资源简介

四年级上册生命与健康教案
准备课
教学目的
1 、通过对话、 自制学习计划，了解学生的准备情况，了解学生现有的知识贮备。 2 、让学生自主的阅读课文，独立了解这本教材的知识，培养学生的阅读能力、 自我表现的 能力。
教学重点
1 、 自制学习计划，并能与同学进行交流。
2 、 自主的阅读课文，独立了解这本教材的知识。 教学准备
1 、每人准备一张白纸。
2 、小组准备好水彩笔。 教学过程
过 程 设 计
教案自评
一、师生交流
1 、让学生发散思维，能有效地收集学生的贮备知识。
1 、提问：今天，我们上什么课？看到这个《生命与健康常识》，你想到了什么？
2 、讨论与交流：你怎么看待生命？
(1) 老师提问
(2) 学生思考
(3) 同桌交流
(4) 学生派代表回答
二、 自主学习
1 、讲述：本册教材能让我们了解到什么呢？我们看
2 、激发学生自主学习的兴趣
看书，了解一下，边看边想：我最喜欢哪篇课文，
什么？
2 、学生活动—— 自我阅读
教学过程
过 程 设 计
教案自评
3 、汇报
3 、培养学生形成良好的听的习惯。
4 、提问：从同学的回答中，你发现了什么秘密？
三、设计方案
1、讲述：我们已经了解了本册教材的重点和自己喜欢的内容。那么你打算怎么学好这门课 程呢？
4、通过学生自己制定学习目标和希望来增强学生的参与本课程的意识，通过学生评价培养 学生听的习惯。
2 、学生设计——我的学习方案
用白纸、彩笔描绘出自己的目标)
3 、方案交流与评价
(1) 学生展示自己的作品
(2) 同学评价作品
四、总结、
1 、老师总结本课。
2 、这节课，你有什么收获？
一、准备课——生命与健康常识 课前收集资料
上课认真、积极举手发言
我的打算
课后完成作业
珍爱自己的生命
1 、科学饮食每一天
教学目的
1 、通过对每天食物的统计与讨论，让学生了解食物中有 6 种营养素。
2 、通过学习安全食物的选择，了解良好的饮食习惯。
3 、培养学生良好的饮食习惯。 教学重点
1 、了解食物中有 6 种营养素。
2 、培养学生良好的饮食习惯。 教学准备
1 、课件。
2 、统计卡片。
课时安排
两课时
教学过程
第 一 课 时
一、故事导入：
1 、营养小故事——胖乎乎的文西
2 、提问：
(1) 文西为什么容易生病？
(2) 从故事中，你知道了什么？
二、认识六种营养素
1 、提问：平时你最喜欢吃什么？
1 、从学生的生活实际出发，采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问 题。
2 、学生活动——表格统计
(1) 四人小组，进行分工 (记录员、组长、观察员)
(2) 发放表格——统计本组最喜欢的食物
(3) 讨论：从表格中，大家找到了什么秘密？
3 、汇报：
过 程 设 计
教案自评
(1) 你们小组是怎么统计的？
2 、连续三个问题激发学生去思考、去发现，培养学生的活动能力。
(2) 你们组发现了什么？
(3) 你认为哪组的统计方法最好？为什么？
4 、质疑：你有什么问题吗？
5 、讲述：为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢 吃的实物呢？
6 、出示课件——六种营养素
3 、采用课件出示六种营养素，利用小博士让学生主动去感受六种营养素。 (出示小博士的话) 蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、
矿物质和食物纤维。
7 、提问：从小博士的话中，你知道了什么？
8 、小结
三、作业布置
4 、让学生课件收集生活中的食物搭配，有利于课堂学习的顺利进行。
回家后，了解家里每天的食物搭配。
板书：
1 、科学饮食每一天
蛋白质、脂肪、淀粉、
营养素
维生素、矿物质、实物纤维
第 二 课 时
一、提问：(1) 食物中有哪些营养素？
(2) 家里每天的食物是怎样搭配的？
为什么要这样搭配呢？
(3) 你在观察的时候，还发现了什么？
二、搭配食物：
1 、通过自行搭配食物，提供学生发现秘密的平台。通过两次食物的搭配，加深学生对实物
的了解。
1 、学生活动——为自己搭配一天的实物
