资源简介

项目三 机械传动
任务二：认识带传
【课题】认识带传动
【课时】1课时
【教材分析】
《数控加工机械基础》课程作为机电类专业的专业基础课程，有着重要的地位。本节内容是课程传动部分的重点内容之一，知识点较多，实用性较强，有着重要的学习意义。
【教学对象分析】
作为职高学生，学习基础一般，专业课程中仅接触了机械制图与机械基础前部分材料相关知识，加之学生形象思维优于抽象思维，图象捕捉强于声音接收，技能操作胜于文字理解等特点。因此在专业课的教学过程中，尽量做到深入浅出、联系生活实际、结合图片、动画与模型等直观形象的教学工具，保证学生容易理解，并不断激发学生的学习兴趣。
【教学目标】
知识与技能：1.了解带传动组成、类型及应用；
2.分析打滑概念及防止打滑的方法。
过程与方法：
通过引导学生自主观察、分析带传动的教学模型，学习带传动类型的各知识点，进而引导学生进行带传动张紧设备的安装，自主探究张紧的方法与原理，小组总结分析并展示学习体会的教学过程，让学生的观察、分析能力，学生的口头表达能力有所提高。
情感态度与价值观：
通过小组合作安装教学模型、小组合作探究分析及展示学习体会等方式，让学生的团体合作能力，融入集体的能力有所提高。
【教学重点及难点】
教学重点：分析打滑概念及防止打滑的方法。
教学难点：打滑现象的分析与解决方法。
【教学方法】
讲授法、提问法、实验法、演示法、探究法。
【教学准备】
多媒体教室、带传动模型、上课课件。
【教学过程】
环节 教学内容 师生双边活动 教学设计意图
教师 学生
引入课题 图片展示2min 展示包含带传动的机器图片：带传动自行车；拖拉机；（利用鲜少见得带传动自行车，引起学生的注意，让学生思考生活中的带传动机器）提问：引导学生列举一些自己所见中具有带传动的机器例如：跑步机、洗衣机、汽车、缝纫机、石材切割机等。 观察思考生活中的带传动机器 结合实际引入带传动课题。
基础铺垫 带传动组成1min 展示带传动图片、结合带传动模型，分析带传动组成：1.主动带轮；2.从动带轮；3.传动带。（机架） 观察分析并回答问题 了解带传动基本组成，初步认识带传动。
带传动类型及应用3min 组织学生组之间轮流交换模型，并认真观察模型，找出传动带间的异同点。提问：请同学回答模型间的异同点。答案预设：1.传动带的形状不一样；通过学生提供的答案，引入带传动的类型；通过图片展示，让学生认识带传动类型以及各自的应用场合：按传动带的截面形状分 展示带传动图片，让学生看图说出带传动的类型。引导学生找出比较特别的一种，由此引出带传动另一种分类方式：按传动原理分 摩擦带传动：靠传动带与带轮间的摩擦力实现传动 ； 啮合带传动：靠带内侧凸齿与带轮外缘上的齿槽相啮合实现传动 认真观察教学模型，找出异同点，分析问题，学习各种带传动的类型 认识各种类型的带传动，进一步认识带传动，为后续内容打下基础。并由此归纳总结，引出本节课的重点知识。
重难点剖析 实验发现打滑现象及探讨现象8min 问题：啮合传动与摩擦传动之区别在传动过程中有什么体现呢？——体验（一）：两名同学，一人转动主动轮，一人用力抓住从动轮。观察发生的现象。引出打滑现象概念……打滑：当载荷超过带传动所能传递的动力时带在带轮上滑动。打滑之问题一 ——打滑对带传动来说是优点还是缺点？（优点：过载时打滑起保护作用。缺点：从动轮滞后，效率低，甚至影响正常工作。）打滑之问题二——打滑一般发生在大带轮还是小带轮上？体验（二）：两名同学，一人转动主动轮，一人用力抓住从动轮。观察发生的现象。让学生给教学模型加载，转动模型，回答问题。分析原因：带与带轮接触弧也越长（接触面积越大），所能克服的摩擦力也越大，故带能传递的功率就越大 转动教具，感受问题现象，思考回答问题 利用问题引导学生逐步思考，进而抛出本次课的教学重难点——带传动的打滑与防止方法
防止打滑的基本原理2min 打滑之问题三——如何防止打滑？张紧——传动带的初拉力。过松不能传递足够的摩擦力和扭矩；过紧将会增大压轴力，加大对轴承的径向载荷。如果是滑动轴承，将加剧磨损。标准：10~15mm 思考回答问题 围绕带传动的打滑现象，逐步引出相关知识点，层层递进，依次突破，让学生对知识点有更加全面和连贯的理解。
重难点剖析 张紧教学模型的安装及原理探究10min 布置任务：依据教具照片，组装教学模型；依据任务书，分析带传动的张紧方法及原理。 小组合作组装模型；探究张紧的方法原理 通过模型的组装，了解带传动张紧的结构；让学生自主动手探究，避免纯粹的文字讲解
学习体会交流10min 每组同学根据本组的组装探究环节得到的结论，通过小组合作，整理思路及组织语言。并派代表进行阐述本组的张紧方法及原理，现场演示张紧的操作过程。 阐述张紧的原理，并演示操作过程 锻炼学生总结和语言表达能力
张紧方法及原理的总结分析4min 张紧方式：（利用动画演示）调整中心距: ①定期张紧装置 ②自动张紧装置张紧轮装置 思考回答问题 围绕带传动的打滑现象，逐步引出相关知识点，层层递进，依次突破，让学生对知识点有更加全面和连贯的理解。
小结课题 课堂作业5min 1. 带传动的组成为 、 、 三部分。2．按带的截面形状，可分为 带、 带、 带、 带和 带等。3．根据工作原理不同，带传动可分为 带传动和 带传动两类。4.打滑对带传动来说是优点还是缺点？5.打滑一般发生在大带轮还是小带轮上？为什么？6.如何防止打滑？ 回答问题回顾总结本节课内容 通过课堂练习总结本节课知识点。
课后反思
附板书设计：
任务书
按照模型图片安装带传动的教学模型；
二、张紧方式的原理分析
课堂练习：
1. 带传动的组成为 、 、 三部分。
2．按带的截面形状，可分为 带、 带、 带、 带和 带等。
3．根据工作原理不同，带传动可分为 带传动和 带传动两类。
4.打滑对带传动来说是优点还是缺点？
打滑一般发生在大带轮还是小带轮上？为什么？
6.如何防止打滑

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