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沪科＋黔科小学综合实践活动第9课《活动一：风筝的故事》 教学设计
课题 活动一：风筝的故事 单元 第四单元 学科 综合实践活动 年级 四年级
教材分析 本节课是小学四年级下册的第四单元第一节，学生对风筝可能已经有一定的了解和接触。他们对风筝的起源可能还不太清楚，但是对风筝的兴趣可能比较高。学生的动手能力和创造力还需要进一步培养。因此，本节课的设计将采用多种形式的教学活动，以激发学生的学习兴趣和培养他们的动手能力和创造力。
学习目标 1.通过搜集了解风筝起源及种类。2.通过确定、讲述故事激发学生的学习积极性。 3.通过小组合作、讨论等活动，培养学生合作精神和团队意识。
重点 通过搜集了解风筝起源及种类。
难点 通过确定、讲述故事激发学生的学习积极性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 猜谜语： 天上一只鸟、用线栓得牢、喜爱微风吹、害怕大雨浇。（打一玩具） 谜底：风筝在中国，风筝有两千多年的历史，最初的风筝是用木头做成的叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢，在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨便发出像古筝一样的声音，因此就有了风筝的称呼。 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散放学归来早，忙趁东风放纸鸢”这首《村居》生动地描述了当时的孩子们对风筝的喜爱。 风筝不仅美还有很多美丽的故事呢！今天我们就来讲一讲《风筝的故事》。 出示课题。 通过谜语导入。 通过猜谜语，让学生在思考中激发学习兴趣，为下步开展活动做好准备。
讲授新课 一、收集故事学生1：再过几天，我们班要围绕风筝举行一次故事会。学生2：可不，我正做准备呢。我的故事一定会很吸引大家的，等着瞧吧。1.利用下面这些方法，我找到了很多故事。查阅图书书名：《韩非子·外储说》 找到的故事：墨子在鲁山（今山东青州一带）研究了三年，终于用木头制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。墨子制造的这只“木鹞”就是中国最早的风筝。查阅报纸和杂志报纸名称： 《今日潍坊》 杂志名称：《记忆》找到的故事：102只风筝蓝天试比高。风筝的那些真实故事。 搜索网站：百度网站名称：https://wenda./q/1361827144067548找到的故事：清朝的李涣曾经编过一首名曲「风筝说」，书中记载一美一丑 的姊妹詹妍、詹强和风筝的故事。两姊妹分别在风筝上题了诗句， 然后把风筝放掉。后来，拾到断鹞的两位男士前去求亲，终于促成两对美满姻缘。这是风筝有关的一段佳话。 采访采访对象：张军叔叔 找到的故事：风筝的种类：（1） 硬翅风筝：硬翅风筝是一种硬翅膀的风筝，通常由木材、纸张或布料制成。它的特点是在风筝的翅膀上有一个或多个硬板，使其能够在空中保持稳定的飞行。硬翅风筝的典型代表是沙燕，属清代宫廷制作品，制作特别精细，画工精良，画意是天下无敌，有福有寿。（2）软翅风筝：软翅风筝是一种轻便的风筝，通常由纸张或布料制成。它的特点是在风筝的身体上有一个或多个软翅膀，使其能够在空中产生升力和阻力。软翅风筝的典型代表是仙鹤童子，是潍坊传统内容之一，寓意“长寿吉庆”。