与规律的探究。结合学生特点设计了本课的教学目标。本堂课的学习，教师利用活动星图，引导学生知道仙后座组成的形状，认识秋季星空里北斗七星在天空中的位置，及其更多的星星和星座，丰富学生的空间感受，帮助学生构建起自己的宇宙观。
8冬季星空
【核心概念】
宇宙中的地球
【学习内容与要求】
9.5地球所处的宇宙环境
⑥知道大熊座、猎户座等信息，了解划分星座的意义。
【教学目标】
科学观念：知道冬季的代表星座；学会采用不同的方式进行观察。
2．科学思维：能提出对冬季星空进行探究活动的大致思路，并能作出书面观察计划。
3．探究实践：能参与探究四季星空的中长期科学探究活动，能用图画描述猎户座和“我的星座”的形态特征。
4.态度责任：培养学生会观察、乐探索、原交流的意识，体验学习活动中的乐趣，培养学生良好的长期科学观察的习惯。
【教学思路】
本课与《冬季星空》《春季星空》《夏季星空》组成了观测四季星空的中长期科学探究活动。利用学生已有的知识经验，进一步探究星空变化的规律。小学生对星空的观察和研究有着很高的愿望和兴趣，但学生的生活常识很少，观察星空的机会很少。本科引导学生借鉴学习秋季星空的经验和学习方法，让学生开展对冬季星空的观察、记录、整理、交流活动。
【教学过程】
我们已经学习了《秋季星空》，了解了秋季星空的主要星座及其运动规律。你们对观察星空感兴趣吗？好我们来继续观察冬季星空，看一看，冬季星空会发生哪些变化呢？
活动准备
1、让学生将一周以来的对星空观察纪录的情况进行交流。
（1）、同学们，现在季节发生变化了，星空也会发生变化吗？从哪些地方可以看出来呢？
（2）、从你对星空的观察，你能找到星座运动的规律吗？
先分组讨论交流自己的观察情况，后找代表把自己组交流的情况汇报一下。
教师小结：通过你们的观察，发现了原来选定的观察目标已经不见了，并且天空还出现了许多秋季星空没见过的星座。这就说明了冬季的星空发生了变化。
2、根据自己的观察，让学生画出北斗七星的样子。
（1）、秋季北斗七星的样子。 （2）、冬季北斗七星的样子。
再让两名学生到黑板上画出北斗七星的样子。教师巡回指导。
根据你画的北斗七星秋冬两季不同的样子，你有什么发现？指生交流。
3、继续交流观察记录。
根据你们的观察，从秋到冬，星空发生了什么变化？
让学生分组讨论探究：（1）一天之中星空的变化。（2）从秋到冬星空的变化。
小组总结并做好记录。
活动过程
1、讨论交流冬季星空该怎样观察？教师要提出准备研究的指向，提示学生应该重新确立观察研究的目标选择观察重点并做好记录。
书中出示了一个表格：观察重点是猎户座。要求观察的是三个内容：最早发现它的时间；它在一天中的变化；不同日期发生的变化。
小结：研究冬季星座时，同样要明确自己的观察目的和内容。
2、让学生自己学习猎户座的资料卡。
在这里，教师必须给学生指出冬季星空的显著星座就是"猎户座"，并让学生记住它的形状以便容易识别。要让学生画出它的样子，还要给学生指出冬季观察星空要观察猎户座。
3、提供学生预测的指向：
根据学生对星空的长期观察来进行预测：
（1）从冬天到春天，北斗七星会发生什么变化？
（2）冬季星座会发生什么变化？
先小组讨论然后自己写出预测结果。最后，一组一名在全班交流预测结果。
自由活动
1、引导学生交流自己查找到的和自己观察认识的有关星座的知识。
2、评一评。
从"我的交流材料、我的观察记录、我的新发现"三个方面，用一般、良好、优秀三个等级开展评价活动。
拓展活动课后继续研究星空。
板书设计
8 冬季星空
猎户座 明显标志
天狼星 特点
【案例评析】
学生在《秋季星空》一课学习中，已了解了秋季星空中的主要星座及其运动规律。而本课的学习正是在此基础上，了解冬季星空中的显著星座及其变化情况，对自己观察的星座所发生的变化做进一步的了解和认识，特别是猎户座在一天中不同时刻的变化，在不同日期发生的变化。从而激发学生强烈的探究欲望，使学生感受星空变化中的无穷乐趣。
9变化的星空
【核心概念】：
9.宇宙中的地球
【学习内容与要求】：
