资源简介

课题 3.1 维护秩序 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级
核心 素养目标 法治观念：引导学生遵守规则，维护秩序，增强法治意识。 道德修养：分析社会问题，强化自身行为规范，提高维护秩序的能力；知道社会秩序和社会规则的含义、分类，理解遵守规则、维护秩序的重要。
重点 理性参与网络生活
难点 辨别网络谣言，传播正能量
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
讲授 新课 讲授 新课 一、社会生活有秩序 1、探究一：社会秩序的含义及内容 对比两组图片，并思考：这两组图片有何不同之处？ 2、知识小结：社会秩序的含义、内容 （1）含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 （2）内容：与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。 3、材料分析： 4月6日，国乒队员樊振东在微博上发表声明，称某女士通过多日跟踪确定樊振东在酒店的房间号，又通过酒店前台拿到樊振东的房卡，于樊振东上午外出期间多次非法侵入他的房间，有保洁人员和监控为证，已及时报警，相信公安机关会依法严惩相关责任人。 小讨论：（1）你如何看待“饭圈陋习带进竞技体育”？ （2）这种混乱的行为会造成哪些影响？ 4、图片资料：夏夜安全大巡逻 5、知识小结：社会秩序的重要性 （1）社会层面：社会正常运行需要秩序。 （2）公民层面：社会秩序是人们安居乐业的保证。 二、维护秩序靠规则 1、小活动：生活里的规则 请同学们结合生活经验，说一说自身经历或直接感受到的有关衣、食、住、行、学习等方面的规则。 2、知识小结：社会规则的含义、内容 含义：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。 社会规则：道德、纪律、法律 3、温故知新 4、探究：下列情境中，我们扮演着怎样的角色？遵守那些规则和秩序？ 5、知识小结：社会规则的重要性 （1）社会规则明确社会秩序的内容。 6、材料分析： 10月1日起，《武汉市轨道交通管理条例》 将正式施行，禁止十二类影响轨道交通运营秩 序、公共场所容貌和环境卫生的行为，包括： 在车厢内进食；在车站、车厢内吸烟、随地吐 痰、便溺、吐口香糖、乱扔废弃物；使用电子 设备外放声音、擅自表演歌舞...拒不改正的，最高处二百元罚款。此外，阻挡车门或站台门关闭等危害轨道交通安全行为，将由公安机关依法查处。 思考：（1）为什么要制定这些规定？ （2）除此之外，还可以采取哪些措施，减少地铁中的不文明行为呢？ 7、知识小结：社会规则的重要性 （2）社会规则保障社会秩序的实现。 观察、思考并回答问题。 思考、交流、回答。 思考、表达。 思考、讨论、回答。 联系生活，思考回答 通过社会生活中各种场景的行为，判断行为的正误，引导学生理解社会生活是一种有序化的状态。 根据当前社会不合理行为，感受其的破坏性，明白规则对于生活的意义。 经济的发展需要稳定的社会秩序，感受社会秩序对民生的意义。 通过生活规则的学习，引导学生明白社会规则规定了社会秩序的内容。 通过社会新闻，引导学生理解不遵守社会规则就要受到惩罚，从而提高学生的规则意识。
课堂 小结 梳理 讲述 梳理本节课知识脉络，加深对知识的理解。

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