资源简介

《电工基本电路安装与测试》教学设计
任务3 认识基本电路
一、教材分析与处理
本课题选自高等教育出版社出版、崔陵主编的浙江省电气技术应用专业课程改革成果教材《电工基本电路安装与测试》项目二安装与测试电阻器电路，任务1认识基本电路。
《电工基本电路安装与测试》以培养学生典型电工电路的安装、测试与应用的核心技能为重点。“认识基本电路”是基础。教材中，通过按图连接基本电路，认识各组成要素，识别电路的工作状态。因此，根据“做中学、做中教”的教学理念，围绕“认识基本电路”这一具体的工作任务，将教材中的教学内容划分为“装接小灯泡电路、认识电路的基本组成、识别电路的工作状态”等具体的任务。
二、学情分析
授课对象是电气技术应用、电气运行与控制等专业一年级学生，《电工基本电路安装与测试》是学生专业学习的第一门专业核心课程。高一学生学习基础一般，学生学习能力较弱。通过专业认知教育和项目一认识实训室的学习，对专业和实训室有一定了解。项目二是学生真正进入专业学习的第一个内容，基础比较缺乏，但学生对学习本课程的知识、技能有较强烈的兴趣与愿望。
三、设计理念
电工基本电路的识图、安装、测试与应用是本课程的核心技能。认识基本电路是基础。基于现代教育思想和教学理论，充分利用信息化技术、数字化资源和理实一体教学环境，通过转换教师角色、优化教学内容、创新教学方法、加强师生互动、注重过程评价等手段，通过“装接小灯泡电路、认识电路的基本组成、识别电路的工作状态”等具体的任务学习，引导学生主动探索、勤于动手、相互竞争学习，激发学生学习兴趣和参与意识，体验“学中做”、“做中学”的乐趣，引导学生通过学习，认识基本电路，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。
四、教学目标
1.知识目标
（1）认识组成电路的基本要素。
（2）知道电路的工作状态。
2.技能目标
（1）会连接基本电路。
（2）会判断电路的工作状态。
3.情感目标
（1）感受学习电气技术的乐趣，激发学习兴趣。
（2）养成仔细观察、规范操作和安全文明生产的职业素养。
五、教学重点与难点
1.教学重点：电路组成要素、电路工作状态
2.教学难点：电路的工作状态
六、教法与学法
1.学法
建议根据学情设计任务书，学生根据任务书，通过小组合作学习，按步骤连接电路，养成规范操作的职业素养。
2.教法
主要采用任务驱动法，以“认识基本电路”为任务主线，利用信息技术，变抽象为直观，突出重点，突破难点；应用实践操作法，让学生做中学，达成教学目标。
七、教学准备
1.教师准备
学习任务书1份/人、电池、小灯泡、导线、开关，1套/组。
2.学生准备
按同组异质对学生进行分组，每组2人，1人为检测员，1人为记录员，操作过程中，2人互换角色。
八、课时安排
3课时
九、教学资源
教学课件（高等教育出版社中职网站http://sve..cn下载）、微视频（测量直流电压、测量直流电流）、任务书（教师根据学情设计）。
十、教学实施建议
1．建议本课在具有理实一体教学功能的“电工基本电路安装与测试实训室”进行，要求实训室设置理论学习区和实践操作训练区，配备多媒体教学设备、计算机及互联网、参考资料柜、器材柜、工具柜等设施，使实训室具备知识讲授、实践操作、小组讨论、成果展示、资料检索等功能，保障学习性工作任务的实施，为完成课程设计目标提供有力支撑。
2．为了保证教学效果，建议课前培养“小导师”，作为课堂教学的助手。
3．建议为每位学生配备基本电路一套，以保证每位学生都能进行实践操作。
4．课堂教学组织建议采用“任务导入—任务实施—任务小结—任务拓展—评价反馈”的流程形式。
十一、教学过程
（一）任务导入
教师结合课件或实物（如手电筒）讲解电路应用实例，激发学生学习兴趣。
学生聆听案例，思考，明确本次课的学习任务。
（二）任务实施
任务1 装接小灯泡电路
教师讲解电路连接要求，学生按图（a）规范连接基本电路。
（a）实物图 （b）电路图
任务2 认识电路各要素
教师结合电路讲解电路的基本组成。
合上开关S，小灯泡发光；断开开关S，小灯泡不发光。这就是一个最基本、简单直流电路。
电路是电流流过的路径。一个完整的电路通常至少要有电源、负载、连接导线、控制和保护装置4部分组成。
（1）电源
电源是供给电能的装置，它把其他形式的能转换成电能。干电池是电路的电源。
（2）负载
也称用电设备或用电器，是应用电能的装置，它把电能转换成其他形式的能量。小灯泡是电路的负载。
