资源简介

Unit 2 Colors B Let’s talk 第四课时
【学习目标】
1.通过情境学习Good afternoon，通过Pair work同桌之间运用Good afternoon互相问候。
2.通过问答，自读等梳理文本；通过模仿，体验正确朗读短文；通过角色扮演，能向别人表达问候并回应他人问候。能表达初次见面或被人介绍而相识时彼此间见面的问候。
3.通过自编短文，创造了一个开放的语言交际环境,让学生积极动起来，对所学的句型进行充分的练习，并练习了学生口头语言的表达能力。
【核心词汇】
Miss Green，Mr Jones，dad，mum
【核心句型】
Good morning！
This is...
Good afternoon！
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
【学习过程】
学习目标 学习活动 效果评价
1.通过听音频、观看视频，圈出正确答语，能理解Let’s talk对话大意，能打招呼问候，发展思维能力。(学习理解) 1.Sing a song 教师播放歌曲导入 2.Lead in 各处引出morning和afternoon并进行学习。 3.Listen and say通过听音回答问题：How to introduce？引出句型：This is...并拓展Mike向Mum介绍自己的朋友Wu Binbin，学习单词mum。 4.Listen and choose听音回答问题：What are they doing？ A.Greeting B.Singing学习下午问候用Good afternoon。 5.Watch and answer导入情景并回答问题Q1:Mike invites Binbin to his home. Who is she 学习新词：mum Q2:How to greet--first meeting 学习新句型：Nice to meet you. 4.Watch and imitate 教师播放视频，引导学生跟读新句型。 Read in groups。 Show time 5.Act in roles Ask some groups to act in roles.（各小组代表戴头饰分角色表演对话。在真实语境中复习学过的语言，从而学会运用所学语言进行交流。） 设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生掌握核心句型，在真实的语境中理解句型的意义和语用功能。 教师观察学生是否能参与互动和交流，对学生的回答给予肯定。 教师主动分享个人对主题已有知识、经验，并根据需要调正提问方式，进行追问给予鼓励。 教师观察学生的理解情况，对学生的表现给予鼓励和指导。
2.通过模仿跟读、角色扮演等活动，朗读对话，语言语调到位，表演生动，提升语言能力。（应用实践） 设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生在迁移创新的语境中，创造性地运用所学语言，在虚拟语境中正确使用问候语，介绍他人及初次相识的礼貌用语。先由教师示范，让学生明白自己参与游戏的方式方法，以及要操练的句式内容，再小组活动引导学生在实际的情境中应用所学句型，树立正确的语言意识。 教师观察学生是否能正确发音，特别注意个别不符合自然拼读的单词，及时指导和纠正。
3.通过小组讨论、课堂展示，用核心句型Good afternoon问候和Nice to meet you.Nice to meet you ,too.问候，提高语言能力。（迁移创新） 教师观察学生的反应能力，判断学生对新学单词的掌握程度，必要时给予适当的帮助。
板 书 设 计
【检测与作业】
作业内容 时间 要求 评价
必做 Listen and follow 5mins 跟读课本A&B talk的对话。
能使用正确的语音语调朗读。
5mins 自读对话3次进行纠音练习
选做 2.Introduce the people 15mins 向家人介绍自己的同学； 2.向同伴介绍自己的新朋友。
【学后反思】
1.语言能力
我能结合图片和关键词理解相关具体信息。
我能语音、语调基本正确地朗读短文。
2.文化意识
我了解到不同性别的称呼是不同的。
3.思维品质
我能积极动脑分析，怎样介绍他人并打招呼。
我能主动提出自己的疑问。
4.学习能力
我能通过预习知道本节课话题，并借助网络或资料了解更多信息。
我能知道课上要注意听讲。
我能大胆尝试用英语交流。
我能乐于参与，遇到问题，不怕困难，主动请教老师或同学。
本节课我还没有掌握的短语和句型有：
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我的不足之处有：
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