资源简介

(共21张PPT)
哦，香雪
铁凝
感受作品的自然美和人情美，体会艺术魅力。
启迪学生对美好理想的憧憬，培养学生对现代文明的追求
叁
肆
了解作者及写作背景，梳理小说故事情节。
通过分析人物言行等方法，把握想学的形象特征。
壹
贰
学习目标
作者剪影
1957年9月生于北京，祖籍河北赵县。
高中毕业，到河北博野农村插队。1979年，调保定地区文联《花山》编辑部任小说编辑。
1984年成为河北省文联专业作家，现为中国作家协会主席。早期作品描写生活中普通的人与事，特别是细腻地描写人物的内心，从中反映人们的理想与追求，矛盾与痛苦，语言柔婉清新。
铁凝
背景探寻
本文选自《铁凝文集》。20世纪80年代初，正值我国改革开放初期，封闭已久的国门一下子打开了，呈现在人们面前的是一个全新的世界。人们尘封的心灵中萌动着对现代文明的向往，他们渴望走出闭塞，走出传统，走向外面的新世界，中国文学也深受其影响，产生了一大批时代色彩浓郁的文学作品，铁凝的小说《哦，香雪》也是其中之一。
梳理小说情节
任务一：请划分段落，整理故事情节，每段情节概括不超过10个字（6分钟）。
品读人物形象
任务二：分析人物形象之香雪
肖像描写
动作、心理描写
侧面描写
纯洁、美丽
纯真、善良、真诚
执着、勇敢、向往
对知识的渴求
自尊、自爱、朴实
胆小、恐惧、见识少
讨论：火车来时，香雪与其他姑娘们有何不同的表现？为什么？
此处输入标题内容
其他姑娘们（以凤娇为代表） 香雪
相同点 都有对山外世界的关注，对美的热烈的追求和向往。 都有青春最美好的样子：善良，热情，淳朴，有希望，有追求。他们之间的关系淳朴干净，充满了人情美、人性美。
不同点 凤娇忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她们总是用土产换回自己喜爱的发卡、纱巾，甚至能松能紧的尼龙袜。 （注重外表美和物质） 香雪注重的是车厢里的学生书包、铅笔盒之类的文化用品。她用一篮子鸡蛋换班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。
（追求知识、文明和进步）
直接原因 香雪是台儿沟唯一的初中生，在学校受过同学们的嘲讽，于是非常渴望能拥有和她的同学一样的自动铅笔盒，同时也希望能获得同等的权利和尊严。
根本原因 文化知识和理想追求使她和别人的需求不一样，也正是这样，她比别人的追求更高，比别人更勇敢，更突出。
思考：你认为香雪被欺负这部分情节能否放在故事的开头呢？
①“香雪在学校被同学嘲讽”→②“火车开进台儿沟”→③“姑娘们看火车、做生意”→④“香雪上火车用鸡蛋换铅笔盒”→⑤“香雪换回铅笔盒”→⑥“香雪夜归台儿沟”。
插叙
中间隔了“火车开进台儿沟”“姑娘们看火车、做生意”的情节，会造成情节上衔接不够流畅。
做铺垫
避免情节上平铺直叙，揭示了前文设下的悬念，为香雪上火车换铅笔盒做铺垫。
突出人物形象
体现香雪强烈的自尊心和上进心
衔接不畅
鉴赏心理和环境
阅读第73-78段，找出环境描写的语段，思考这些景物对人物复杂的内心活动有什么作用。香雪的内心经过怎样的变化过程？
“黑幽幽的大山”“寂静的小树林“（73）
满月“照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。（74）
她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那那秋风吹干的一树树核桃叶。卷起来像一树树金铃铛……（76）
月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。（77）
小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。（78）
害怕
不怕、心情平和
犹豫
担忧
坚定
自卑、封闭、落后
自信、开放、进步
环境描写给读者展现了一幅幅月野山景的图画，渲染了气氛，为人物活动提供了背景，有效烘托了人物心情，与香雪心理变化起伏一致。
起到塑造人物和推动情节的作用。这一变化虽然是在30里山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，实现了自我超越。并且思想上也发生了改变，想到了台儿沟的未来，思考更加深远开阔。
联系背景
分析意象
任务三：试着找出文中的意象
火车
铅笔盒
大山
月亮
思考：这些意象代表着什么？
火车
开放与追求
铅笔盒
知识与文明
自尊与幸福
大山
封闭与落后
月亮
香雪自我心境变化的体现、促成香雪成长的参与者
讨论：火车“一分钟”的停靠能给大山深处带来什么？
小组讨论这一分钟的重要性。
梦想的起点
开放的窗口
改革的浪潮
美好的向往
火车可以换成“汽车”“公交车”吗？为什么？
思考
意象本身特点更加巨大，更具一种强势的、不可抗拒的力量，这种力量是来自外界的现代文明，暗示了现代文明对传统文明的巨大冲击。
火车承载的东西更多，更利于小说中人物互动场景的出现，满载的一车山外的人和新鲜事物，让人目不暇接，冲击力强。正如现代文明蓬勃发展，日新月异。
同时火车还具有一种连接性，沟通了台儿沟与山外的现代文明。
课后作业：
如何理解题目“哦，香雪”？你认为“哦”应该读第几声？
是作者对香雪们的赞叹，展现了一个个青春美好、渴望知识、勇敢追求理想的年轻人的形象。

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