（3）导线
导线把电源和负载连接成闭合回路，输送和分配电能。常用的导线是铜线和铝线。
（4）控制和保护装置
电路通常还装有开关、熔断器等器件，对电路起控制和保护作用。
任务3 判断电路的工作状态
多媒体播放微视频《电路的工作状态》。
（1）通路
通路是指正常工作状态下的闭合电路。此时，开关闭合，电路中有电流通过，负载能正常工作。
（2）断路
断路，又叫开路，是指电源与负载之间未接成闭合电路，即电路中有一处或多处是断开的。此时，电路中没有电流通过。
（3）短路
短路是指电源不经负载直接被导线相连。电路不允许无故短路，特别不允许电源短路。电路短路的常用保护装置是熔断器。
瓷插式熔断器 螺旋式熔断器
学生小组合作，完成任务书中相关内容。
教师巡视、指导、答疑，并根据学生操作情况解疑。
学生汇报检测的过程与结果，师生共同点评学生学习情况。
（三）任务小结
学生小结本次课知识与技能要点，以小组为单位完成任务评价表。
任务评价表
序号 考核项目 配分 评分细则 得分
1 连接电路 30 1.按要求正确连接电路，连接错误扣15分 2.按要求规范连接电路，不符规范每处扣5分
2 认识电路各要素 25 正确认识电路各组成部分和作用，认识错误每处扣5分
3 认识电路的工作状态 25 正确识别电路的工作状态，识别错误每处扣5分
4 安全文明生产 20 1.劳动保护品穿戴符合要求，不符合要求每次扣5分 2．严格遵守操作规程，违规操作每次扣10分 3．安全文明操作，工完场清，不整理工位扣10分
5 合计 100
教师小结；点评、分析学生学习情况；布置作业。
（四）任务拓展
本内容视教学情况，可安排为学生课后延伸拓展作业。
学习电路图、常用电池、熔断器等相关知识。
十二、作业布置
1.教材P61第1、2题。
2.学习辅导与练习P16－18任务1认识基本电路。
3.完成任务评价表相关内容。
十三、教学反思
1.学生学习情况反馈
教学的亮点、不足及改进策略
教学附件:
课后拓展材料
1.电路图
图（b）是电路的实物图，它虽然直观，但画起来很复杂，不便于分析和研究电路。为了便于分析和研究电路，通常采用电路图。用国家规定的电气符号、文字符号来表示电气设备之间连接方式的图，称为电路原理图，简称电路图，如图（a）所示。电路图中部分常用的图形符号见表。
表 电路图中部分常用的图形符号
名称 图 形 符 号 名称 图 形 符 号 名称 图 形 符 号
电阻 电感 电容
电位器 开关 电池
电灯 电流表 电压表
熔断器 接地 接机壳
2．常用电池
日常生活中经常使用的电池主要有干电池、蓄电池和锂离子电池等。
（1）干电池
干电池应用十分广泛，常用于手电筒、电子钟、儿童玩具、遥控器等。常见的干电池主要是锌－锰干电池，如图（a）所示。
（2）蓄电池
蓄电池种类很多，共同的特点是可以经历多次充电、放电循环，反复使用。常用的蓄电池是铅蓄电池，如图（b）所示。铅蓄电池的工作电压平稳，使用温度及使用电流范围宽，能充放电数百个循环，贮存性能好，造价较低，广泛应用在汽车、电动车和摩托车上。
（3）锂离子电池
锂离子电池是一种充电电池，一般采用含有锂元素的材料作为电池的电极，是现代高性能电池的代表。它自放电小，可长时间存放，可快速充电，放电电压平缓，寿命长，无记忆效应，广泛应用于手机和笔记本电脑等数码产品上。如图所示手机和笔记本电脑常用的锂离子电池。
锂离子电池
（4）太阳能电池
太阳能电池是把光能直接转换成电能的一种半导体器件。太阳能发电安全可靠，无噪音，无污染；能量随处可得，无需消耗燃料；无机械转动部件，维护简便，使用寿命长；建设周期短，规模大小随意；可以无人值守，也无需架设输电线路，还可方便与建筑物相结合，是常规发电和其他发电方式所不及的。它最早被用作人造地球卫星的电源。现在，某些助听器、手表、半导体收音机以及无人灯塔、灯光浮标、无人气象站、无线电中继站等设施的电源，都已使用了硅光电池。如图所示常见的太阳能电池板。
太阳能电池板
3．熔断器
熔断器，俗称保险丝，是低压供配电系统和控制系统中最常用的安全保护电器，主要用于短路保护，有时也可用于过载保护。其主体是用低熔点金属丝或金属薄片制成的熔体，串联在被保护电路中。它根据电流的热效应原理，在正常情况下，熔体相当于一根导线；当电路短路或过载时，电流很大，熔体因过热而熔化，从而切断电路起到保护作用。
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