资源简介

(共21张PPT)
《我的祖国》
第一单元
同学们，中国地大物博，人口众多，我们有多少个民族？
那我们国家这么多民族，
那你认为各民族之间应该怎样相处呢？
民族团结一家亲
《一个妈妈的女儿》
《一个妈妈的女儿》
听一听这首歌曲的
情绪是怎样的？
中速、亲切的
判断这首歌曲可以分为几个部分？
学唱
大家通过歌谱来分析一下两句有哪些地方相同，有哪些地方不同？
学唱
大家先听一听这一乐句和前面两个乐句有什么不同？
全曲的高潮部分，音最高，情感完全舒展
学唱
表演唱
藏族文化底蕴丰富，音乐也特别有特色，下面我们再来欣赏一首藏语的民歌
歌曲欣赏完了，你有什么感受？
同学们，再见！
感谢观看 下次再会
听党话，跟党走，为民宗旨不可丢
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考试必胜
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力
一
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课堂教学设计
【教学内容】
人教版六年级上册第一单元《我的祖国》第4课唱歌课《一个妈妈的女儿》。
【教材分析】
《一个妈妈的女儿》是六年级上学期第一单元第2首唱歌曲目，这首歌曲的歌词以“太阳和月亮是一个妈妈的女儿”比喻藏族、汉族是一家，质朴而亲切。歌曲的旋律具有藏族民歌的特点，歌曲采用二段体写成，第一乐段由两个平行乐句构成，上句落在属音“3上，下句落在主音6”上，具有呼应关系。第二乐段从歌曲的最高音”6”开始，由两个乐句构成。第一个乐句向属调离调：随即又转回原调：第二个乐句后半句重复第一乐段的音调，为典型的“换头留尾”的乐句发展手法。
【学情分析】
六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲所要表达出亲切的民族关系。
(二)艺术表现
用柔美的歌声唱准歌曲的节奏、旋律、音准、上波音和前倚音。
(三)创意实践
能用肢体语言创意性的去表达歌曲所表现的意境和画面。
（四）文化理解
了解藏族民歌的风格特点
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、歌曲情感的把握。
2、能够从结构、节奏、力度、旋律特点方面分析歌曲。
(二)教学难点:
1、用柔美的歌声表演唱歌曲
2、唱准上波音和前倚音
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师:同学们，中国地大物博，人口众多，我们有多少个民族？
预设:56
教师：那我们国家这么多民族，那你认为各民族之间应该怎样相处呢？
预设：讨论回答
教师：是的，民族要团结一家亲，今天老师给同学们带来一首歌曲它的名字叫做《一个妈妈的女儿》。板书《一个妈妈的女儿》
【设计意图：通过提问的方式，让学生初步感知乐曲的意境，为后面的教学奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受歌曲
教师：下面我们聆听这首作品，大家听一听这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：中速、亲切的
教师：对，请同学们再次聆听音乐，判断这首歌曲可以分为几个部分？
预设：聆听音乐回答问题
教师：同学们回答的都非常棒，接下来我们就通过分句学唱来走进歌曲。首先我们学唱第一句，请同学们跟琴模唱
预设：跟琴模唱
教师：大家通过乐谱来看一下第一乐句里面有哪些难点？
预设：讨论
教师：对，同学们说的很好，首先这一乐句中的连音线3要唱满三拍。紧接着要注意换气，其次就是波音的演唱，最后就是音准问题，这一首歌曲从低音到高音跨度很大，下面我们就一个问题一个问题的解决，首先演唱一下前三小节，注意把3唱满。
预设：跟琴演唱
教师：下面我们再来演唱波音，大家跟着老师演唱一遍
预设：学唱波音
教师：第一乐句完整跟琴演唱
预设：跟琴演唱
教师：纠正时值、音准、节奏等问题，再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们我们来学习第二乐句，大家通过歌谱来分析一下两句有哪些地方相同，有哪些地方不同？
预设：分析讨论，回答问题
教师：同学们说的很对，两个乐句的第一小节和倒数第二小节是完全相同，其它的节奏相同，音高不同，下面我们带着第一乐句的感觉学唱一下第二乐句
预设：演唱
教师：纠正时值、音准、节奏等问题，再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们来学习第三乐句，大家先听一听这一乐句和前面两个乐句有什么不同？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：对，这一句是全曲的高潮部分，音最高，情感完全舒展开了。下面我们来演唱一下
预设：跟琴学唱
教师：大家看到歌谱上音的左上角有一个音，这叫做前倚音，下面老师来示范一下前倚音怎么演唱。请同学们跟老师演唱几遍
预设：跟唱
教师：纠正时值、音准、节奏等问题，再次演唱
预设：再次演唱
教师：从第三乐句开始我们可以叫做第二乐段，之前的称之为第一乐段，下面我们来学习第四乐句。
预设：跟琴演唱
教师：这一乐句里面有大切分节奏、前倚音、波音，下面我们重点练习一下。
预设：跟琴练习
教师：下面我们整首歌曲跟琴演唱一遍
预设：跟琴演唱
教师：处理问题，再次演唱
预设：演唱
【教学建议:这首歌曲具有鲜明的藏族音乐特征，教师可以对比欣赏一些其他的藏族歌曲，让学生对藏族音乐有更鲜明的感性认识，并引导学生通过声音进行表现。第一乐段的两个乐句比较相似，教唱时要注意引导学生进行对比学习。这首歌曲虽然短小，但音城较宽，演唱时要求做到低音不压、高音不喊。】
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台跟老师来表演唱
预设：上台
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师:藏族文化底蕴丰富，音乐也特别有特色，下面我们再来欣赏一首藏语的民歌
预设:欣赏
教师:歌曲欣赏完了，你有什么感受？
预设：讨论回答
教师：总结
【设计意图：引导学生对藏族文化的了解，并激发学生对民族的热爱】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《一个妈妈的女儿》
中速 亲切地
前倚音 波音
XX X XX
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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