2 、汇报：你们小组是怎么搭配的？
3 、学生评价：哪一组搭配的实物最好，为什么？
4 、学生第二次搭配实物
三、学会选择安全的食物
1 、提问：
(1) 出示一个发霉的苹果，问：你看到了什么？
2 、从生活出发，用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中
(2) 你敢吃吗？为什么？
(3) 这时，你想到了什么问题？ (安全饮食)
2 、课件出示——各种植物、动物
(1) 学生观看——农民达农药
(2) 问：蔬菜上会残留什么？
(3) 你家里是怎么处理的？ (用盐水浸泡) (用淘米
水来洗)
3 、出示课件——小博士一天的饮食建议
四、了解良好的饮食习惯
3 、采用故事的形式，了解正确的饮食习惯。
1 、提问：这节课，你了解到什么？
2 、听故事——偏食的小量
(1) 问：故事中讲了什么？
(2) 学生讨论：他做得对吗？为什么？
(3) 学生思考：我们应该怎么做？
3 、汇报
4 、出示课件——科学饮食习惯
五、总结、反馈
1 、提问：这节课，你又了解到什么？
4 、采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索，有成效。
2 、质疑：关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗？
3 、作业：回家后，找一找生活中的绿色食品。
1 、 科学饮食每一天
科学的饿搭配饮 养成良好的饮食习惯
2 、 选择安全的食物
教学目的
1 、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。
2 、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。
3 、养成良好的卫生饮食习惯。 教学准备
1 、课件。
2 、人体模型。
课时安排
两课时
第 一 课 时 肠胃 你好吗
一、质疑导入：
1 、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？
2 、揭示课题：
这节课，我们来了解关于肠胃的秘密。
二、新授：
1 、认识肠胃及消化器官
(1) 你知道你的肠胃在哪里吗？
1 、通过对人体模型的认识，有助于学生较好地了解人体的相应的器官。
(2) 出示人体模型， 问：你认识哪些器官？
(3) 学生活动——找出自己认识的部位，每一个部
位有什么特点？
(4) 借助介绍：
食道—— 胃——十二指肠——小肠——大肠——
直肠——肛门
(5) 学生活动——两人一组，了解肠和胃
2 、了解胃等消化器官的作用
(1) 出示课件——一粒豌豆的旅行
(2) 提问：从故事中，你知道了什么？
3 、采用课件演示，让学生了解消化系统的知识，生动、形象。
(3) 学生活动：
四人一组讲豌豆的旅行
3 、质疑：
关于肠胃，你还有什么问题吗？
三、作业布置
让学生收集生活中的关于胃的知识，有利于课堂学习的顺利进行。回家后，了解关于胃 秘密。
一、科学饮食每一天 蛋白质、脂肪、淀粉、
营养素
维生素、矿物质、实物纤维
第 二 课 时
教学过程
过 程 设 计
一、提问：
(1) 你了解了哪些关于胃的秘密？
(2) 你是怎么知道的？
过 程 设 计
教案自评
二、新授：
1 、了解吃出来的胃病
(1) 出示课件，学生观察
3 、采用课件演示，让学生了胃病的根源，从生活入手了解自己的活动。
(2) 提问：图中的小朋友做得对吗？为什么？
(3) 讲述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的，
可见， 胃病跟人的饮食有非常密切的关系。
(4) 知识测验：
1) 你的胃部反酸吗？
4 、通过小测验知道胃病的前兆。
2) 你的上腹部或下腹部疼痛吗？
3) 你饭后打嗝， 口臭吗？
2 、知道护胃的方法
(1) 提问：你打算怎么保护你的胃？
(2) 出示课件，学生观察
(3) 讨论：怎么保护胃
1) 饭后“五不宜”
2) 打响保胃战
3) 做做健胃操
4) 远离“脏手病”
三、巩固、反馈
1 、总结本课内容。
