资源简介

第二单元 古代欧洲文明
希腊罗马古典文化
【导读】
本课是统编教材《世界历史》九年级上册第二单元古代欧洲文明第6课《希腊罗马古典文化》。本课向上承接前两课，了解古代希腊、罗马的发展历史，是学习古希腊罗马在文化上取得辉煌成就的前提；向下联系第14课，文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，并对其进行一定的继承，这里的继承实际就是希腊罗马古典文化折射出的“人文精神”，这为教学立意的确立找到了一条重要的线索。本课的内容标准是“以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就”，由此我们可以得出在让学生了解建筑艺术、公历等基本史实的同时，更要使学生认识到希腊罗马古典文化取得本课学习四部分内容:“文学和雕塑”“建筑艺术”“哲学和法学”“公历的缘起”。本课先总述希腊、罗马辉煌的文化成就，然后重点介绍了“文学和雕塑”“建筑艺术”“哲学和法学”“公历的缘起”四部分内容。从希腊神话到《荷马史诗》，从人物雕塑到著名建筑遗址，从“原子论”的提出到对人类社会的思考，从《十二铜表法》的颁布到形成完整的法学系统，从“儒略历”的诞生到不断调整沿用至今的公历，共同构筑了希腊罗马古典文化的繁盛景象。
【课题与课时】
人民教育出版社版《世界历史》九年级上册第二单元第6课希腊罗马古典文化 (1课时)
【课程标准】
知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国，了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。
【学习目标】
通过学习教材和材料分析知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝；结合图片掌握希腊在雕塑上的成就。
2.结合课本图片能知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表。学会根据课文内容制作表格，归纳出希腊古典文化的主要成就。
3.通过学习教材和分析史料能知道这一时期的哲学代表人物；知道法学是罗马人最伟大成就之一。
4.欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。
【评价任务】
1.完成任务一(检测目标1、4)
2.完成任务二(检测目标2、4)
3.完成任务三(检测目标3、4)
【资源与建议】
1.本单元的主题是“古代欧洲文明”，而其中包括希腊城邦和亚历山大帝国、罗马城邦和罗马帝国、希腊罗马古典文化，而古代亚非文明在之前就有所学习，已经有一定的学习经验，同学们对于历史研究的常用方法也有所掌握。
2.本课教学可以按以下的逻辑顺序进行：“第 一篇章 神秘之美——文学雕塑、第二篇章 理性之美——建筑艺术第三篇章 、第四篇章睿智之美—— 哲学、法学和历法”的相关内容。
3.希腊罗马古典文化的成就是本课的重点，掌握希腊罗马古典文化的成就，希腊罗马古典文化的主要特点是本课的难点，通过任务一、任务二、任务三突出重点，通过任务三突破难点。
设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。
【学习过程】
一、导入新课
“辉煌属于希腊，伟大归于罗马！”这是美国诗人爱伦·坡的名言，这显然是对古希腊和古罗马取得成就的赞扬。古希腊和古罗马作为西方文明的发源地，留下了哪些宝贵的文化遗产呢？它们的文化又有什么特点呢？接下来让我们一起去探寻吧！
今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。
二、新课讲授
第 一篇章 神秘之美——文学雕塑
任务一：阅读教材、研读下列材料，回答问题。
1．材料展示：
材料一　希腊神话是原始氏族社会的精神产物，是欧洲最早的文学形式。它大约产生于公元前8世纪，在古希腊原住民长期口头相传并借鉴了流传到希腊的其他各国的神话的基础上形成基本规模，分为神的故事和英雄传说两部分。
