资源简介

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科学探究最基本的方法包括哪些呢？
生物学是在不断的科学探究中积累、更新、发展的。
观察、实验
课堂导入：
第一章 第2节
生物学的基本研究方法
第1课时 观察与实验
思考与讨论1：
尝试观察
1.什么是观察？运用哪些器官观察？
2.进行观察的一般步骤是什么？需要借助仪器设备吗？比如？
3.进行观察的注意事项？
阅读课本P7内容，尝试思考与小组讨论：
思考与讨论1：
尝试观察
1.什么是观察？运用哪些器官观察？
思考与讨论1：
尝试观察
2.进行观察的一般步骤是什么？需要借助仪器设备吗？比如？
思考与讨论1：
尝试观察
3.进行观察的注意事项？
观察
注意事项
注意观察顺序
注意观察
记录与分析
注意观察顺序
思考与讨论2：
学做实验
阅读课本P8内容，尝试思考与小组讨论：
1.实验的作用是什么？
2.进行实验时，
需要注意什么？
思考与讨论2：
学做实验
1. 实验的作用是什么？
实验的作用:
实验可以给研究者提供现象、数据等资料，是检验科学假设、形成科学理论的实验基础。
思考与讨论2：
学做实验
2.进行实验时，需要注意什么？
实验的注意事项:
进行实验时，要注意如实地、及时地将观察到的现象和数据记录下来，以便以后进行分析。
思考与讨论2：
学做实验
阅读课本图1-7的内容，尝试说一说：
这些实验器材的名称和各自的用途。
思考与讨论2：
学做实验
①
②
②
③
④
⑤
⑥
①
②
③
④
⑤
⑥
解剖刀
烧杯
酒精灯
试管、试管架
载玻片
盖玻片
思考与讨论2：
学做实验
加热的器具：
可用于加热的
玻璃器具：
辅助加热的器具：
酒精灯、三脚架、石棉网
烧杯、试管
木质试管夹
活动与探索：
体验实验过程
进行简单实验——探究
水分在植物体内的运输渠道
阅读课本图P9的第2段，
思考以下问题：
1.我们为什么不直接观察？
通过什么方法来达到探究目的呢？
2.我们应该怎样设计实验？
活动与探索：
体验实验过程
1.我们为什么不直接观察？
通过什么方法来达到探究目的呢？
我们用肉眼无法观察到水分在植物体内的运输渠道，而通过实验，就能够了解植物体内有哪些结构具有运输水分的功能。
进行简单实验——探究
水分在植物体内的运输渠道
活动与探索：
体验实验过程
2.我们应该怎样设计实验？
用红墨水将清水染红，再观察插入水中的植物体内哪些结构被染红，就能知道与水分运输有关的结构是什么。
进行简单实验——探究
水分在植物体内的运输渠道
活动与探索：
体验实验过程
进行简单实验——探究
水分在植物体内的运输渠道
阅读课本图P9的
实验一般规程：
实验目的
实验
材料和用具
实验步骤
通过实验，可以看到什么实验现象（结果）？得出什么实验结论？
思考与探索：
体验实验过程
1.通过实验，可以看到什么实验现象（结果）？
实验现象（结果）：
花柄、花瓣、叶茎和茎内都有被染成红色的部分。
通过实验，可以借助外部条件或者一些实验方法，将无法直接观察的现象可视化。
进行简单实验——探究
水分在植物体内的运输渠道
思考与探索：
体验实验过程
2.通过实验实验现象（结果），可以得出什么实验结论？
实验结论：
在植物体内，花柄、花瓣、叶茎和茎内的结构具有水分运输的功能。
活动与探索：
体验实验过程
进行简单实验——探究
水分在植物体内的运输渠道
根据实验过程，尝试思考与概括，并小组讨论：实验一般包含哪几个步骤？
课堂小结：
观察与实验，学好生物

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