9.5 地球所处的宇宙环境⑥学会利用北极星辨认方向，了解划分星座的意义。
5-6年级能科学认识星座划分意义，了解常见的天文现象；。
【教学目标】：
科学观念：，观察星座一天中的变化和一年四季的变化，知道星座在宇宙是不断移动的。
科学思维：学会用北极星来确定方向。
探究实践：知道北斗七星的位置变化，知道四季星空是不一样的，理解天体有规律的运动与相关的周期性自然现象之间的关系。
责任态度：培训学生的好奇新和观察星空的主动力。
【教学重点】：理解天体有规律的运动与相关的周期性自然现象之间的关系。
【教学难点】：观察星座一天中的变化和一年四季的变化。
【课前准备】：
教师准备：挂图或投影片——北斗七星和北极星，大熊座，天鹰座、天琴座和银河，利用参照物观察星座运动的方法。
【教学过程】
（一）导入新课
谈话：在过去的自然课里，我们认识了太阳、月球。天空中除了太阳、月球，还有什么？（星星）
讲述：这节课，我们学习怎样观察、辨认星星。
（二）学习新课
1.指导学生建立星座的概念
（1）讲解：有不少同学对星星非常感兴趣，从很小的时候就爱观察天空的星星。下面请同学们播放一段录像，边看、边听给你介绍了什么新知识，并思考以下问题。（星座的命名）
问题：什么是星座？星座是指的某个星星吗？
学生看后交流、汇报。（强调星座是星空的区域，里面包括很多星。）
2.指导学生认识春季北天的星座
（1）讲解：
在不同的季节，观察到的星座是不同的。现在是春季，我们先来认识春季的一些星座。我们头顶的星空，像一个大锅一样扣在大地上，以我们头顶为界，可以划分为北天和南天两部分。北天有很多星座，南天也有很多星座。这节课，先认识春季北天的星座。
（出示北斗七星图。）
（2）谈话：春季的夜晚，在北天可以看到有七颗亮星组成一个勺形，你知道它们叫什么星吗？（出示大熊座图。）
（3）思考以下问题。
寻找大熊座的显著标志是什么？。（出示北斗七星和北极星图。）
如何找到北极星？你们知道北极星与我们有什么关系吗？
（4）学生交流、讨论。
小结：北极星总是在正北的方位。黑夜，在没有指南针又看不到其他辨认方向的标志时，可以利用北极星辨认方向，这在航海、打仗、野外考察、旅行中非常有用。因此，我们必须学会辨认北极星；而要辨认北极星，首先要学会辨认北斗七星。
3.指导学生观察星座的运动
（1）谈话：根据你的经验说一说，在一天里的不同时刻，北斗七星构成的勺形会不会变？这个“勺”在天空中的位置会不会变？
（2）讲述：要弄清这个问题，可以在一天里的不同时刻进行观察。（出示利用参照物观察星座运动图。）观察时，应该像观察月球运动那样，选择一个明显的固定物体作标志，看北斗七星与这个物体的位置关系有没有变化；每次观察要站在同一个位置上。
4.指导学生认识夏季星座和银河
（1）讲解：
到了夏季，在天空中会看到一条白色发亮的光带，这条光带叫做银河，俗称天河。在银河东“岸”，有一颗亮星，在这颗亮星的两侧各有一颗比较暗的星，三颗星构成一个扁担形。这颗亮星叫做牛郎星。
在银河西“岸”，与牛郎星隔河相望，有一颗特别显眼的、闪着白光的亮星，在这颗亮星附近还有4颗比较暗的星构成梭子形。这颗亮星叫做织女星。
牛郎星属于天鹰座，织女星属于天琴座。我国家喻户晓的牛郎织女故事，就是根据这两颗星想象出来的。
（2）谈话：谁知道牛郎织女的故事，讲一讲。
学生交流。
（3）讲述：牛郎织女的故事只是一个神话。实际上，牛郎星离织女星很远，假如乘坐每秒飞行30万公里的光子火箭，从牛郎星到织女星也要16年。那么这两颗亮星所在的星座为什么叫天鹰座和天琴座呢？这是根据外国的神话故事取名的。
（三）巩固应用
1.讲述：这节课，我们认识了春季和夏季的一些显著的星座。
2.提问：
（1）北斗七星在天空的哪个方向？它的形状有什么特点？它属于哪个星座？
（2）怎样寻找北极星？
（3）怎样辨认牛郎星和织女星？
（四）布置作业：
1.观察北斗七星在天空中的位置
2.观察牛郎星与织女星在天空中的位置
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