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《我们所了解的环境污染》第一课时教学反思
课标要求：
核心素养目标
政治认同:了解塑料制品在生活中的广泛应用，懂得“白色污染”造成的原因以及给人们生活带来的困扰，学习各国对塑料垃圾采取的制约措施。
道德修养:认识塑料等废弃物品对环境污染的危害，关注环境和生态问题。
法治观念:主动发现生活中存在的环境问题，提高自身环境保护的行动能力。
健全人格:认识“白色污染”的现状及其危害，面对“白色污染”，提出合理建议，并能够采取行动减少“白色污染”
责任意识:通过自身体验、阅读感悟、情境体验、制订减塑方案、环境污染大搜索、调查研究、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
话题一 《从“白色污染”说起》教学反思：
第一课时:从“白色污染”说起
本课时教学逻辑设计:探究塑料的“功”——从拟人故事走向日常生活，感知塑料垃圾带来的困扰——探究生活中 是否可以离开塑料 ——开展“减塑”活动。教学时，教师应注重引导学生从日常生活经验出发，认识塑料给人们生活带来的便利，同时，塑料垃圾又给环境带来严重污染。通过这样的问题自然引发学生思考怎么办。教师要激发学生自觉参与到减少塑料垃圾产生的行动之中，提升学生在日常生活中的环保意识。
教师通过引导学生开展认识塑料制品、寻找身边塑料制品的活动，让学生意识到塑料制品在我们的生活中无处不在。再以“塑料为什么会被广泛运用”这个问题引发学生更深层次的思考。教师让学生将生活中的塑料制品带到课堂，通过“摸一摸”“闻一闻”“比一比”等活动，让学生清晰地总结出塑料具有轻、薄、防水、有弹性、相对便宜等特点。这样探究出来的结论是鲜活的，是充满生活气息的，是学生在自己的生活经验中获得的。
教师围绕教材中的《塑料袋漂流记》，联系学生生活实际补充了一些新闻、 案例、科学小常识，引导学生思考:“我们的生活离不开塑料，但塑料垃圾的危害又如此之大，我们该怎么做 ”通过对这个问题的思辨，学生很快就认识到“减塑”是最好的办法，小组讨论后，学生总结出很多金点子。

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