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《狗·猫·鼠》内容导读及知识清单
一、写作背景
1925年的“五卅”运动，标志着共产党领导下的反帝、反封建斗争进入高潮。鲁迅支持的“女师大”学潮，是全国反帝反封建斗争的一个组成部分。围绕着“女师大”学潮，鲁迅和帝国主义、北洋军阀及其御用文人“现代评论派”，展开了毫不妥协的斗争。鲁迅写的许多杂文揭露他们的本质，使他们露出原形。“现代评论派”以退为进，发表一系列攻击作品，1926年2月21日，作者鲁迅写下此文予以回击。
二、内容概述
1、概述：追忆幼时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，交代了“我”仇猫的原因。
2、思路
（1）散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；
（2）再以童年的追叙，交代了“仇猫”的远因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。
（3）作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。
3、猫的罪行：
①猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了才吃下去；
②它与狮、虎同族，却天生一副媚态；
③它在交配时的嗥叫令人心烦；
④“我”以为它吃了自己心爱的小隐鼠，虽然后来证实隐鼠并非其所害，但“我”对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子。
三、主要事件
1、欧洲童话：动物园开大会，让狗去找大象，说驼背的就是。结果狗找到了猫，因为猫一看见狗就把背弓起来了，狗因此被其他动物嘲笑；
2、中国传说：老虎向猫学习，还没学完所有的本领就想把“老师”吞掉，结果猫爬上了树，老虎只能“望树兴叹”；
3、自己的成长故事：鲁迅小时候养了隐鼠，被长妈妈踩死了，反诬是被猫吃掉了，鲁迅因此而恨猫，直到半年之后才明白事情的真相。
四、形象特点
1、猫：坏脾气、媚态、好嚷嚷和妖气
是尽情折磨弱者，到处嗥叫，有时又是一副媚态的暴虐者，是帝国主义、封建军阀豢养的“现代评论派”先生们的形象的写照。
2、鼠：是遭到压迫的生活于社会最低层的劳苦大众。
3、狗：两层含义。
一是“多管闲事”的或者说是不愿与猫作对的狗；
另一个就是与猫打了擂台，和猫争抢压迫群众权利的人。
五、主题思想：
对“猫”这一类的人“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶。同时，字里行间也流露出对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，实际上运用往事抨击那些损害国家、民族利益的人。
六、写作手法
1、结构上：本文谋篇布局灵活，穿插联接，跌宕腾挪，富于变化。
全篇主要写猫，但在文章的开头也写了狗，引出覃哈特关于狗猫成仇的童话。在追述“仇猫”原因时，先近后远，现实与回忆紧密结合，层次清楚。其中谈到“仇猫”的远因时，适时插入对鼠的叙写，回忆了对小隐鼠的喜爱和对猫的仇恨，这些自然都同刻划猫的形象有关。
但有时，作者也宕开一笔由老鼠而写到屠伯蛇，有一回，一只隐鼠被蛇咬伤了，自己救活了它，平时让它在饭桌上“检吃莱渣”，放在书桌上“舔吃墨汁”，接下去又提到专食余墨，“全身的毛漆墨而且发亮”的墨猴。这些看起来似乎与文章主旨关系不大，但却与下文得知猫伤害了隐鼠后使他“愤怒而且悲哀”直接相连，而且这些绘声绘色的叙述，也为全文增添了不少情趣。
可见全篇章法活泼，结构虽“数”，但处处紧和“仇猫”这一问题在写，作到了“散”中有序，“散”中有理。
2、笔法上：以叙述为主，夹以议论、描写和抒情
散文笔法通常以叙述为主，但这篇散文在行文中，作者兴之所至，常夹以议论、描写和抒情，使作品既呈现出自然的韵味，也隐寓作家对现实生活的针砭。