（3）板子风筝：板子风筝是一种扁平的风筝，通常由木材、纸张或布料制成。它的特点是形状扁平，面积较大，能够在空中产生较大的升力和阻力。板子风筝的典型代表是潍坊木版年画，有近五百年的历史。（4）串子风筝：串子风筝是一种由多个小风筝串连起来的风筝，通常由纸张或布料制成。它的特点是多个小风筝串联在一起，能够在空中产生多个翅膀的效果。串子风筝的典型代表是牵牛花长串，已成为风筝界公认的代表作。（5）龙类风筝：龙类风筝是一种由多个风筝组成的风筝，通常由纸张或布料制成。它的特点是多个风筝串联在一起，能够在空中产生龙的效果。龙类风筝的典型代表是潍坊龙风筝，是潍坊风筝的代表。（6）立体风筝：立体风筝是一种具有立体形状的风筝，通常由纸张或布料制成。它的特点是在风筝上有一个或多个立体的形状，使其看起来更加生动有趣。立体风筝的典型代表是潍坊纸鸢，在潍坊及周边地区广为流传。2.我一共找到了5篇与风筝有关的故事，分别是：风筝的故事 风筝起源 风筝的种类 安全放飞 风筝的制作二、确定要讲的故事我选择的故事是韩愈和贾岛制作风筝，选择它的理由是文学家并不只是会写诗作文，他们也有探索世界的好奇心和勇气，通过实践来了解和解决问题。故事名称：韩愈和贾岛制作风筝故事发生的时间：唐朝故事中的人物：韩愈和贾岛故事的主要情节：据说，韩愈和贾岛有一次看到有人在放风筝，但那只风筝很奇怪，不像一般的风筝那样轻盈，而是很重，几乎飞不起来。他们很好奇，便去询问放风筝的人，结果得知这只风筝是用来测量的。韩愈和贾岛对这个发明很感兴趣，于是他们也想要一只这样的风筝。于是，他们找来匠人，按照那只风筝的样子制作了一只。但在制作过程中，他们遇到了一些问题，比如如何让风筝在空中保持平衡、如何让它能够承受重物等。经过多次尝试和改进，最终他们成功地制作出了一只能够测量距离和高度的高空风筝。同学们会对哪些故事比较感兴趣？ 三、练一练为了能够把故事讲好，我决定在这些方面多加练习：在老师或家长面前预演一下，请他们给你一些建议。故事内容：加强细节的描述，让故事更吸引人。表情：通过眼神、语言和姿态等与听众进行互动，在真实自然中，打破单调枯燥的讲述方式。 语言：用不同的声音和语气来表现对话。动作：配合故事情节设计一些动作或手势。控制语速和声调：适当地控制语速和声调，以更好地突出故事的重点和情感变化。激发听众的兴趣和思考：通过提出问题和引导思考等方式，激发听众的兴趣和思考，增强故事的启发性和教育性。三、热闹的故事会终于盼到故事会这一天了。看，经过训练，他正信心十足地给大家讲故事呢！学生讲故事。 四、学习单通过这次故事会活动，我对风筝有了新的认识：风筝是一种传统的玩具或运动器材，它的形状多种多样，包括菱形、三角形、六边形等，也有动物或人物等的造型。风筝由轻质的材料制成，例如纸、布、竹子、塑料等，常常在上面绘制图案或文字。风筝的历史可以追溯到2000多年前的中国，最初可能是由军队用来传递信息和侦察敌情。后来，风筝被用来祈求好收成和驱逐邪灵。在唐朝时期，风筝成为了一种庆祝节日的活动，人们会在初一、十五等特定日子放飞风筝庆祝。从此，风筝逐渐演变成了一种娱乐和体育活动。除了娱乐和庆祝节日，风筝也被用作比赛和运动。在一些国家，风筝比赛已经成为了一项正式的体育项目，有专业的风筝选手和裁判。风筝运动也被列为奥林匹克运动会的备选项目。 2.我在故事会上演讲的表现（在符合的选项前打“√”）：声音响亮。普通话标准。表情丰富、准确。细节描述到位。动作生动形象。表演自然流畅。3.