资源简介

设计摘要
教学题目 铝和铝合金的崛起
课 程 机械基础 学时安排 2课时（90分钟） 班 级
所选教材 《数控加工机械基础》高等教育出版社 课 型 讲授课
教材分析
本节课选自高等教育出版社出版的《数控加工机械基础》的项目二任务3的子任务铝和铝合金。本课题在教材中具有十分重要的地位，它不仅是对不同材料性能的理解和深化，而且和学生的职业生活密切相关。
学情分析
知识储备 学生已学习了《钳工实习》、《机械制图》等课程，既有一定的理论基础，又有一定的实践操作。
兴趣爱好 活泼好动，喜欢玩电脑，同时具备团队合作精神，喜欢动手挑战。
心理需求 渴望马上走上工作岗位，运用所学一展所长。
教学目标
知识与技能 掌握铝及其合金的性能特点及用途 能将其应用到生活中。
过程与方法 通过学生对铝及铝合金的种类、性能和选用整体的认识过程，学会自主学习、合作探究的方法。
情感态度与价值观 借助各种信息源 搜索所需的知识。在任务完成过程中，激发学习热情、树立创新意识，养成团队精神。
教学重难点
重 点 铝合金的常见牌号与性能特点。
难 点 能根据零件的要求选取恰当的铝合金。
关键点 铝合金材料选用原则。
教学方法
教 法 创设情境、任务驱动、提问设疑、讲授演示
学 法 自主学习、合作探究、操作实践、角色扮演
板书设计
课前准备
1.资源准备：网络学习平台，教室。 2.教 师：资源整合、合理分组、布置任务、制评价表。 3.学 生：接受任务、自主学习、查阅资料、收集铝制品
教学流程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 (约10分钟) 初始铝 联想共答约5分钟 同学们，在上课之前我们先来做个游戏，每组学生根据提示词语进行联想，然后抢答，请看大屏幕 提示：这是一个字 提示一：美F-117隐身战斗机(所用材料大部分是我） 提示二：我是一种有色金属 提示三：我在地壳中的含量相高, 仅次于硅和氧而居第三位 提示四：100多年前，我很稀有，被称为“银色的金子” 提示五：我的化学性质很活泼，在室温中即能与空气中氧结合 提示六：我是银白色的 学生观察、思考，并抢答。 联想共答，火力全开，激发发学生学习兴趣，引出铝元素以及金属铝。
展示 生活中的铝约5分钟 提问：铝在我们生活中有广泛的应用，大家能举一些例子吗？ 展示：PPT展示铝和含铝物质的图片 讲述：铝能在生活中有如此广泛的用途，今天就让我们走进铝的世界。 观察、思考、回答 引发学生好奇心 多种感官参与让学生有一个感性的认识
教学进阶(约60分钟) 教学进阶 (约60分钟) 教学进阶 (约60分钟) 了解铝 前置作业展示： 知识储备 （1）在初中的地理课本中，我们知道：地壳中最丰富的金属是（ ），它占整个地壳总质量的7.45%。 （2）在初中我们的化学课本中，我们知道：铝的化学性质非常活泼，在室温中即可与空中的氧化合。 （3）铝的化学符号是（ ） 2.知识检索：众里寻‘铝’牵“百度” 任务一：物质的性质决定了它的性能，根据资料，找出铝的物理性能 颜色密度熔点性能用途
（2）纯铝的牌号表示： 学生自主浏览网页、自主探索，根据任务导案书和知识小卡片完成任务 出示作业 旨在考察学生掌握程度 培养学生自主学习的能力
学以致用：下图所示的HTPC（家庭影院电脑）机箱采用纯铝材质制造，纯铝在大气中抗腐蚀能力较强，为什么？ 思考、回答 扫除盲区
探究铝 任务二：[展示一毛硬币]提问：一毛钱硬币是用铝合金制成的，为什么不用纯铝制造呢？ 设疑：那么，什么是铝合金？铝合金的性质与其组分金属有何不同？铝合金的应用范围怎样？我们常用的铝合金有哪些？这些合金牌号怎么表示？仔细阅读：课本P27的内容，并完成以下表格。 种类性能用途
解疑：连连看 把铝合金类别与牌号对应 铸造铝合金类　　　　　 防锈铝合金类 硬铝合金类 超硬铝合金 锻铝合金 学生根据课本和助学包完成该任务 让学生熟悉教学内容，对铝合金有一个大致印象，提高学生的查阅、思考和分析能力； 培养独立学习和探究的能力。 通过游戏化处理，让学生把书本知识学以致用，从而熟悉常见铝合金牌号。 由于这个学习任务比较简单，所以让学生独立完成，培养自主学习和探究的能力。