文章的前半部分明显具有杂文特色，篇首以议论破题，提出“仇猫”问题，摆出论敌的观点，但并未像杂文一样的去驳斥，只是将“名人名教授”“逻辑”的奥义昭示于众，以引出下面对狗猫成仇“动机”的查考。紧接着，文章借“想给自己预先洗刷洗刷”的诙谐说法，用叙述和描写语言引出章哈特的童话，并加以评论。然后又借题发挥，将人禽对比，大发议论，指出“现代评论派”之流诬蔑别人是禽兽，其实他们连禽兽都不如，并以“猴子翻筋斗”、“母象请安”作喻，予以辛辣的讽刺，尽情抒发了对这伙伪君子的愤懑之情，下面对“仇猫”原因的叙说，仍是边叙边议，既维肖维妙地刻划了猫的形象，也对帝国主义、封建军阀和他们的奴才走狗进行了有力的鞭笞。即使是在回忆童年旧事的时候，也仍在叙述中不时插入议论和描写。比如在写到“专住在屋上的伟大者”“大个子老鼠”时，作者这样描写：“几百年的老屋中的豆油灯的微光下，是老鼠跳梁的世界，飘忽地走着，吱吱地叫着，那态度往往比“名人名教授’还轩昂。”形象中透出犀利，幽默中孕含着憎恶。当叙述到自己心爱的小隐鼠据说被猫吃了时，接着用两句议论表明对猫的愤恨和复仇的心理。
在叙述中间以议论和描写，有时看似散漫，但始终未离中心，它们既能使行文活泼，错落有致，又能使作品的思想和感情得到升华。
3、联想远：思路纵横驰骋
作家的思路纵横驰骋，“天地于形内，挫万物于笔端”。
例如作者由自己的小说《兔和猫》谈到“现代评论派”陈西滢等人说他“仇猫”而诬蔑他是狗这“逻辑”的奥义，从憎恶猫配合时嗥叫嚷嚷，闹得人心烦，想到海昌蒋氏在北京举行的婚礼，由童年对猫没有什么好感引起祖母讲猫与虎的故事，由“老鼠成亲”想到人类的迎娶仪式以及海昌蒋氏的连拜三夜，由小隐鼠舔食墨汁回想起父亲说过的笔简里的小墨猴，由对付猫捣乱的办法联系到中国官兵对付土匪的方法等，都是由联想将这些广泛而丰富的材料串在一起，织成艺术的彩锦。
鲁迅处处紧扣主题,将它们统一于“优猫”这一中心之下，“仇猫”成为各种联想的连结点,使作品“形”散而“神”不散,成为一个严谨的整体。
4、托物喻人
这篇散文表面上似在写猫、狗、鼠，实质上是托物喻人，借动物画出反动派及其奴才的嘴脸，抒发自己强烈的爱憎之情，闪现着社会批判的锋芒。
七、真题演练：
1、我在十岁时仇猫的原因是 ，然而大半年后，我才得知，隐鼠是被 一脚踏死的。
2、《狗 猫 鼠》中，除了对“正人君子们”辛辣的嘲骂外，我们也能感受到作者的一片柔情，如“我”养 的经历，就体现了对 的同情和怜惜。
3、《狗·猫·鼠》是一篇（ ）
A叙事散文　　B议论散文　　C抒情散文　　D杂文
4、《狗·猫·鼠》写到了作者何种生活经历（ ）
A、养狗　　B、养猫　　C、养隐鼠　　D、都不是
5、《狗·猫·鼠》开头提到的“名人”“教授”“大脚色”“负有指导青年责任的前辈”是（　 ）
A、一种人　　B、两种人　　C、三种人　　D、四种人
6.在《狗·猫·鼠》这篇文章中，鲁迅先生历数猫的哪些罪行？（写出三点即可）
7.《狗 猫 鼠》中作者小时候床头贴的两张花纸是：
8.用简洁的语言概括《朝花夕拾·猫鼠狗》中狗和猫成了仇家的原因。
9．作者是如何认识隐鼠的？这个故事表达了作者什么情感？
10．《狗 猫 鼠》一文是针对谁的攻击引发的？用意何在？
参考答案
1、以为它吃了自己心爱的小隐鼠，长妈妈。
2、隐鼠，弱小者
3、D
4、C
5、A
6.①猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了才吃下去；
②它与狮、虎同族，却天生一副媚态；
③它在交配时的嗥叫令人心烦；
④“我”以为它吃了自己心爱的小隐鼠，虽然后来证实隐鼠并非其所害，但“我”对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子。
7. 《八戒招赘》、《老鼠成亲》
8.答：一次，动物们要开会议事，让狗去请大象。结果狗将猫当成了大象请来了，受到动物们的嗤笑。从此，狗和猫就成了仇家。（只要说出大意即可。）
9．答：有一回作者听到一间空屋里有“老鼠数钱”的声音，推门进去，看见一条蛇伏在横梁上，看地上躺着一匹隐鼠，口角流血，但两胁还一起一落的。取来给躺在一个纸盒子里，大半天隐鼠竟醒过来了，渐渐的复了原，但不逃走。于是隐鼠就成了作者的玩伴。表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
10．答：《狗 猫 鼠》中针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的流言，表述了对他们像猫一样“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一幅媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。

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