在这次活动中，我们班的同学各显神通：张伟同学找到的故事最多，他采用的方法是时间顺序，按照从古至今的来讲述。刘敏同学故事讲得最精彩，这是因为语言生动、形象，富有表现力。李雷同学讲的故事最有趣，这个故事的主要内容是鲁班利用风筝作战的故事。 五、拓展延伸风筝的起源。风筝的起源可以追溯到中国南北朝时期，当时风筝被称为“纸鸢”。据说最早的风筝是由墨翟发明的，他用木头制作了一只木鸟，经过三年的研究和改进，最终成功地将它飞上了天空。后来，鲁班用竹子改进了墨翟的风筝材质，使得风筝更为轻盈和耐用。在唐朝时期，由于造纸业的发达，风筝开始使用纸张制作，因此也被称为“纸鸢”。人们开始在风筝上绘制各种美丽的图案和文字，使得风筝不仅具有实用功能，还成为了一种艺术品。在宋朝时期，放风筝成为了人们喜爱的户外活动，风筝的设计和制作技术也得到了进一步的发展。到了明清时期，风筝开始在民间广泛流传，成为了人们的一种娱乐方式。除了中国的风筝，世界上也有许多国家和地区都有自己的风筝文化。比如泰国人喜欢在风筝上写下祝福和祈祷的文字，然后将它们放飞，希望这些祝福能够传达到天空中的神灵。总的来说，风筝是一种具有悠久历史和丰富文化内涵的玩具和运动器材，它不仅具有实用功能，还具有艺术价值和精神意义。在不同的国家和地区，风筝都有着不同的传统和文化内涵。 学生搜集、整理资料。 阅读课文内容 思考、交流。实践活动 学习单拓展延伸 通过学生搜集、整理资料，引导了解风筝的故事、种类等知识。 通过阅读了解了 ，确定要讲的故事以及讲故事应注意的几个方面。 通过实践活动，引导了解丰富多彩的风筝故事，激发对风筝的喜爱之情。 通过学习单，引导体会在学习中的收获 ，感受讲故事最精彩的同学，提高自己讲故事水平， 培养学生的团队精神。 通过拓展延伸，引导学生了解风筝的起源，激发学生将传统文化传承下去。
课堂练习 说一说，生活中有关风筝的趣事，和同学们一起分享。
课堂小结 本节课，你收获了什么？我们学习怎样搜集故事我们了解了确定要讲的故事3.我们开展了热闹的故事会。 对本课主要内容进行总结梳理。
板书 活动一：风筝的故事搜集故事——确定讲故事——热闹的故事会
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活动一：风筝的故事
沪科＋黔科 四年级上册
教学目标
1.通过搜集了解风筝起源及种类。
2.通过确定、讲述故事激发学生的学习积极性。
3.通过小组合作、讨论等活动，培养学生合作精神和团队意识。
新知导入
猜谜语：
天上一只鸟，
用线栓得牢。
喜爱微风吹，
害怕大雨浇。
（打一玩具）
谜底：风筝
新知讲解
收
集
故
事
查阅图书
利用下面这些方法，我找到了很多故事。
书名：《韩非子·外储说》
找到的故事：
墨子在鲁山（今山东青州一带）研究了三年，终于用木头制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。墨子制造的这只“木鹞”就是中国最早的风筝。
新知讲解
收
集
故
事
查阅报纸和杂志
报纸名称： 《今日潍坊》
杂志名称：《记忆》
找到的故事：102只风筝蓝天试比高。
风筝的那些真实故事。
新知讲解
收
集
故
事
搜索网站：百度
网站名称：https://wenda./q/1361827144067548
找到的故事：清朝的李涣曾经编过一首名曲「风筝说」，书中记载一美一丑 的姊妹詹妍、詹强和风筝的故事。两姊妹分别在风筝上题了诗句， 然后把风筝放掉。后来，拾到断鹞的两位男士前去求亲，终于促成两对美满姻缘。这是风筝有关的一段佳话。
