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(共26张PPT)
第11课 古代日本
部编版九年级上册
课文大概念：大化改新、武士集团
第四单元 封建时代的亚洲国家
教学目标
通过日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。
01.了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用。（时空观念、史料实证、历史解释）
02.了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。（史料实证、历史解释）
03.弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。（唯物史观）
04.通过对古代日本的学习，认识到要不断学习其他民族的长处，积极体会时代内涵，弘扬民族自信心和民族使命感。（家国情怀）
大化改新的背景,内容,意义；武士道精神。
幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。
2022课标
素养目标
教学重点
教学难点
新知导入
近日，关于日本政府执意将核废水排放到海洋的决定，引起了全球各国的广泛担忧，尤其是中国多次对日本发出警告，并采取相应反制措施，禁止进口日本相关水产品。
尽管国际社会广泛反对，日本政府却坚持决定，冒险将核废水排入海洋。这一举动引发了国际社会的严重关注，认为这不仅对日本本国造成巨大威胁，也对全球生态环境构成严重风险。
据报道，日本广播协会透露，日本政府近日召开了内部会议，决定自8月24日起，开始核废水的排放工作。此外，据日本东京电力公司表示，截至8月3日，福岛核电站厂区内的核废水总量已超过134万立方米。根据计划，核废水将通过海底隧道排入海洋，整个排放过程将持续30年。
值得关注的是，福岛县知事对此提出呼吁，要求日本政府承担全部责任，并与国际组织合作，确保排放工作的透明度。这一举动显示，日本的决定引发了本国社会内外的争议和关切。
针对日本政府的决定，中国方面采取了强硬反制措施，对日本相关水产品实施了进口禁令。中国政府强调，日本的核废水排放举动严重威胁人类健康和生态环境，必须采取坚决措施予以制止。此举不仅显示了中国对环境和民众健康的高度关切，也向国际社会传递了反对核废水排海的坚定立场。
中国外交部发言人表示，日本政府的做法无异于将危机外化，损害全球环境利益，这种行为无法被原谅。
说说图片里新闻的故事。
新知讲解
①东亚的一个岛国，由北海道、本州、四国、九州四个大岛及附近数千个小岛组成。海岸线曲折，多优良港湾；②国土狭小，资源匮乏；③四面环海且多火山地震。
1.出现小国
出示日本古代区域图：看古代日本地图，了解日本的地理位置。这个岛国是如何发展起来的呢？
目标导学一、6世纪前的日本
1-2世纪，日本有100多个独立的小国，其中部分国家与汉朝已有来往。
历史解释
相关史事：《汉书 地理志》记载：“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。”《后汉书 东夷传》记载：光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。《三国志 魏书 乌丸鲜卑东夷传》记载，邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏进贡，并接受了魏帝地点册封与印绶。
史料实证
新知讲解
2.政权兴起
出示古代日本图：根据图例，结合视频与课文内容，说一说大和是何时兴起？
3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。
在5世纪，列国变化成为政权的兴起并实现统一。
点击播放视频
历史解释
大和兴起的地方
大和民族，简称“和族”，又称日本民族。主要是由原日本的土著居民组成，源自公元3世纪的日本政权所在地的大和地区。是构成日本民族主体的民族，约占当前日本人口总数的99%。是以绳文人为祖族，吸收外来移民融合演变而成的独特民族。和族属于蒙古人种。
时空概念
新知讲解
3.政权的巩固
【问题探究1】谈谈大和政权是怎样统治全国的（社会结构）？
生产组织形式—部
土地私有制
部民制
部民地位近似奴隶
性质：奴隶制国家
①大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。
③部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
②领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”等等。
王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的称为“ ”，从事海洋捕捞的称为“ ”等等。来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别被编入 等。
田部
海部
锦织部、锻冶部
历史解释
新知讲解
大唐国者，法式备定之珍国也，常须达。
——《日本书纪》
日出处天子致书日没处天子无恙。
——《隋书 倭国传》
东天皇敬白西皇帝
——《日本书纪》
阅读材料，从中领悟出当时日本社会的对外交往状况。
隋朝时，日本国与隋朝交往密切，且希望平等往来
唐朝时，日本国与唐的交往进一步频繁，即派遣唐使唐到大唐学习。
隋朝
唐朝
时空概念
史料实证
新知讲解
7世纪时，日本大奴隶主贵族苏我氏父子实行专制统治，天皇无实权，由于土地和财富不断集中，社会矛盾空前尖锐，奴隶、部民和平民纷纷造反逃亡。社会陷入混乱。统治阶级不得不考虑寻找新的出路。645年6月，中大兄皇子（天智天皇） 、中臣镰足（藤原镰足）等人于朝中杀死苏我入鹿，中大兄皇子等拥立孝德天皇。
社会矛盾尖锐
