资源简介

教 学 设 计
学 科 《机械制图》 课 型 新授课 课 时 40分钟
课 题 认识三视图的形成及其投影规律 班 级
教 材 中等职业教育课程改革国家规划新教材《机械制图》（高等教育出版社）
教 学目 标 知识目标 正投影的规律来解决“由物画图”和“由图想物”的问题。
能力目标 培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力
情感目标 培养学生手、脑并用的良好学习习惯，具有团队合作精神。
教学重点 掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律；绘制出的三视图 教学 用具 多媒体教学自制课件 模型等
教学难点 理解并掌握三视图的投影规律——“长对正、高平齐、宽相等”
教材 处理 思路 三视图的形成规律是《机械制图》常用部分的重点内容，将为学生能够正确理解三视图的投影规律打下规律。但是对于中职一年级的学生而言，三视图的空间想象能力是比较难理解的。所以，在教学过程中将以学生为中心，教师为主导，重视知识的生成与呈现，采用任务驱动法、发现学习法等师生互动、生生互动的教法与学法；在讲解新知后，为学生演示一系列形象直观的动画并适时提出任务，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，巧妙的解决了本节课的教学重点和难点。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
组织教学 打开多媒体设备。准备好教具。 备好设备和教具 营造良好的课堂氛围
一、设疑导入（2分钟） 【导入新课】通过课件的动画讲解投影的三要素：物体、投影线、投影面。两个不同的物体的一个投影是相同的。设疑导入：如何投影才能准确反映物体的形状和大小的投影法？ 为学生展示一组模型投影图片，设疑导入，吸引学生的注意力。 观看图片，思考问题。 播放图片并设疑进行开篇，激发学生学习兴趣。
二、新知 讲授，动手实践（8min） 1、投影面体系的组成。讲授新知—投影面（V、H、W面）体系的组成:★三个投影面两两相互垂直:正面投影面—V面水平投影面—H面侧面投影面—W面 教师展示自制三投影面模型，小组合作尝试仿制该模型并做好三投影面的标记。 教师结合模型、投影动画等介绍新知。布置动手实践任务以及观察学生的掌握情况，小结。 认真听课，动手实践。 从身边生活中的感性认识到知识体系层面上的理性认识，符合学生的认知规律
三、教师 引导，自主探究（10min） 观察如下动画，探究三视图的形成：★三视图的形成：①主视图：从物体前面向后面向正面投影所得视图称为主视图②府视图：从物体上方向下方向水平面投影所得视图称为府视图③左视图：从物体左边向右边向侧面投影所得视图称为左视图。提示：规定：①长：物体左右之间的距离为长②宽：前后之间距离为宽③高：上下之间距离为高2、观察如下三视图，探究三个投影之间的位置关系和尺寸关系。结论★三视图之间的关系①主视图与府视图反映物体的长度—长对正②主视图与左视图反映物体的高度—高平齐③府视图与左视图反映物体的宽度—宽相等三等关系：长对正、 高平齐、 宽相等。 动画演示：为学生播放动画，并提出相应问题。带领学生共同总结结论。带领学生共同总结结论。 观看动画，小组讨论，组织答案并在答案纸上写下来。观察动画，在教师的引导下思考问题，口头表达自己的观点。观察动画，在教师的引导下思考问题，口头表达自己的观点。 动画模拟投影方向使学生直观认识三视图形成过程，印象更深刻。教师为主导，学生为主体，自主探究新知。结合动画、图片等为学生展示三视图之间的关系，不仅生动形象，学生更易于理解，同时节约时间。
四、新知 应用，小试身手（14min） 例题：教师选择其中一个简单的模型，边讲解边绘制。 动画演示教师黑板上演示绘制过程 学生结合所学新知识，并模仿教师在黑板上的演示步骤，小组合作，绘制一简单体的三视图。 让学生更好地巩固三视图的规律，学以致用。
五、 互评 自评， 课堂 小结（6min） 小结：投影体系的组成：V、H、W面。三个投影面的关系：两两互相垂直。投影面的展开。三视图之间的三等关系：长对正高平齐宽相等5、画图时既要想像物体形状，又要思考作图的投影规律 现场点评学生绘图作品，表扬优秀成果，并结合小组的分工合作情况给予相应小组加分。小结本次课的教学内容。 小组长展示本组优秀作品，组内自评，组间互评。回顾本次课的内容，巩固记忆。 让学生学会客观自我评价和评价他人。为学生理清本次课的知识脉络和思路，巩固知识。
作业布置 小组内已完成绘图的同学帮助其他同学完成本次三视图的绘制。
教学反思 鉴于本节课的重难点，我着重的将学习的主动权交给学生，给予学生更多的空间想象，由于本节课空间思维能力较强，我采用了多种的教学手段进行讲解并且加与实物的演示，最后为了让学生更好的掌握本节课内容，进行了课堂练习。以达到提高学生的学习效率。对于本课程的学科特点，理论加实践，重在实践，所以我采用用期待的目光注视学生，用高昂的情感感染学生，用肯定的语言鼓励学生。

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