2 、提问：通过学习这节课，你知道了什么？
3 、我们去爬山
教学目的
1 、了解爬山的重要性，知道爬山对人体的作用。
2 、学会制作简单的担架。
3 、养成良好的锻炼身体的习惯。 教学重点
1 、知道爬山对人体的作用。
2 、养成良好的锻炼身体的习惯。
1 、课件。
2 、 白纸。 课时安排 两课时
过 程 设 计
第 一 课 时
一、导入：
1 、提问：你爬过山吗？你知道那些关于爬山的秘密？
2 、揭示课题：
这节课，《我们去爬山》，板书课题。
二、新授：
1 、了解爬山是一项有趣的运动
(1) 出示课件——邀请书
通过阅读让学生自主了解爬山的乐趣。
(2) 学生阅读
(3) 提问：从邀请书里，你了解了什么？
2 、听故事——毛泽东爱爬山。
(1) 提问：从这个故事中你知道了什么？
了解伟人的爬山爱好，树立学生运动的意识。
(2) 讨论：从故事中，你感受到哪些爬山的乐趣？
(3) 学生汇报
3 、出示课件——“爬山，要小心”
通过观察、讨论，让学生了解爬山应注意的事项。
(1) 从课件中，你知道了什么？
(2) 你认为爬山要注意什么？
(3) 小结。
三、总结、反馈
1 、通过这节课的学习，你知道了什么？
2 、关于爬山，你还想了解什么？
第 二 课 时
一、讲述：这节课我们《出发，我们去爬山》
二：新授
1 、学生活动 (1)
(1) 分小组设计：爬山要准备什么？
通过一个一个的活动，让孩子们真正了解和掌握爬山的知识。
(2) 汇报：你们组准备了什么？为什么要准备这些
东西？
2 、学生活动 (2)。
(1) 看书 P16- 17
(2) 学生交流——我知道了什么？ (爬山的技巧，迷路了‘磨出了小泡)
3 、学做简易担架
(1) 出示课件—— 了解国际求救信号
(2) 教师示范——学做简单的担架
(3) 学生活动——制作简易担架
(4) 评价学生做的担架。
4 、小结：这节课，你学会了些什么？ 我们去爬山
爬山的准备
迷路了 冷静 找方向
爬山的技巧
4 、你打预防针了吗
1 、通过上网查找，了解有关保护身体的方法。
2 、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。
3 、培养学生良好的健康习惯。 教学重点
1 、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。
2 、培养学生良好的健康习惯。
课时安排
两课时
教学过程
第 一 课 时
一、学生活动：
1 、阅读 P19-24
2 、小组交流——我知道了什么？我还了解了什么？
3 、汇报：我知道了哪些预防针的秘密？
二、新授：
1 、了解 yu 苗
(1) 出示课件，学生观察
1 、通过观察课件，让学生初步感受 yu 苗的知识，然后再通过老师的讲解，加深学生对 yu 苗的概念。
(2) 问：yu 苗有什么用？你知道哪些 yu 苗？
(3) 讲解：yu 苗，有的用注射的方法，有的用口服 的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯
(4) 借助介绍：
2 、知道预防针很重要
(1) 提问：你知道怎么预防吗？
(2) 讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种 yu 苗是预防的方法。
(3) 出示课件——P20 的信息连接
通过课件的出示，让学生观察、讨论、汇报，让学生很好的把握预防针的知识。
3 、勇敢地打预防针
(1) 出示课件——计划免 yu 卡
(2) 提问：从卡中，你又了解了什么？
(3) 讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？
(4) 学生汇报
(5) 小结。
第 二 课 时
过 程 设 计
一、提问：你还想知道哪些关于预防针的秘密？ 通过学生自主提出问题，确定要研究的主题。 (学生汇报，老师记录)
二、学生讨论、分组
1 、确定本组研究的主题。
2 、小组分工合作
三、学生活动
1 、上网查找
通过上网的形式让学生学会合作与交流。
(1) 学生自由组合，分好工，明确主题
(2) 学生活动——查找
