资源简介

高等教育出版社 《计算机应用基础(Windows 7 + Office 2010)》电子教案
任务5.1 文字处理软件基本操作
设计思想
本课选自《计算机应用基础》第五章《字处理软件应用》的第一章节，通过初中的学习，学生已初步了解和使用了Office 软件的基本操作。本节课主要采用任务驱动的方法，综合设计了几个任务，让学生带着这个任务去探究Office 软件的使用方法，去感受Office2010的新鲜与魅力，激发学生的学习兴趣， 培养学生的创造力和想象力。
教材分析
本节课的教学内容的实践性较强，但同时也有一些理解的内容在里面，主要采用是讲解示范的形式。
学情分析
学生以前已使用过Microsoft公司的Office软件系列，对它的操作习惯已经很在行了，但2010版本他们还没有接触，学生要学习的是迅速对新软件的掌握。在本节课中，学生应具有自主探究学习的能力，回忆、理解新软件与旧版本的不同，找到其精髓，然后才能熟练掌握。根据学习自己的掌握程度也可利用所给的教学资源来完成本节课任务。
教学目标
知识与技能
1.了解新版本所产生文件的扩展名与旧版本的区别；了解2010的操作界面；了解五种视图的区别。
2.掌握Word2010的打开与退出的方法；文档的新建、保存、另存为；
3.理解“面板”与“模块”的关系。
过程与方法
1.理解学习任务书的要求，剖析利用模板制作书法字贴的基本步骤，体验操作的关键步骤和注意事项；
2.能通过任务分析选择创作策略，选择合适的素材，合理安排时间；
3.培养学生的自主探究学习能力和协作学习能力。
情感态度与价值观
1.培养健康、良好的审美观；培养细致、耐心的做事风格。
2.通过对教学内容的引导，进行热爱祖国传统文化的爱国主义教育。
重点难点
重点：保存与另存为的选项使用及具体制作书法字贴的过程。
难点：面板与模块的关系；各个视图的含义。
教学策略与手段
采用任务驱动的教学模式来组织学生学习。讲解示范，学习模仿，自主探究，讨论交流相结合。
由于这节课内容涉及面较广，理解性的知识较多，操作性也比较强。在教学过程中，采用分层教学法，对于基础较薄弱的学生，可以只完成任务的基本标准，对于操作技能水平相对较高的学生，有创作欲望的，可以在任务书的基础上自由发挥，这样使每个学生都有所收获。
教学准备
学生在课前到FTP下载学习资源包，新建文件夹，以自己的学号+姓名命名。
教学环境：计算机网络教室、电子教室、FTP服务器。制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材，PPT课件、学习任务单，网络评价系统。
课时安排（2课时）
教学过程（90分钟）
（一）情景导入（5分钟）
【教师活动】
老师上课时拿一张书法字贴，展示给大家。
师：这个是什么？谁能在里面写几个漂亮的字？
生：学生一般会说字贴。能上来写的不多，鼓励学生上台来写字，写“我爱我的祖国”
师：假设我们在上书法课，大家是不是每人都有一张这样的纸？但我刚好今天来的时候忘记把它放到书包里了，大家都有，我没有怎么办？
生：学生的回答很多，五花八门。我借你一张了，不要写了，马上回家取了，在地上写了等等。
师：除了同学们的办法外，我可以让电脑来帮忙！
师：先展示做好的作品，最好有打印机，立即打印出来，展示给学生。引入了新课。
（二）新课展开（65分钟）
1、任务一：打开Word2010 （20分钟）
情景1：先打开Word2010 让学生观看新的界面。
【教师活动】打开后让学生看Word2010的一些功能，并进行简单的展示。然后通过桌面快捷方式打开Word2010。
【问题1】大家还有什么打开Word2010的方法？想想微软件的其它软件的打开方法。
〖学生活动〗学生讨论回答（从文件类型，开始程序，我的电脑等）
【教师活动】让某一组中的同学在电子教室上进行操作，鼓励其他同学补充，进行语言奖励。
【教师活动】补充学生的回答，形成打开的方法集合。
【教师示范】特别是从“我的电脑”中打开Word2010。
形成方法集合：桌面快捷方式/快速启动栏/开始，所有程序/双击带有Word图标的程序等。
【教师活动】那么关闭Word2010的方法都有哪些呢？让某一组同学上来演示或多名同学上来演示。形成关闭的方法集合（关闭按钮/文件退出/ALT+F4/控制菜单的单击与双击等。
