资源简介

Unit 2 Colors B Let’s learn 第五课时
【学习目标】
通过学习本课时，学生能够：
能够听懂、会说、认读单词: black, white, orange, brown，OK；短语：：Colour it ... （学习理解）
能够听懂以下指令，并在情景中做出正确反应：Stand up. Sit down. Touch the ground. Turn around. （应用实践）
能画出自己喜欢的文具并进行上色，然后用所学句型进行展示介绍。（迁移创新）
【核心词汇】
black, white, orange, brown，OK
【核心句型】
Colour it ...
Stand up.
Sit down.
Touch the ground.
Turn around.
【学习过程】
教学目标 教学步骤 学习活动 效果评价
能够听懂、会说、认读单词: black, white, orange, brown，OK；短语：：Colour it ... 1.Sing a song 教师播放歌曲导入，并出示问题：What’s the song about A.colours B.animals 2.Lead in导入情景，出示Btalk教材情景图：Wu Binbin is at Mike’s home. Mr Jones has a task for them--colour Zoom and Zip. Let’s go and see! What colour are they painting 3.Let’s learn通过Mike和Wu Binbin的上色作业学习四个颜色单词。Look! What colour are they painting 圈出要涂黑的部位，然后再通过句型：Show me black. Let’s colour it black! 来学习black的音形义。（在教学单词过程中通过拆分音节进行自然拼读教学） Look! What colour are they painting 圈出要涂棕色的部位，然后再通过句型：Show me brown. Let’s colour it brown! 来学习brown的音形义。 4.同样的原理和步骤学习orange和white。 5.Watch and imitate教师播放视频要求学生跟读注意单词的音节发音。并学习OK用法。 6.Look and say情景过度;After the homework,they will go to the park with their friends next day.Oh,It’s raining,so they play games.Let’s go and see! 7.Game1:摘星星，通过摘星巩固单词。8.Game2:Let’s chant通过chant巩固句型。 学生基于歌曲和已有经验，在教师的引导下，感知歌曲内容，初识本节课的核心语言:colours并学习该单词。 2.学生根据出示的图片，通过教师出示的语言进入本课情景，知道本课主题认识多彩的自然生活，并学会正确的涂色。 3.学生通过观察教材动画出示的图片，了解图片中Zoom和Zip各部位要图上的颜色并在教师的引导下，在语境中学习新单词black，brown，white，orange的语用和语义，结合已学句型Show me...及新句型Colour it...理解单词和句型的用法。 学生通过教师的对单词的拆音进行拼读单词，读准每一个音节，并能结合音节进行单词记忆。 4.学生在教师引导下学习单词white，orange。 5.学生跟读动画录音，进一步巩固新单词正确的语音、语调。 学生根据图片观察情境，在老师的引导下进入新的情景进行本课单词句型的练习操练。 跟着宇航员的行径大声朗读单词。 学生在律动chant的带领下吟唱颜色chant。 教师观察学生是否能参与互动和交流，对学生的回答给予肯定。 教师观察学生的理解情况，对学生的表现给予鼓励和指导。 教师观察学生自主学习的情况，了解学生是否可以通过感知对话内容，理解新单词的语用和语义。 教师观察学生是否能正确发音，特别注意个别不符合自然拼读的单词，及时指导和纠正。 教师观察学生的反应能力，判断学生对新学单词的掌握程度，必要时给予适当的帮助。
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生掌握核心单词的音形义、及在真实的语境中理解词汇和句型的意义和语用功能。首先通过教师引导学生在语境中学习核心单词及短语。学生在教师的指导下完成听读等方面的训练，结合自然拼读法，顺利正确发音。
能够听懂以下指令，并在情景中做出正确反应：Stand up. Sit down. Touch the ground. Turn around. 9.Game 3：导入Let’s do进行教学，真正做到“在玩中学”。线观看视频如何表达，再听老师的要求如何做动作和加上语言练习。学习完之后再进行游戏操练。 10.Let’s play教师通过口头模拟情景I say you do/I do you 让学生做动作，如： Class begin--Stand up. Class over--Sit down. I’m so happy-Turn around. 或者延续教材中的颜色进行练习活动。 9.学生根据出示的图片和文字，及教师的引导学做动作及指令性语言：Stand up. Sit down. Touch the ground. Turn around. 10.学生通过听教师说的口令、模拟情景及动作，然后发挥迅速做出正确指令性反应。 教师观察学生完成该活动的效率，鼓励学生发表个人想法，大胆想象会说什么，感悟新单词的语用情景。 教师观察学生是否能听懂指令性语言内容，根据教师模拟情景做出正确的反应，感知短语的语用和语义，并结合语境，理解新短语。
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生在语境中理解指令性语言，学习指令性短语的发音及动作。学生在教师的指导下，从图片中获取相关信息，完成相关语言活动，短语的听说认读，把短语融合到情景中，更易于学生的掌握和理解，提高学习的实效性。
能画出自己喜欢的文具并进行上色，然后用所学句型进行展示介绍。 11.Draw and say教师出示ppt让学生选择一个文具画一画，并涂上你喜欢的颜色,然后进行展示。 学生选择自己喜欢的现有的文具进行作画，涂上颜色，并向大家介绍，根据语言框架描述：Hi！/Hello!I’m . I draw a . I colour it . 教师观察学生是否能够借助已有知识进行作画，并结合已给出的语篇框架完成口头描述，介绍自己喜欢的文具，根据学生的表现给予必要的提示和指导。
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生在迁移创新的活动中，创造性地运用所学语言，谈谈自己喜欢的文具的特点，并向全班同学展示自己喜欢的文具颜色，引导学生在实际的情境中应用所学句型。
作业内容 时间 要求 评价
必做 Listen and follow 5mins 听录音跟读单词，短语3次；
能使用正确的语音语调朗读。
Choose and say 5mins 选择你喜欢的文具向家人介绍。
板书设计：
【检测与作业】
作业内容 要求 评价
必做：Listen and follow 听录音跟读单词 自读单词，进行纠正联系
选择：Introduce your picture 向家人介绍你画的彩虹或其他自然景观
【学后反思】
1.语言能力
我能结合图片和关键词理解单词。
我能语音、语调基本正确地朗读单词。
2.文化意识
我了解到彩虹的颜色。
3.思维品质
我能积极动脑分析，怎样描述彩虹 。
我能主动提出自己的疑问。
4.学习能力
我能通过预习知道本节课话题，并借助网络或资料了解更多信息。
我能知道课上要注意听讲。
我能大胆尝试用英语交流。
我能乐于参与，遇到问题，不怕困难，主动请教老师或同学。
本节课我还没有掌握的短语和句型有：
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我的不足之处有：
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