资源简介

教学题目 圆弧连接
课程 机械制图 学时安排 2课时（共90分钟） 班级
所选教材 《机械制图》高等教育出版社 授课类型 理论课
教材分析
《机械制图》是机械专业的核心基础课程。本课程我校选用了王幼龙老师主编的，高等教育出版社出版的《机械制图》第三版教材。本书以识图为主，读画结合，学以致用。 本课选自第二章第三节圆弧连接。学生通过本课的学习，能掌握运用圆弧连接形式作图，为今后学习平面图形的作图方法打下良好的基础。
学情分析
基本情况：15级数控1班，男生班有个性有创意，思维敏捷。 知识储备：已掌握作图工具基本的使用方法。作为升入高中后接触的第一门专业基础课程，所有同学都是同一起跑线。 心理需求：兴趣广泛而不稳定对待新事物好奇心比较大，动手能力极强。
教学目标 知识与技能 1.熟知圆弧连接的概念和作图步骤。 2.掌握三种形式的圆弧连接。
过程与方法 1.通过课前视频，掌握圆弧连接的作图方法。 2.学会利用小组的力量探讨问题，发现并弥补不足。
情感态度与价值观 1.通过本节课的学习，逐渐养成细致严谨的学习态度。 2.通过小组协作完成任务的过程，感知团队合作的重要性。
教学重点 1.圆弧连接的步骤； 2.掌握三种圆弧连接方式。
教学难点 1.两圆弧的内接，外接； 2.熟练运用圆弧连接的三种形式作图。
关键点 圆心，切点的寻找
创新点 企业导师进课堂
教学用具 多媒体，圆规，尺子
教学方法 教法 翻转课堂，分层教学，提问设疑, 讲授演示等教法
学法 小组合作，自主学习，实践操作，讨论归纳
板书设计 2.3圆弧连接 圆弧连接的概念 锐角钝角直角
圆弧连接的形式 两直线间的圆弧连接 圆弧与直线间的圆弧连接 两圆弧间的圆弧连接 （1）定圆心（2）找切点（3）作圆弧
圆弧连接步骤
课前准备
资源准备：微课，导学案 教 师：将微课放在云盘中，创建云盘链接，将32个学生4人一组分成8组。 学 生：课外时间打开云链接，在线或下载相应文件，自主学习，完成导学案，并相互批改。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 (约3min) 问：生活中圆弧随处可见，那同学们能否举些例子来说明我们生活中的圆弧呢？ （学生举例，教师多媒体演示例子） 问：好，非常好。那如果我们把这些圆弧去掉呢？用其他形状来表示，会变成什么样子？ （教师演示多媒体） 述：由此可见，圆弧在我们生活中不可或缺，非常重要。 答： 变成带棱角的图 不再圆滑 引用生活中学生感兴趣的话题，激发发学生学习兴趣，引出本节课的学习内容。
学情反馈(约12min) 述：课外，同学们通过微课的学习，并完成了相应的作业。老师通过抽查，发现大家非常棒！ 问：通过微课的学习，同学们有什么收获要跟大家分享的吗？ 述：很好！同学们课外学习的收获都很大呢！从刚才大家的回答中，我们可以发现，圆弧连接可以分成三种形式。 问：有没有哪位同学可以用概括的语言来表达下圆弧连接三种形式？ 问：既然知道了圆弧连接的三种形式。那我们的圆弧具体的连接步骤呢？ 问：同学们的掌握情况非常好呢！那在学习的过程中，有没有碰到什么疑难的地方呢？提出来大家一起探讨下。 答： 学会了两直线间的圆弧连接。 学会了直线圆弧间的圆弧连接。 学会了圆弧与圆弧间的圆弧连接 …… 答： 两直线间的圆弧连接。 直线与圆弧间的圆弧连接。 两圆弧间的圆弧连接。 ………… 答： 求连接圆弧的圆心； 找出连接点的位置； 在两连接点间画出连接圆弧。 答： 没办法很好的区分圆弧的内连接和外连接。 ………… 目的在于了解学生的课外自学情况。 旨在突出本课的重点内容，完成教学基础的学习。 为了发现学生的漏洞，了解盲区。
