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《低碳生活每一天》第一课时教学反思
课标要求：
核心素养目标
政治认同:理解温室气体原理，认识人类活动产生过量气体是导致地球变暖的主要原因。
道德修养:通过调查、回忆、交流，感受生活中地球“发烧”的各种变化及带来的影响与伤害。
法治观念:通过阅读、实验演示，了解“温室效应”及其形成原因，知道温室效应与我们人类活动息息相关，萌发忧患意识。
健全人格:树立环保意识和忧患意识，增强社会责任感。
责任意识:通过收集生活中人类大量制造温室气体的行为，明白地球变暖的真正原因。
话题一 《地球“发烧”了》教学反思：
第一课时:地球“发烧”了
本课时教学逻辑设计:由近及远感受地球在“发烧”从实例中了解地球 “发烧”带来的危害——探究地球“ 发烧”的原因。此话题的教学重点要放在认知层面，落脚点是引导学生具体认识我们为什么要过低碳生活。教学时，建议教师引导学生从日常生活感受出发，通过教材提供的插图、知识窗资料，或课前布置学生到生活中调查了解气候发生变化的实例，帮助学生理解地球“发烧”的症状和地球继续变暖将会带来的严重后果。在此基础上，通过拟人故事，帮助学生理解温室气体原理，认识人类活动产生过量的温室气体是导致地球变暖的主要原因。最后，引导学生回到生活中去探究发现大量温室气体从哪里来，从而激发他们对生存环境的忧患意识，懂得“减碳”的意义所在。

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