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《少让父母为我操心》第二课时教学反思
课标要求：
核心素养目标
政治认同:自觉培养自立能力，不让父母担心，不给父母添麻烦。
道德修养:学习如何为父母分忧，不给父母添麻烦。
法治观念:了解父母的烦恼，尽力管好自己，少给父母添麻烦，以实际行动为父母分忧。
健全人格:学习换位思考，理解父母的良苦用心，规范自己的言行。
责任意识:学会为父母分忧，不给父母添麻烦。
话题二 《少给父母添麻烦》教学反思：
第二课时:少给父母添麻烦
本课时的教学可设计以下三个环节:正反对比，讨论明理;情境带人，换位思考；联系实际，指导行为。
第一个环节，主要是帮助学生明确什么样的行为不会给父母添麻烦。教师在教学时不仅可以利用教材第29页出示的一些典型事例， 还可以搜集一些本班学生的真实案例、凸显正反两种行为对比。让学生根据不同的事例，开展小组讨论“什么样的行为算是管好自己、不给父母添麻烦 ”在对反面行为的讨论过程中，要注意引导学生重在分析问题本身，思考这样做会给父母添什么麻烦，淡化对事例中人物的批评指责，第二个环节，在设计时不要局限于教材第30页的事例，教师还可以启发学生结合已有的生活经验进行情境带人。通过表演、模仿、补白等形式的活动创设体验情境，帮助学生转换思维角度，试着从父母的角度想问题，克服以自我为中心的观念。
第三个环节，主要是指导学生落实如何用行动体贴父母。这里，教师可以先引导学生了解父母眼中“懂事”的孩子是怎样做的，再引导学生对照自己的行为，正视不足，反思怎样可以做得更好。

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