应用铝 任务三： 选择制作飞机蒙皮合适的铝合金材料牌号。 选择制造铆钉合适的铝合金材料的牌号 考虑因素：工作条件，加工性质 再设疑：学生尝试选取，说出理由 深入思考，学以致用。 倾听不同意见，表达自己的观点。 通过实例探究，让学生把所学内容和生产实际结合起来。
解疑：播放微视频——铝合金材料选用原则 1.铝合金的强度、硬度与耐磨性一般均较钢为低，因此凡承受高负载和强烈磨损的原件如齿轮、轴等均不宜选用铝合金制造。 2.最适宜选用铝合金的是金属结构件、机器及仪器的壳体、各式容器及运动机械的蒙皮等，尤期是受重量限制的零件，可考虑选用。 3.锻造铝合金具有优良的塑性、可采用挤压法制成截面形状极其复杂，而且壁薄、尺寸精度高的结构件。 4.铝受冲击震动时所吸收的弹性变形能较高，因而不致引起较大的残留变形而破坏，因此，凡曲轴箱、仪表壳体等受力不大但耐震的零件也可采用铝合金。 释疑：回到刚才的问题，再一次说说你选取材料的理由。 观看、总结 教师通过点拨、总结，加深学生对知识的内化与深入。
任务四：小组合作，找出汽车上那些主要部件系统用到铝合金，选择牌号并作展示。 汽车用铸造铝合金的主要部件系统 发动机系统 发动机缸体、缸盖、活塞等 传动系统 变速箱壳、离合器壳、连接过滤板、换挡拨叉、传动箱换挡端盖 底盘行走系统 横梁、上下壁、转向机壳、制动分泵壳、制动钳、车轮、操纵等 其他系统部件 离合器踏板、刹车踏板、方向盘、转向节、发动机框架、ABS系统部件 变形铝合金的主要部件系统 车身系统部件 发动机罩、车顶蓬、车门、冀子板、行李箱盖、地板、车身骨架及覆盖件等 热交换器系统部件 发动机交换器、机油散油器、中冷器、空调冷凝和蒸发器等 其他系统部件 冲压车轮、座椅、保险杠、车厢底板及装饰件等 【说明】 （1）小组为单位讨论、交流、展示； （2）采用张贴板方式展示； （3）最终确定、合适的铝合金。 小组讨论、交流、展示 职业化情景设置，根据使用目的、零件形状、尺寸精度、数量、质量标准、机械性能等各方面的要求和经济效益、不同部件选取不同铝合金，体验职业化教学，加深对铝合金的认识。 本任务有一定难度，采用小组合作的方式来突破。
总体评价 (约10分钟) 总结 1.课堂小结： 1.请问本节课你学到了什么？ 2.请问本节课你学会了什么？ 3.请问本节课你的有哪些困惑？ 学生回答总结 学生自主小结体现个别差异性，师者，所以传道授业解惑也，巩固知识，体会团队合作重要性。
评价 在学校数字化教学平台中共享《课堂评价表》，积极参与学生的自评和互评，并通过多元评价起到出漏补缺，激励提高的作用。 今天评出优秀小组是第3小组，让我们把掌声送给他们。今天的奖品是易拉罐雪碧，请组长上来领奖。（发奖，面对组长）你们享受的可是拿破仑、门捷列夫那时的待遇啊！ 利用手机到学校数字化教学平台中找到《课堂评价表》，填写自评表和互评表。 对所学内容的学习效果、过程表现等进行自评、互评、多元评价，公平公正，起到查漏补缺，激励提高的作用
回归生活(约7分钟) 结合校园一角,德育教育 渗透德育教育，引导学生爱护环境，废品回收。
铝的不当使用也会产生一些副作用。有资料报道：铝盐可能导致人的记忆力丧失 你知道吗？铝会使人产生中毒！你认为下列哪些食品中会含有铝食品的添加剂 (请在其上打钩) ①易拉罐饮料 ②油条 ③膨化食品（如薯条） ④饼干 ⑤面包 思考、回答 食品安全教育
课后作业 (约3分) 1、基础题:写出铝和铝合金的性质 2、提高题：归纳总结铝在日常生活当中的应用 3、扩展题：查阅金属材料手册，了解不锈钢的常见类别及牌号的国家标准及国际标准的表达方法。 学生就业，走上工作岗位后需要相关理论知识，将一些重要的理论知识安排为拓展任务，意在让学生学习之余能主动学习，促进经验积累和能力提升。同时，台州的不少企业接到的是国际定单，需要学生去了解国际标准，从而更好的适应企业的需求。
教学反思
特 点 1. 创设情境激发学习兴趣； 2. 任务设计贴近生活热点； 3．网站辅学促进自主学习； 4. 因材施教关注个体差异； 培养学生“乐学”、“会学”、“善思”、“能用”的学习品质。
不 足及改进措施 由于学生的个体差异造成了教学效果差异。 以后多设平行任务和阶梯任务。
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