2 、将自己查找的东西制作成可展示的物品
小组内分工与合作完成
3 、展示自己或本组的作品，学生评价
通过展示自己的作品，提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力。
(1) 各组派代表战时
(2) 学生评价
4 、总结反馈
你打预防针了吗
预防很重要：不去人多的地方
坚持体育锻炼
打预防针须知：一人一针，一管一消毒
预防接踵禁忌症
打完预防针后
板书的设计在于集中课文的重点，突出难点，有效的板书有利于学生很好地掌握本课的知识。
5 、居室卫生有讲究
教学目的
1 、通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况。
2 、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。
3 、培养学生良好的卫生习惯。 教学重点
1 、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。
2 、培养学生良好的卫生习惯。
1 、课件。
2 、水彩笔。 课时安排 一课时
一、学生阅读，提出问题
通过阅读让学生初步了解居室卫生的知识，为后面的学习打下一个铺垫。
1 、学生阅读 P25-30
2 、汇报：你知道了什么？
3 、质疑：关于居室卫生，你有什么问题吗？
二、新授：
1 、学生介绍自己的居室
(1) 学生分小组介绍自己的居室
(2) 学生汇报
2 、了解居室的污染
(1) 出示课件——螳螂的自述
(2) 从中你知道了什么？你打算怎么做？
(3) 学生交流：家里有卫生死角吗？该怎么做呢？ 让学生查找生活中的死角，将学习与生活紧密联系。
(4) 提问：你还知道哪些家居污染？ 过 程 设 计
3 、怎样维持家居环境
(1) 看书 P28
(2) 提问：怎样保护家居环境？
你还有什么办法清洁居室？
(学生汇报，老师板书)
(3) 讨论：小朋友应该怎么做保持卫生呢？
三、拓展与反馈：
1 、学生活动——测测你家的清洁指数
通过测试的方法，让学生了解清洁指数，并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。
(1) 学生用水彩笔测试
(2) 汇报
(3) 提问：从中，你又知道了什么？
2 、介绍几种室内除异味的方法
(1) 出示课件
通过几种室内除异味的方法的认识，加强学生的环保意识。
(2) 讲述四种方法 (柑橘除异味、清凉油法、淘米
水、旧报纸)
3 、课后总结
4 、作业： 向爸爸妈妈介绍“室内除异味的方法”
6 、远离烧烫伤
教学目的
1 、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。
2 、学会烧烫伤救护操，不迷信。
3 、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯 教学重点
1 、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法
2 、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。
课时安排
一课时
一、导入
从学生的生活实际入手，收集学生有关本课学习的潜知识，有助于学习的有效进行。
1 、提问：生活中有许多快乐的事情，但一不小心， 也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗？
2 、讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。
二、新授：
1 、常见的烧烫伤
(1) 出示课件——常见的一些烧烫伤，学生观察
从课件中了解，在信息中掌握，能很好地让学生感受到学习烧烫伤必要性。
(2) 了解信息“儿童中的烧烫伤”
(3) 质疑：关于烧烫伤，你有什么问题吗？
2 、了解烧烫伤的原由
(1) 提问：怎么会烧烫伤呢？
(2) 出示课件，观察
图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？
