资源简介

识读形位公差教学设计
授课班级 授课时间
授课教材 《零件测量与质量控制技术》高教版 授课人
教学内容 任务一、识读形位公差
设计理念 通过理实一体化的教学设计模式，老师做中教，学生做中学，把专业基础课与实践结合起来，突出应用性、实用性，做到学以致用；通过情景化、体验化、项目化的学习过程，让学生体验职业情境，提升学生的职业能力和职业素养，为学生就业打好基础。
教材分析及处理 本课题选自《零件测量与质量控制技术》新教材项目三课题任务一，本课题在教材中具有十分重要的地位，它不仅是形位公差符号的识读、理解和形位公差的测量，而且和学生的职业生活密切相关。我在这个课题的教学中，通过一种情景化、体验化的教学设计，运用行为导向、项目教学等教学方式，让学生对形位公差有更深的认识、理解，并真正地掌握应用技能。
学情分析 由于《零件测量与质量控制技术》是数控类专业的一门重要的专业基础课，既要求一定的理论基础，又要求一定的实践操作，是学生日后从事数控操作工作的理论和实践的基础，因此学生都很重视，学习的主动性、积极性都较高。但由于本年级学生刚参与教学生产实习，实践经验还不足，理论基础知识较差，这些将直接影响本课的授课效果。
教学目标 知识与能力 1、了解零件的几何要素的种类、概念。2、掌握形位公差与形位误差的概念和区别。3、能根据工件图纸识读形位公差。
过程与方法 通过情景化教学过程，行为导向的教学方法，让学生对形位公差、形位误差有一个整体的认识。
情感态度价值观 1、培养学生的专业兴趣2、培养学生识读能力、分析能力、测量能力 。3、培养仔细规范的学习、测量作风
教学重点 识读形位公差符号
教学难点 形位公差与形位误差的概念和区别。
授课类型 新授课
教学方法 行为导向教学、项目教学
教学过程与内容：课时：2
一、概　述
零件在加工过程中，由于机床、刀具、夹具和工件组成的工艺系统存在误差以及其他各种因素的影响，致使加工后获得的实际零件，不仅产生尺寸误差，其形体与理想形体相比，在几何要素本身的形状及有关要素之间的相互位置上产生着差别，此差别即为形状和位置误差。
形状误差：被测实际要素对理想要素的变动量。P49图3-3
位置误差：关联被测实际要素对其理想要素的变动量。P49图3-4
形位公差：形状和位置误差的最大允许值，即形位公差。形位误差值小于或等于 形位公差值，则认为合格。P48图3-1、3-2。
误差对零件使用性能的影响
a．影响零件的功能要求。
b．影响零件的配合性质。
c．影响零件的互换性。
二、零件几何要素的分类
按所处地位分
1、被测要素——作为被检测对象且在图样上给出了形状或(和)位置公差的要素，即需要研究和测量的要素。
2、基准要素——用来确定被测要素方向或(和)位置的要素，称为基准。
按功能关系分
1、单一要素——仅对要素本身给出形状公差要求的要素。
2、关联要素——与零件上其它要素有功能关系而给出位置公差的要素。
按存在的状态分
1、实际要素：常用测量所得到的要素来代替零件上实际存在的要素。
2、理想要素：不存在任何误差的几何意义要素，即几何的点、线、面。机械图样上表示的要素均为理想要素。
三、形位公差的分类、项目、符号
1、
2、形位公差的标注方法 ：
形状公差框格：形状公差框格共有两格，用带箭头的指引线将框格与被测要素相连框格中的内容，从左到右第一格填写公差特征项目符号，第二格填写用以毫米为单位表示的公差值和有关符号。（如下图）
2 ）位置公差框格
位置公差框格有三格、四格和五格等几种用带箭头的指引线将框格与被测要素相连。框格中的内容，从左到右第一格填写公差特征项目符号，第二格填写用以毫米为单位表示的公差值和有关符号，从第三格起填写被测要素的基准所使用的字母和有关符号，如下图所示。
3）基准符号
基准符号由带小圆圈的英文大写字母用细线与粗的短横线相连而组
成，如下图所示。
基准要素的标注方法：对基准要素应标注基准符号当基准要素为轮廓要素时，应把基准符号的粗短横线靠近置于该要素的轮廓线上或它的延长线上，并且粗短横线置放处必须与尺寸线明显错开，如下面图（a）和图（b）所示。对于实际的基准表面，可以用带点的参考线把该表面引出，基准符号的粗短横线靠近置于这条参考线上，如图（c）所示的圆环形基准表面的标注方法。
被测要素的标注方法：
两格填写方法：
三格填写方法：
垂直放置框格填写方法：
用带箭头的指引线将被测要素与公差框格的一端相连，指引线的箭
头应指向公差带的宽度方向或直径方向。对于水平放置的公差框格，指
引线可以从框格的左端或右端引出；对于垂直放置公差框格，指引线可
以从框格的上端或下端引出；指引线从框格引出时必须垂直于框格，而
引向被测要素时允许弯折，但不得多于两次。将箭头置于被测要素要素
如：轮廓线或轮廓线的延长线
四、形位公差识读步骤：
(1)读被测要素
(2)公差项目 ；
(3)读形位公差数值；
(4)准要素
五、作业布置P54练习1、2

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