6世纪下半叶，日本国内出现统治危机，掌权的圣德太子主持进行了一系列改革来加强中央集权，同时派遣大量遣唐使出使中国，并向中国送去大量留学生等，全面学习中国先进文化和政治经济制度。
六七世纪时，日本社会发生了什么变化
下层民众的反抗
政局动荡
寻求出路
归国留学生积极推动改革
贞观四年（630年），米斗四五钱，外户不闭者数月，马牛被野，人行数千里缺粮，民物蕃息，四夷将附者百二十万人。是岁，天下断狱，死罪者二十九人，号称太平。
——《新唐书。食货志》
七世纪的中国，出现“贞观之治”
假设你是当时从中国归国的大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，你会怎么办？
皇室和改革派发动宫廷政变铲除了苏我氏势力
储备改革力量
历史解释
新知讲解
1.背景
【问题探究2】观看视频，结合材料，从国内国际两个角度归纳日本改革的背景，并记住时间、重要人物、学习重点。
目标导学二、大化改新
材料1：贞观四年（630年），米斗四五钱，外户不闭者数月，马牛被野，人行数千里缺粮，民物蕃息，四夷将附者百二十万人。是岁，天下断狱，死罪者二十九人，号称太平。
——《新唐书。食货志》
材料2：6世纪下半叶，日本国内出现统治危机，掌权的圣德太子主持进行了一系列改革来加强中央集权，同时派遣大量遣唐使出使中国，并向中国送去大量留学生等，全面学习中国先进文化和政治经济制度。
材料3：7世纪时，日本大奴隶主贵族苏我氏父子实行专制统治，天皇无实权，由于土地和财富不断集中，社会矛盾空前尖锐，奴隶、部民和平民纷纷造反逃亡。社会陷入混乱。统治阶级不得不考虑寻找新的出路。645年6月，中大兄皇子（天智天皇） 、中臣镰足（藤原镰足）等人于朝中杀死苏我入鹿，中大兄皇子等拥立孝德天皇。
2.时间
3.人物
国内：社会矛盾尖锐、政局混乱；宫廷政变，孝德天皇继位，年号大化。
国际形势是：日本积极吸收中国文化。
646年
孝德天皇
公元六七世纪时，日本仍处于奴隶社会，此时的中国已步入隋唐盛世。邻国的强大，给落后的日本造成极大的心理压力，也给日本指明了方向。大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。日本皇室不断派遣大批使节和留学生来到中国学习。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。
4.学习重点
历史解释
点击播放视频
新知讲解
5.内容及作用
集体朗读大化改新的主要内容一段并根据材料，从政治、经济两个角度，归纳大化改新的内容，分析其内容有什么作用。
历史解释
①政治上：
内容：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。
作用：把氏族豪强改造成为律令国家服务的官僚，大大削弱了他们的传统特权，形成了以天皇为首的中央集权国家。
材料展示1：
646年的大化改新“置八省百官”，建立中央机构。地方设国、郡、里，分别派政府官员治理。“八省百官”制和国郡里制均受唐朝三省六部制和州县制的影响。
——摘编自王新生《日本简史》
图片展示：大化改新中央机构设置示意图、中国唐朝中央机构设置示意图。
新知讲解
5.内容及作用
集体朗读大化改新的主要内容一段并根据材料，从政治、经济两个角度，归纳大化改新的内容，分析其内容有什么作用。
内容：
a.废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民
b.国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；
c.统一赋税。
作用：废除了部民制，建立起封建土地国有制，农民地位有所改变，提高了生产积极性，解放了生产力，促进了经济发展。
材料展示2：“大化二年（646年）春正月甲子朔，贺正礼毕即宣改新之诏”……“其三曰，初造户籍、计账、班田授受之法。凡五十户为里，每里置长一人，掌按检户口，课殖农桑，禁察非违，催驱赋役。若山谷阻险，地远人稀之处，随便量置。凡田长三十步、广十二步为段，十段为町。段租稻两束两把，町租稻二十二束”。“其四曰，罢旧赋役而行田之调……”即废除原有之赋役，以租庸调取代之，具体做法是：受田农民必须向国家交谷物（租），服劳役或纳布代役（庸），交地方土产（调）。
——冯玮著《日本通史》
②经济上：
历史解释
没有人身自由奴隶地位的部民成为有人身自由的公民。标志着奴隶制的瓦解。
新知讲解
4.内容及作用
③其它方面：
唐佛光寺
日本唐招提寺
仿唐建筑
除了政治经济上仿照唐朝复制唐制外，类似的还有哪些？
史料实证
新知讲解
4.内容及作用
③其它方面：
仿唐服饰
唐朝的开元通宝（始铸于621年）
日本的和同开宝（始铸于708年）
仿唐钱币
仿唐文字
大化改新给日本带来的变化不仅仅体现在政治、经济方面，它是一次全方位的学习和变革，全方位师从中国，日本的文字、服饰、货币等等都带有大唐印记。日本将唐朝服饰改造成和服；日文的平假名是由汉字的草书简化得来，片假名是由汉字的偏旁部首得来；日本还仿唐朝货币制成日本货币。中国文化在日本生根发芽。
史料实证
新知讲解
6.意义
出示两幅图片：观察两幅图，对比改革前后的变化？
改新之前，奴隶是奴隶主的私有财产，没有人身自由和生产资料。改新之后，奴隶主成为地主，农民在租种地主土地的同时自己也能得到相应的报酬。此外，农民还有口分田，人身上也不再是谁的私有财产。原有的部民奴隶变成了封建农民，奴隶主土地所有制变为封建国家土地所有制。
日本通过大化改新，发展成为一个以天皇为首的中央集权制的封建国家，缓和了社会矛盾，促进了社会向前发展。
历史解释
奴隶制
封建制
思考：日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却已是世界强国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？
维护主权，理性对待。
以史为鉴，面向未来。
交流：如何看待日本学习中国，但是强大后对我国实施了侵略行为？