新知讲解
收
集
故
事
采访
采访对象:张军叔叔
找到的故事：
风筝的种类：
（1） 硬翅风筝：硬翅风筝是一种硬翅膀的风筝，通常由木材、纸张或布料制成。它的特点是在风筝的翅膀上有一个或多个硬板，使其能够在空中保持稳定的飞行。硬翅风筝的典型代表是沙燕，属清代宫廷制作品，制作特别精细，画工精良，画意是天下无敌，有福有寿。
新知讲解
收
集
故
事
（2）软翅风筝：软翅风筝是一种轻便的风筝，通常由纸张或布料制成。它的特点是在风筝的身体上有一个或多个软翅膀，使其能够在空中产生升力和阻力。软翅风筝的典型代表是仙鹤童子，是潍坊传统内容之一，寓意“长寿吉庆”。
（3）板子风筝：板子风筝是一种扁平的风筝，通常由木材、纸张或布料制成。它的特点是形状扁平，面积较大，能够在空中产生较大的升力和阻力。板子风筝的典型代表是潍坊木版年画，有近五百年的历史。
新知讲解
收
集
故
事
（2）软翅风筝：软翅风筝是一种轻便的风筝，通常由纸张或布料制成。它的特点是在风筝的身体上有一个或多个软翅膀，使其能够在空中产生升力和阻力。软翅风筝的典型代表是仙鹤童子，是潍坊传统内容之一，寓意“长寿吉庆”。
（3）板子风筝：板子风筝是一种扁平的风筝，通常由木材、纸张或布料制成。它的特点是形状扁平，面积较大，能够在空中产生较大的升力和阻力。板子风筝的典型代表是潍坊木版年画，有近五百年的历史。
新知讲解
收
集
故
事
（4）串子风筝：串子风筝是一种由多个小风筝串连起来的风筝，通常由纸张或布料制成。它的特点是多个小风筝串联在一起，能够在空中产生多个翅膀的效果。串子风筝的典型代表是牵牛花长串，已成为风筝界公认的代表作。
（5）龙类风筝：龙类风筝是一种由多个风筝组成的风筝，通常由纸张或布料制成。它的特点是多个风筝串联在一起，能够在空中产生龙的效果。龙类风筝的典型代表是潍坊龙风筝，是潍坊风筝的代表。
新知讲解
收
集
故
事
（6）立体风筝：立体风筝是一种具有立体形状的风筝，通常由纸张或布料制成。它的特点是在风筝上有一个或多个立体的形状，使其看起来更加生动有趣。立体风筝的典型代表是潍坊纸鸢，在潍坊及周边地区广为流传。
新知讲解
收
集
资
料
我一共找到了5篇与风筝有关的故事,分别是:
风筝的故事
风筝的故事 风筝起源 风筝的种类 安全放飞
风筝的制作
新知讲解
我选择的故事是韩愈和贾岛制作风筝，选择它的理由是文学家并不只是会写诗作文，他们也有探索世界的好奇心和勇气，通过实践来了解和解决问题。
确
定
要
讲
的
故
事
新知讲解
故事名称：韩愈和贾岛制作风筝
故事发生的时间：唐朝
故事中的人物:韩愈和贾岛
故事的主要情节：
据说，韩愈和贾岛有一次看到有人在放风筝，但那只风筝很奇怪，不像一般的风筝那样轻盈，而是很重，几乎飞不起来。他们很好奇，便去询问放风筝的人，结果得知这只风筝是用来测量的。韩愈和贾岛对这个发明很感兴趣，于是他们也想要一只这样的风筝。
确
定
要
讲
的
故
事
新知讲解
于是，他们找来匠人，按照那只风筝的样子制作了一只。但在制作过程中，他们遇到了一些问题，比如如何让风筝在空中保持平衡、如何让它能够承受重物等。经过多次尝试和改进，最终他们成功地制作出了一只能够测量距离和高度的高空风筝。
确
定
要
讲
的
故
事
新知讲解
为了能够把故事讲好，我决定在这些方面多加练习：
在老师或家长面前预演一下，请他们给你一些建议。
练
一
练
故事内容：加强细节的描述，让故事更吸引人。