〖学生练习〗根据老师的总结，同学们将各种方法一一试下。
【教师活动】巡视、指导学生操作。
【教师示范】word2010简介及操作界面，按照书本介绍的内容顺序讲解。
【学生活动】结合书本观察教师的分析并思考。
2、任务二：制作书法字贴（20分钟）
情景2：拿出打印好的书法字贴，让大家观察。
【问题1】我们自己能否制作出这种字贴呢？
【教师示范】文件按钮/新建/书法字贴/增减字符中选择字体，选中书法字贴中的“汉仪赵楷繁”。
在“排列顺序”下拉列表中，选择“根据形状”；在下方的“字符”组合框中从左边的“可用字符”列表框中选择需要在字贴中练习的字符，然后按“添加”，将其添加到右侧的“已用字符”列表框中，单击关闭。（如何选择多个字符？连续的，不连续的，如何选一大片）
在“书法”选项卡中设置“网络样式”和“文字排列”格式选择“田回格”，“文字排列”选择“横排，从上到下”，选择“选项”进行更多设置。
保存文档。第一次使用时会出现“另存为”，注意类型及文件位置。（要求学生保存成2003和2010两种格式）
〖学生活动〗学生练习每一小组同学设计出“书法字贴”要求组内每一人的网格式不同。
【教师活动】让某一小组中的一员上台来演示自己所做的作品，组织大家对作品的补充说明。给做的好的同学发一张他自己所做的书法字贴（通过打印机打印出来）。
教师小结字贴的制作：如何选取其它的字体来进行练习？
【任务2拓展1】自己制作一份简单的个人练习用的字贴，要求具有个人特色。
提示：
以“姓名”＋“任务2”命名，上传作品到FTP的“任务2”目录下。
教师进一步小结模板：刚才我们通过Word2010所给的模板来实现字贴的功能，模板就是微软所给的一个它已设计好的文档来实现创建一个新文档的文档。模板我们自己也可以创造，在新建的对话框中的“确定”前就有选项。
3、任务三：各种视图的作用（5分钟）
目的是让学生观察普通视图、大纲视图、web版式视图、阅读版式视图、页面视图下自己所编文章在显示方式上的异同。
本任务是学生自己观察，小组讨论，最后得出初步结果。
【教师活动】让学生观察自己刚才制作的字贴在五种视图下的显示结果的异同。总结五种视图的区别。
4、任务四：用word2010模板新建博客文档（20分钟）
需要有网络环境，目的是让学生对word2010模板有更深入的认识，让学生自主学习，并记录下自己使用Word2010的感受，可以通过小组合作的方式来完成。
【教师活动】巡视并指导学生完成任务，根据不同学生的接受能力，让学生自主发挥。
（三）完成自我评价 (2分)
（四）教师评价并总结（8分钟）
教师评价学生的作品并做点评，课堂总结后，引出文章的另存为选项下的内容，提出“常规”选项下的一些保护知识，让学生偿试进行文档的保护。
（五）课堂练习（10分钟）
练习1．新建空白文档的方法是在单击“文件按钮”后弹出的下拉菜单中选择 菜单项，然后在打开的“新建文档”窗口中选择 选项。
练习2．设置Word文档的自动保存时，需要在单击“文件按钮”之后所弹出的下拉菜单中单击 按钮，然后在打开的对话框中切换到 选项卡中进行设置。
练习3．用户要保存文档可以单击“文件按钮”，然后从弹出的下拉菜单中选择　　　
菜单项，或者按下　　+　　组合键，也可以单击“快速访问工具栏”中的　　　按钮。
练习4．将任务中的书法字帖中的字体设置为“华文行楷”，网格样式为“米字格”样式，行列数为8*6，并保存为“书法字帖2.docx”文档。
练习5．应聘时，最常用的推销介绍自己的方法是递交一份自己的“个人简历”，尝试用Word2010中提供的模板完成自己的“个人简历”。
（六）作业
1、如何将定义“快速访问工具栏”？
2、如何让Word2003来打开Word2010所建立的文档？
什么是博客？它的书写开工是什么样的？（这是一思考题，不用写在作业本上）
（七）课后反思
1、学生在学习时对另存为中各选项的掌握程度如何是这一节课要测试的，为其它班级上这节课打好基础。
2、如何安装一些微软设计的模板？同学们可在课后到电子阅览室查找。
3、面板与模块的关系到底是怎样的？它有什么内在规律？
4、老师在上课要怎样熟悉本节内容，要达到一个什么程度？
5、书法字贴中的字体能否用在Word2010中的其它文字上？

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