(3) 提问：生活中，我们还应注意哪些烧烫伤的危
本课的重点在于了解烧烫伤的知识，预防烧烫伤，在实际教学中，我们采用学生入境的方法 吸引孩子。
险呢
3 、了解烧烫伤的防护
(1) 讨论：我们应该怎样防止烧烫伤？
(2) 学生汇报
(3) 出示课件，——治烫方法 从课件中，你知道了什么？
了解烧烫伤的方法很重要，我特别重视这一块的学习，意在让学生掌握这些知识。
(脱---泡----盖----送----冲)
(4) 出示课件，——防烧救护操
1) 自学救护操
2) 互相表演救护操
4 、老师介绍防烧烫小发明
三、总结、反馈
1 、这课，你学会了什么？
2 、小故事——烫伤造成败血症 从故事中，你明白了什么？
7 、我是小小包扎员
教学目的
1 、了解磕磕碰碰是在所难免的。
2 、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。
3 、培养学生健康的保护自己的意识。 教学重点
1 、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。
2 、培养学生健康的保护自己的意识。
1 、课件。
2 、纱布、胶带、人体模型。
课时安排
一课时
一、导入
用课件演示包扎的过程，让孩子初步了解情况。
1 、出示课件，学生观察
2 、讲述：这节课我们来当小小包扎员。(板书课题)
二、新授：
1 、了解磕磕碰碰是常见、
(1) 老师自我介绍——小时侯不小心摔交
(2) 提问：你们也摔过吗？是怎么摔的？
现在独生子女的出现，让家长过分担心学生的安全。这个环节在于解决这个问题。
(3) 讨论：从刚才大家的交流中，你想到了什么？
(4) 讲述：生活中磕磕碰碰是常见的。
2 、学习受伤后的处理
(1) 听故事——伤疤的故事 提问：你知道了什么？
(2) 学生观察课件——小伤口和大伤口教
(3) 小结。
把包扎伤口的技巧作为一个重点来学习，让孩子真正学会保护自己的方法。
3 、学习包扎伤口
(1) 教师示范
(2) 学生小组活动——包扎伤口
(3) 各组派代表上台表演
(4) 学生互相评价
4 、了解伤口处理的秘密
让学生学会辨析生活中的对与不对。
(1) 听故事——受伤的小明
(2) 提问：小明错在哪里？如果是你，该怎么做呢？
(2) 讨论：故事告诉我们什么？
三、巩固、反馈
(1) 阅读课文
(2) 关于这一课，你还有什么问题吗？
(3) 这课的学习，你明白了什么？
我是小小包扎员
1 、磕磕碰碰是常见的事
2 、学会护理
(1) 小伤
(2) 包扎 (快、准、紧、牢)
8 、植物朋友告诉你
教学目的
1 、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。
2 、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。
3 、培养学生爱护植物的思想。 教学重点
1 、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。
2 、培养学生爱护植物的思想。
1 、课件。
2 、 自己上网查询的资料。
课时安排：一课时
一、导入：
1 、提问：(1) 你知道生活当中有哪些植物？
从学生的生活实际入手，了解学生对植物的知晓情况，便于学习。
(2) 从植物那儿你知道了些什么？
2 、讲述：这节课我们来学习《植物朋友告诉你》(板 书课题)
二、新授：
1 、了解各种各样的植物
(1) 出示课件——植物
从分类入手，让学习在活动中学习，在学习中了解植物。
(2) 提问：你知道这是什么植物？它有什么作用？
(3) 讨论：(植物的分类)
(4) 汇报：
1) 你们组是怎么分的？为什么这样分？
2) 你同意他们组的分法吗？为什么？
(5) 讲述：根据不同的标准，我们把植物分成不同的类别。
2 、知道植物给我们人类带来的伤害
采用学生最喜欢的故事导入，让孩子们的注意力一下子集中过来。
(1) 故事——植物的述说
(2) 提问：从故事中你知道了什么？
(3) 讨论：我们应该怎么做？
(4) 小结。
3 、学生活动—— 阅读课文
(1) 学生阅读课文