表情：通过眼神、语言和姿态等与听众进行互动，在真实自然中，打破单调枯燥的讲述方式。
语言：用不同的声音和语气来表现对话。
新知讲解
练
一
练
动作：配合故事情节设计一些动作或手势。
控制语速和声调：适当地控制语速和声调，以更好地突出故事的重点和情感变化。
激发听众的兴趣和思考：通过提出问题和引导思考等方式，激发听众的兴趣和思考，增强故事的启发性和教育性。
新知讲解
终于盼到故事会这一天了。
看，经过训练，他正信心十足地给大家讲故事呢！
热
闹
的
故
事
会
新知讲解
学
习
单
通过这次故事会活动，我对风筝有了新的认识：
风筝是一种传统的玩具或运动器材，它的形状多种多样，包括菱形、三角形、六边形等，也有动物或人物等的造型。
风筝由轻质的材料制成，例如纸、布、竹子、塑料等，常常 在上面绘制图案或文字。
新知讲解
风筝的历史可以追溯到2000多年前的中国，最初可能是由军队用来传递信息和侦察敌情。后来，风筝被用来祈求好收成和驱逐邪灵。在唐朝时期，风筝成为了一种庆祝节日的活动，人们会在初一、十五等特定日子放飞风筝庆祝。从此，风筝逐渐演变成了一种娱乐和体育活动。
除了娱乐和庆祝节日，风筝也被用作比赛和运动。在一些国家，风筝比赛已经成为了一项正式的体育项目，有专业的风筝选手和裁判。风筝运动也被列为奥林匹克运动会的备选项目。
学
习
单
新知讲解
火
眼
金
睛
我在故事会上演讲的表现(在符合的选项前打“√”)：
声音响亮。
普通话标准。
表情丰富、准确。
细节描述到位。
动作生动形象。
表演自然流畅。
√
√
√
√
√
√
新知讲解
学
习
单
在这次活动中，我们班的同学各显神通：
张伟同学找到的故事最多,他采用的方法是时间顺序，按照从古至今的来讲述。
刘敏同学故事讲得最精彩，这是因为语言生动、形象，富有表现力。
李雷同学讲的故事最有趣,这个故事的主要内容是鲁班利用风筝作战的故事。
新知讲解
拓
展
延
伸
风筝的起源。
风筝的起源可以追溯到中国南北朝时期，当时风筝被称为“纸鸢”。据说最早的风筝是由墨翟发明的，他用木头制作了一只木鸟，经过三年的研究和改进，最终成功地将它飞上了天空。后来，鲁班用竹子改进了墨翟的风筝材质，使得风筝更为轻盈和耐用。
新知讲解
拓
展
延
伸
在唐朝时期，由于造纸业的发达，风筝开始使用纸张制作，因此也被称为“纸鸢”。人们开始在风筝上绘制各种美丽的图案和文字，使得风筝不仅具有实用功能，还成为了一种艺术品。
在宋朝时期，放风筝成为了人们喜爱的户外活动，风筝的设计和制作技术也得到了进一步的发展。到了明清时期，风筝开始在民间广泛流传，成为了人们的一种娱乐方式。
新知讲解
拓
展
延
伸
除了中国的风筝，世界上也有许多国家和地区都有自己的风筝文化。比如泰国人喜欢在风筝上写下祝福和祈祷的文字，然后将它们放飞，希望这些祝福能够传达到天空中的神灵。
课堂练习
说一说，生活中有关风筝的趣事，和同学们一起分享。
课堂总结
本节课，你收获了什么？
1.我们学习怎样搜集故事
2.我们了解了确定要讲的故事
3.我们开展了热闹的故事会。
板书设计
活动一：风筝的故事
搜集故事——确定讲故事——热闹的故事会
作业布置
1. 回家后，把你知道的风筝的故事 ，讲给身边的人，和他们一起分享！
2.反思与分享：
（1）在了解的风筝故事的过程中，你有哪些感受和收获？
（2）在了解的风筝故事的过程中，你还有哪些想法和建议 ？
谢谢
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