资源简介

3.3唯物辩证法的实质与核心
教学设计
教材分析
唯物辩证法的实质与核心是第三课把握世界的规律第三框，阐述矛盾的同一性与斗争性、矛盾的普遍性与特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要反面和次要方面的辩证关系。由此引导学生坚持唯物辩证法，坚持矛盾分析法，坚持具体问题具体分析，反对形而上学。
学科素养
政治认同：自觉坚持唯物辩证法的矛盾观，学会辩证分析，提高分析问题的能力，了解并理解国家大政方针，坚定社会主义政治方向。
科学精神：坚持具体问题具体分析，客观理性地认识我国当前社会主要矛盾的变化，贯彻现阶段党的路线方针政策。
公共参与：运用矛盾分析法这一认识世界和改造世界的根本方法，分析和解决社会生活中的实际问题。
教学重难点
重点：矛盾的普遍性与特殊性，
具体问题具体分析
难点：矛盾的同一性与斗争性
两点论与重点论的统一
四、教学方法
情境探究、合作探究、讲授式教学法
五、教学过程
情景一： 请举例说明在自然界、人类社会和人的认识和思维领域都存在哪些既相互对立，又相互依存的现象？
学生回答。由此引出矛盾的含义。
事物发展的源泉和动力
矛盾就是对立统一
方法论：用全面的观点看问题。
矛盾的基本属性：斗争性和同一性
情景二：P37阅读与思考
根据你的生活经验,举例说明每一事物中都存在着矛盾。
学生回答。由此引出矛盾的普遍性。
、矛盾问题的精髓
矛盾的普遍性
方法论：我们要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
要用一分为二的观点(全面的观点）看问题。
矛盾的特殊性
含义：即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点。
表现：①不同事物具有不同的矛盾。
②同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点。
③ 同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性。
方法论：具体问题具体分析。
矛盾普遍性与特殊性的辩证关系
、用对立统一的观点看问题
情境三：小张今天碰到烦心事，一堆事情要处理：
①家里的自来水管漏水，要找人来修理；
②儿子上午放学后，要人接；
③乡下老家来电话，说老母亲病危，要送医院；
④单位有个重要会议，要参加。
思考：小张该怎么办？请从哲学角度分析理由。
学生回答。由此引出主要矛盾与次要矛盾。
主要矛盾与次要矛盾
情境四：【思考】
矛盾两个方面的地位和作用一样吗？为什么？
学生回答。由此引出矛盾的主次方面。
矛盾的主要方面和次要方面
方法论：要求我们看问题既要全面，又要善于分清主流和支流，着重把握矛盾的主要方面，又不忽视次要方面。
两点论和重点论相统一
4、具体分体具体分析
（1）含义：在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
（2）地位：这是马克思主义重要原则，是马克思主义活的灵魂。
（3）意义：①具体问题具体分析是正确认识事物的基础。
②具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。
六、课堂小结

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