(2) 小组交流——植物朋友告诉你什么？
(3) 汇报
三、巩固、反馈：
质疑的使用有利于孩子们更好的反馈所学的知识。
1 、这节课，你知道了什么？
2 、质疑：你还有什么问题吗？ 植物是我们的朋友。
植物告诉我们：1 、帮助我们。2 、 不要被漂亮的外表吸引。
9 、魔法兔子的网络日记
教学目的
1 、了解网络的优势和不足。
2 、学会正确的上网，了解上网的必备知识。
3 、培养学生健康上网的意识。 教学重点
1 、学会正确的上网，了解上网的必备知识。
2 、培养学生健康上网的意识。
教学准备：课件、学生记录卡
课时安排： 一课时
一、提问：
1 、你知道什么是网络吗？
2 、你认为网络是什么？
3 、你喜欢上网吗？为什么？
二、听故事—— 比尔.盖茨的故事
1 、学生听故事
2 、提问：从故事中，你明白了什么？
3 、讲述：希望我们班有比尔.盖茨一样优秀的少年。
三、认识网络
1 、讨论：网络好吗？为什么？
2 、学生汇报
3 、出示课件——小明妈妈的话
(1) 讲述：一个小网虫的妈妈的话，多伤感呀！ 大家一起读一读吧？
(2) 提问：读了以后，你有什么感受？
(3) 你想对小明说什么？
特意把重点放在小明妈妈和小明同学的书信中，让学生在读中去感悟其中的亲情和深情。
4 、出示课件——小明同学的话
(1) 自由阅读
(2) 读中又了解到什么？
四、了解正确的上网
1 、提问：我们应该如何正确上网呢？
2 、学生齐读 P53 的《上网诗》
3 、质疑：诗中有什么不明白的地方吗？
4 、讨论：上网诗告诉了我们什么？
5 、提问：我们应该如何正确上网呢？
健康上网诗朗朗上口，希望对孩子们的学习、明白道理有帮助。
6 、学生阅读 P53——健康上网须知
五、总结、反馈：
1 、概述本课内容。
2 、思考：如果你的身边有网虫，你会怎么做呢？ 板书设计
魔法兔子的网络日记 网络知识知多少
10 、做善良的人真好
教学目的
1 、让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格。
2 、通过故事让学生在辨析中去了解人性。
3 、培养学生健康的人格和品格 教学重点
1 、让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格。
2 、通过故事让学生在辨析中去了解人性。
1 、课件
2 、故事
课时安排
二课时
第一课时
一、课件出示——道德两难故事
采用道德两难故事让学生去思考、去内化道德、情感方面的知识。形式新颖、方法灵活。 一个研究者研究了一种新药，因为可以救一种怪病，
所以，他提高了药的价格。 一个穷人，为了就他的妻子，去偷研究者研究的新药。
二、提问：你认为他该去偷吗？
三、分组讨论：为什么？
四、学生辩论：
你认为他该去偷吗？说说你的理由。
五、学生评价
第二课时
一、导入：
1 、听《三字经》，学生跟读
从传统的文化中去感受人的善良美德。
2 、讨论：从三字经中，你知道了什么？
3 、讲述：人之初，性本善。
二、新授：
1 、知道“我是善良的，也是快乐的”
(1) 听故事——洪战辉的故事
(2) 提问：洪战辉是个怎样的人？他遇到了怎样的
通过对洪战辉的讨论，了解人性的美德，知道学习的方向。
困难？他是怎么解决的？
(3) 质疑：关于洪战辉，你有什么问题想问他吗？
(4) 讨论：如果你是洪战辉，你会怎么做呢？
(5) 学习老子的话
善者，吾善之；不善者，吾亦善之。
老吾老， 以及人之老；幼吾幼， 以及人之幼。
2 、了解“要做就做善良的人”
(1) 提问：生活中，你见过哪些善良的举动？
从生活中点滴小事中去感受人间的真情与美德。
平时，你有哪些善良的举动？
(2) 讨论：怎样做个善良的人？
(3) 汇报
(4) 学生活动——填空
老师感冒了，声音嘶哑了，悄悄地我送上“咽喉爽”，我愿意。
三、巩固、反馈
1 、概述本课内容。听《三字经》，学生跟读
2 、提问：你是善良的吗？怎么这样说？
板书设计：
一、 人之初，性本善
二、 我是善良的，也是快乐的
三、 要做就做个善良的人

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