依学而教(约20min) 述：既然同学们有这样的疑惑，我们再回顾下微课中相关的内容，共同探讨一下。 师对相应知识点辅助讲解。 述：通过刚刚的共同学习，相信同学们都掌握了内接，外接的连接形式。下面让我们一起来完成一道习题： 请学生上黑板做练习 生看微课； 生小组间讨论共同做练习； 生上黑板做练习，同学对完成的题目做评价。 通过微课重播放，为学生解惑。 小组协作，相互提点。 锻炼同学上台胆量；薄弱知识点显性化，突破难点
拓展测试（30min） 任务一： 简答 1.圆弧连接时，连接点应在什么地方？ 2.圆弧连接中，如何求连接弧的圆心与已知弧的切点？ 任务二： 作图题 任务三： 大家都知道，我们数控专业的实训课跟金星机械公司有合作。本节课，我们请到了该公司的叶师傅，他今天为我们带来了他们公司生产的一个零件，需要我们同学帮助完成图纸的绘制。下面，请叶师傅讲解下要求。 叶师傅：同学们可以看到我手中的这个零件，跟你们课本32页的图2-19是一样的。现在需要你们对照实物，将老师发给大家的图纸，补充完整。要求连接处自然，光滑，无缝隙。 教师与导师巡回指导； 要求作品展示。 自主完成，小组内互改； 自主完成，小组间互改； 小组同学共同讨论完成图纸绘制； 同学上台展示作品。 检测基础知识的掌握情况，组内成员形成个人竞争意识； 检测重难点题目的掌握，力求当堂达标。形成组间竞争，激发学生团队合作意识。 联系到生活中的实例，综合运用圆弧连接知识，增加任务难度，使学生能感知学有所用。 理清上课思路，锻炼自我语言表达能力。
多元评价 (约10min) 企业导师评价任务三的完成情况，评选出最合标准的图纸。教师根据学生自评互评情况，结合课堂效果以及导师的评价，对学生进行评价。选出最佳个人和最优小组，并颁发流动红旗。 根据评价表自评，根据作业互改，作品展示，组间互评。 激励学生，取长补短，提高自我。
课堂小结 (约10min) 教师对学生的总结再加以概括，总结本堂课知识技能点，并借用名言渗透德育内容： 人生之路不是坦途，更不会是一条直线，所以要学会变通，要前进就要学会转弯，再转弯，但从来不会改变自己人生的半径，更不会改变人生的轨迹。 根据课堂学习情况，学生归纳本节课的学习心得，分享自己在课外学习方法。 梳理概括本课知识，引导学生逐步养成总结反思学习过程的能力，促进同学们共同学习共同进步。 渗透德育教育，引导学生正确把我自己的人生。
课后作业 (约5min) 1.读一读 圆弧连接步骤： 定圆心 找切点 画圆弧 2.练一练 采用下节课所需学习的内容，补全手柄图纸。 3.想一想 思考生活中常见的圆弧有哪些？ 全方位，多角度地调动学生积极性，巩固本课知识。
教学反思
收获： 1.翻转课堂，学生可以在课堂之外，利用碎片时间，随时可以学习。 2.依学而教，教师在学生的“学中教”，而非传统的“随教而学”。 3.企业导师进课堂，理论联系实际，让学生感知学有所用。
不足： 1.布置的课堂练习过于固定，缺少学生自主想象环节。 2.课外自主学习环节，有些学生还欠缺学习的意识。
改进措施： 1.进行灵活性的课堂练习，激发学生的想象能力。 2.提高学生的自主学习意识，经常提供一些比较优秀并且活泼的视频供学生课外学习。

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