材料二　《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成。《荷马史诗》具有文学艺术上的重要价值，它在历史、地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。
教师提问：古希腊文学的主要形式是什么？有什么特点？《荷马史诗》有何历史价值？(指向目标1、4)
提示：主要形式：希腊神话。特点：“神人同形同性”。历史价值：《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
2．图片展示：
图1 图2
教师提问：图1和图2分别是希腊雕塑中的哪一作品？(指向目标1)
提示：图1：《掷铁饼者》，希腊雕塑艺术中的杰作之一。图2：奥林匹亚神庙中的宙斯像，古代世界七大奇迹之一。
第二篇章 理性之美——建筑艺术
任务二：阅读教材、识读地图和研读下列材料，回答问题。
1、图片展示：
提问：上图是希腊、罗马著名的建筑遗址，请同学们说出它们的名字。阅读教材内容，分析古罗马建筑与古希腊建筑相比，有什么不同？(指向目标2、4)
提示：图1是雅典帕特农神庙，图2是罗马大竞技场，图3是罗马引水道工程，图4是罗马万神庙。不同：罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。
2、列表归纳古代希腊的主要成就(指向目标2)
第三篇章 睿智之美—— 哲学、法学和历法
任务三：阅读教材、识读地图和研读下列材料，回答问题。
1．材料展示：
材料一　德谟克利特，出生在色雷斯海滨的阿布德拉(商业城市)，古希腊伟大的唯物主义哲学家，率先提出原子论。
材料二　德谟克利特认为，万物的本原是原子和虚空。原子是不可再分的物质微粒，虚空是原子运动的场所。人们的认识是从事物中流射出来的原子形成的“影像”作用于人们的感官与心灵而产生的。
材料三　苏格拉底，古希腊著名的思想家、哲学家、教育家、公民陪审员。苏格拉底和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德并称为“古希腊三贤”，被后人广泛地认为是西方哲学的奠基者。
材料四　亚里士多德，古希腊人，世界古代史上伟大的哲学家、科学家和教育家之一，堪称希腊哲学的集大成者。他是柏拉图的学生，亚历山大的老师。马克思曾称亚里士多德是古希腊哲学家中最博学的人物，恩格斯称他是“古代的黑格尔”。
提问：结合材料和所学知识，归纳古希腊在哲学方面的主要成就。(指向目标1)
提示：①德谟克利特提出“原子论”。②苏格拉底的思考转向人类社会，他指出，求得知识的最好办法是有系统的问和答；他还主张人应该“认识你自己”，这对认识人的内心世界具有重要意义。③亚里士多德是一位百科全书式的学者，创立了逻辑学等新的学科。
2．课件出示《十二铜表法》的相关内容。
第3表：债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。
第5表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。
第8表：凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受到同样的伤害；不过，如有人打断自由人的骨头，他须偿还300盎司罚金；如被打断骨头的是奴隶，罚金可以减半。
第11表：禁止贵族与平民通婚。
教师提问：阅读教材第29页正文第二段内容并结合材料内容分析，《十二铜表法》在罗马法制建设上的作用是什么？(指向目标2)
提示：《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
3．引导学生阅读教材第29页正文第三段内容并结合材料，概括指出罗马法在当时的作用和对后世的影响。(指向目标2、3)
罗马法具有资本主义发展初期所需要的现成法律形式，是现代资本主义法制的先声。世界资本主义的发展与罗马法的复兴密不可分。自19世纪以来，欧洲大多数国家皆以罗马法为法制基础，制定本国的法律制度，如《法国民法典》《德国民法典》等。现在许多国家的陪审团制度、律师制度和某些诉讼原则均直接源于罗马法。 ——引自《历史·必修I政治文明历程》(岳麓版)
(学生思考，各抒己见)
