资源简介

(共27张PPT)
第7课 分类整理资源
浙教版三年级上册
你将学习
2、分类、保存数字资源的方法。
1、文件夹的建立与使用。
新知导入
教学目标
1、信息意识：能够理解信息的重要性和作用，认识到信息对个人生活和社会发展的影响。
2、计算思维：能够运用计算思维的方法和策略解决问题，包括问题分解、模式识别、抽象化和算法设计等。
3、数字化学习与创新：能够利用数字技术和网络资源进行学习和创新，包括在线学习平台、虚拟实验室等工具。
4、信息社会责任：能够认识到信息的产生和传播对社会的影响，并具备正确的信息伦理观念和社会责任感。
一、探索
讨论
1、将下载的资源都保存在计算机中的同一位置会显得比较杂乱。可以怎样对资源进行分类整理
1、创建文件夹：根据资源的类型、主题或用途创建不同的文件夹。
2、使用子文件夹：如果某个类别的资源比较多或更加细分，可以在主文件夹下创建子文件夹来进一步分类。
3、笔记/描述：在保存资源时，可以添加一些笔记或描述，以便更好地理解和识别资源
讨论
2、整理通常需要哪些步骤
1、目标确定：明确整理的目标和目的，例如整理文件、物品、数字资源等。确定整理的范围和要达到的效果。
2、分类与筛选：将待整理的对象按照一定的标准进行分类，并对每个分类进行筛选。
3、清理与整顿：清理整理对象的表面，去除污垢、灰尘或无用的附件。
二、建构
建构
1、在生活中，人们经常使用文件夹分类存放各种纸质资料，方便资料的查找。在计算机中也可以建立文件夹，对资源进行规范管理，提升资源的利用率。
1．可以按用途、内容、类型等建立不同的文件夹，用于存放不同的资源，有助于更好地保护资源，高效地共享资源。
建立资源库
1、图中哪些是文件，哪些是文件夹
建立资源库—想一想
答：如图所示，前两个是文件夹，最后一个是文件
1．新建文件夹可以通过单击右键，在弹出的快捷荣单中选择“新建一文件夹”完成。文件夹的名称要有一定的意义
建立资源库—小知识
1．按照一定的规则，通过复制、剪切、粘贴操作，将资源分门别类地放入对应的文件夹，完成分类整理，方便资源的查找，提高学习效率。
资源归类
1、将文件移动到对应的文件夹中，完成文件的分类整理。
资源归类—试一试
1．鼠标有指向、单击、拖放、双击等操作。
资源归类—小知识
1、资源归类后，需要检查并确认分类是否正确。整理资源的过程中可以使用工具栏中的“重命名”按钮对文件夹重命名，使文件夹名更符合使用需求。
管理资源
1．不需要的文件可以删除。如果文件被误删，还可以从“回收站中还原。
管理资源—小知识
管理资源—想一想
1、可以用什么方式对文件资源进行分类
1、按照主题或内容分类：根据文件的主题、内容或用途进行分类。
2、按照文件类型分类：将不同类型的文件放在相应的文件夹中。
3、按照时间分类：将文件按照创建或修改的时间进行分类。
3、拓展延伸
拓展延伸
1、请讨论：你一般会使用什么方式对文件分类
1、按照重要性或优先级分类：将文件按照其重要性或紧急程度进行分类。
2、按照目标受众分类：如果文件是为特定受众群体准备的，可以按照受众分类。
3、云存储服务：按照地理位置分类：如果文件与特定地理位置有关，可以按照地理位置进行分类。
拓展延伸
2、请讨论：你觉得未来文件分类会有什么改变？
1、数字化和云存储：随着数字化程度的提高和云存储技术的普及，越来越多的文件将以电子形式存在
2、AI辅助分类：人工智能（AI）的发展将极大地改变文件分类的方式。
3、语义化和标签系统：传统的基于文件夹的分类方式可能逐渐被更为灵活和精确的语义化标签系统取代。
4、练习
练习
1．将下载的键盘指法学习资料，按自己喜欢的方式分类整理。
课堂总结
通过分类整理资源课程，我们更好地掌握知识、管理学习材料、与他人合作并培养自主学习能力。这些技巧不仅在当前课程中有用，而且将在我们的整个学术生涯中发挥重要作用。我们期待在未来的学习中继续运用这些方法，不断提高自己的学习效果。
板书设计
分类整理资源
一、建立资源库
二、资源归类
三、管理资源
课后作业
1、上网了解如何建立资源库
2、上网体验资源归类方式
3、上网了解如何管理资源
谢谢