感悟：一个国家或民族只有立足于本国国情，善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进 ，才能促进国家和社会的发展。
新知讲解
7.大化改新的启示
家国情怀
新知讲解
1、 庄园的形成：
大化改新百余年后，日本社会又发生了什么变化？
大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。
为了保护庄园，组成血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。
历史解释
材料： 随着封建制的发展，大化改新百余年后，农民受剥削越来越严重，大量逃亡，国家户籍、田籍混乱；贵族、豪门、寺院开始大量购买、兼并土地，土地私有化出现。
阅读思考：庄园有何特权？领主如何管理庄园？
大化改新后，变为公地和私地并存，在土地兼并下形成了豪强庄园。
目标导学三、幕府统治
新知讲解
2、 武士和武士集团：
①经济：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，形成庄园，并享有“不输不入”的特权。
②政治：中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。
凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有，利用旧沟渠开垦的田地准许终身占有。
---723年日报官府颁布的《三世一身法》
分析：这样会出现什么结果？
（2）形成：
地方豪强为了保护庄园，组成血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。
（1）背景：
史料实证
新知讲解
（1）时间：
12世纪晚期
源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。
（3）标志：
（4）特点：（天皇与幕府的关系）
①幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。
②幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。
③国家大权基本掌握在武士阶层手中。
幕府的统治具有怎样的特点。
源氏
平氏
击败
幕府
幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成曾一度凌驾于天皇之上的权力机构。常以“挟天子以令诸侯”的方式来进行对国家统治，其最高权力者为征夷大将军，亦称幕府将军。
（2）地点：
镰仓
实质：封建军事独裁统治
3、 幕府统治：
点击播放视频
历史解释
新知讲解
（5）.武士效忠的对象：
“当生与死逼迫你选择时，唯干脆利落地选择死。”
“我讨厌考虑那些所谓的是非、正邪。不顾一切的尽心侍奉，无论什么事情都首先考虑主君就可以了。”
——山本常朝《叶隐》
【问题探究3】武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？
（6）.武士道的实质：
武士效忠的是他的主公，而不是国家。
以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。
武士道源于日本，是以“为主君不怕死、不要命”的觉悟为根本，强调“毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死”，为主君毫无保留的舍命献身的精神。“武士道”没有是非观念，只重视维护自己所在集团的荣誉和安全。武士道精神，既培养了日本民族大无畏、勇敢坚毅，奋不顾身的精神，也成为日本右翼的文化土壤，日本军国主义侵略扩张的工具。
历史解释
知识拓展
武士道精神在日本日常生活中依旧存在
史料实证
新知讲解
天 皇 （傀 儡）
将 军
大 名
武 士
农 工 商
效忠
效忠
土地
土地
幕府时代森严的等级制度
武士集团
统
治
者
被
统
治
者
根据以上内容人物（天皇、将军、大名、武士、农工商）试绘出幕府时代人与人之间关系简图。
历史解释
板书设计
古代
日本
统一：5世纪初 ， 大和统一日本
大化改新
背景
时间
内容：政治上、经济上
意义
武士和武士集团
武士集团的形成
幕府统治的建立
武士道
人物
（社会性质变化）
统一的奴隶制国家建立
从奴隶制社会过渡到封建社会
封建统治秩序的确立
素养提升
德川幕府建立，实行锁国政策
17世纪
镰仓幕府建立，进入幕府政治时期
12世纪末
中央集权体制瓦解，形成庄园，豢养武士
10世纪
646年
出现严重社会危机
6-7世纪
中国人民把冶铁和水稻种植技术带到日本，推动了日本社会的发展
秦汉之际
开始“大化改新”，经过约半个世纪的改革，日本模仿隋唐律令制度建立了中央集权国家
儒家文化影响的日本
史料实证
家国情怀
作业布置
1.5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它的最高统治者称为（ ）
A.天皇 B.国王 C .大王 D.将军
2.646年，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，建立以天皇为核心的封建国家，加强对地方的控制。材料表明“大化改新”重点学习唐朝的（ ）
A．科举制度 B．租庸调制 C．中央集权制 D．均田制
3．日本武士集团形成的主要原因是（ ）
A．中央集权进一步加强 B．庄园的形成与壮大
C．幕府统治开始 D．皇权加强的需要
4.日本是一个善于向外学习的国家。公元646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是（ ）
A.阿拉伯帝国 B.唐朝 C.法兰克王国 D.拜占庭帝国
C
C
B
B
谢谢
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