师生归纳：规范了当时的社会秩序，维系了罗马帝国的统治。成为现代资本主义法制的先声，成为近代资本主义立法的基础；现代的陪审团制度、律师制度和一些诉讼原则都源于罗马法。
(四)公历的缘起
材料展示：
材料一　儒略历是由罗马共和国独裁官凯撒采纳数学家兼天文学家索西琴尼的计算后，于公元前45年1月1日起执行的取代旧罗马历法的一种历法。儒略历中，一年被划分为12个月，大小月交替；四年一闰，平年365日，闰年366日(在当年二月底增加一闰日)，年平均长度为365.25日。由于实际使用过程中累积的误差随着时间越来越大，1582年教皇格列高利十三世颁布、推行了以儒略历为基础改善而来的格列高利历，即沿用至今的公历。
材料二　公元，即公历纪元，原称基督纪年，又称西历或西元，一种源自西方社会的纪年方法。它是由意大利医生兼哲学家里利乌斯对儒略历加以改革而制成的一种历法。1582年，时任罗马教皇的格列高利十三世予以批准颁行。
提问：结合材料和所学知识，简述一下罗马历法的由来和发展。(指向目标1)
学生讨论得出结论。
提示：古埃及人的太阳历→罗马历法→儒略历→基督教历法。
设计说明：本课设计主要突出的是真实情境的创设（识读地图、史料实证、设计问题），层层剖析，由浅入深，培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。
【检测与作业】
1．下列早期人类文明成就属于古希腊建筑艺术的是（ ）
A．狮身人面像 B．帕特农神庙 C．云冈石窟 D．《掷铁饼者》
2．古希腊著名行学家苏格拉底说：“最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。”下列属于苏格拉底的核心思想的是（ ）
A．主张“仁”和“礼” B．主张“认识你自己”
C．提出了“原子论” D．创立逻辑学等学科
3．下列属于希腊古典文化成就的是（ ）
A．《荷马史诗》 B．《十二铜表法》C．《查士丁尼法典》 D．“儒略历”
4．马克思曾称他是古希腊哲学家中最博学的人物，恩格斯称他是“古代的黑格尔”。他是（ ）
A．德谟克利特 B．苏格拉底 C．柏拉图 D．亚里士多德
5．下列说法错误的是（ ）
A．《荷马史诗》是古希腊著名的英雄史诗
B．《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作
C．阿基米德被誉为“百科全书式”学者
D．雅典的帕特农神庙是典型的希腊风格的建筑
6．建筑被称为“凝固的艺术”。五一假期小李去参观了以下建筑，你认为他旅游的主题是（ ）
A．探访阿拉伯清真寺的奥秘 B．领略古希腊古罗马的风情
C．探秘尼罗河畔的古老建筑 D．寻觅释迦牟尼走过的足迹
7．古希腊思想家苏格拉底、柏拉图、亚里士多德和中国战国时期的“诸子百家”大体处于同一时期。古希腊先哲和中国“诸子百家”相同的历史贡献是（ ）
A．开启了西方的人文主义精神 B．为诸侯争霸提供了思想基础
C．构筑了所处时代的文化繁盛 D．推动世界完成了近代化转型
8．一些杰出人物在历史上创造了卓著的文化成果。下列历史人物与其文化成果的搭配，正确的是（ ）
A．亚里士多德——提出“原子论” B．德谟克利特——创立逻辑学
C．柏拉图——编写《法里概要》 D．苏格拉底——主张“认识你自己”
9．“吾爱吾师，吾更爱真理”是他的名言。他对许多学科都有贡献，还创立了逻辑学等新的学科，被誉为是一位“百科全书式的学者”。他就是古希腊著名学者（ ）
A．苏格拉底 B．亚里士多德 C．德谟克利特 D．亚历山大
10．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中评价古典希腊城邦时说：“不应看它哪些没有做到，而应看它做了什么。自由探索的精神、民主政体的理论与实践，多种形式的艺术、文学和哲学思想，对个人自由和个人责任心的强调——所有这些构成了古典希腊留给人类的光辉遗产。”下列关子古希腊留给人类的“光辉遗产”中哪一项是“它没有做到的”（ ）
A．政治：全体成年男性公民共享政治权利和义务
B．艺术：有可容纳近8万名观众的大竞技场
C．文学：留下著名的文明遗产《荷马史诗》
D．哲学：德谟克利特提出原子论

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