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中小学教育资源网站
兼职招聘：
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信息技术 第7课 分类整理资源
课题 分类整理资源 单元 第二单元 学科 信息技术 年级 三年级
教材分析 信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。
教学目标 1、信息意识：能够理解信息的重要性和作用，认识到信息对个人生活和社会发展的影响。2、计算思维：能够运用计算思维的方法和策略解决问题，包括问题分解、模式识别、抽象化和算法设计等。3、数字化学习与创新：能够利用数字技术和网络资源进行学习和创新，包括在线学习平台、虚拟实验室等工具。4、信息社会责任：能够认识到信息的产生和传播对社会的影响，并具备正确的信息伦理观念和社会责任感。
重点 一、建立资源库二、资源归类三、管理资源
难点 1、管理资源
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 文件夹的建立与使用。分类、保存数字资源的方法。 观看视频了解有关于资源分类与管理的介绍。 帮助学生理解资源分类的概念，打开课堂。
讲授新课 一、探索1、将下载的资源都保存在计算机中的同一位置会显得比较杂乱。可以怎样对资源进行分类整理？2、整理通常需要哪些步骤 二、建构1、在生活中，人们经常使用文件夹分类存放各种纸质资料，方便资料的查找。在计算机中也可以建立文件夹，对资源进行规范管理，提升资源的利用率。建立资源库1、可以按用途、内容、类型等建立不同的文件夹，用于存放不同的资源，有助于更好地保护资源，高效地共享资源 建立资源库—想一想1、图中哪些是文件，哪些是文件夹 建立资源库—小知识1、新建文件夹可以通过单击右键，在弹出的快捷荣单中选择“新建一文件夹”完成。文件夹的名称要有一定的意义 资源归类按照一定的规则，通过复制、剪切、粘贴操作，将资源分门别类地放入对应的文件夹，完成分类整理，方便资源的查找，提高学习效率。资源归类—试一试将文件移动到对应的文件夹中，完成文件的分类整理 资源归类—小知识 鼠标有指向、单击、拖放、双击等操作管理资源资源归类后，需要检查并确认分类是否正确。整理资源的过程中可以使用工具栏中的“重命名”按钮对文件夹重命名，使文件夹名更符合使用需求管理资源—小知识不需要的文件可以删除。如果文件被误删，还可以从“回收站中还原管理资源—想一想1、可以用什么方式对文件资源进行分类？三、拓展延伸1. 请讨论你一般会使用什么方式对文件分类 2．请讨论：你觉得未来文件分类会有什么改变？四、练习将下载的键盘指法学习资料，按自己喜欢的方式分类整理 学生之间互相讨论资源整理依据以及资源整理步骤。学生思考回答如何建立资源库？如何资源归类？如何管理资源？学生按照要求完成对应的理论内容。学生根据练一练完成指定内容 帮助学生积极融入课堂，提高学生学习积极性。培养学生思考能力，帮忙学生思考以及培养学生语言总结能力。锻炼学生语言表达能力锻炼学生信息总结能力
布置作业 1、上网了解如何建立资源库2、上网体验资源归类方式3、上网了解如何管理资源 完成作业 培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力
课堂小结 通过分类整理资源课程，我们更好地掌握知识、管理学习材料、与他人合作并培养自主学习能力。这些技巧不仅在当前课程中有用，而且将在我们的整个学术生涯中发挥重要作用。我们期待在未来的学习中继续运用这些方法，不断提高自己的学习效果 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 一、建立资源库二、资源归类三、管理资源 学习、记忆、及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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