资源简介

七年级上册音乐第一单元作业设计
一、单元信息
学科 年级 学期 教材版本 单元名称
基本信息
音乐 七年级 第一学期 花城版 《爱我中华》
单 元 自然单元
组织方式
序号 课时名称 对应教材内容
1 演唱 第一单元第一课时
《爱我中华》
2 演唱 第一单元第二课时
课时信息 《我的中国心》
3 演唱、聆听 第一单元第三课时
《我和我的祖国》
二、单元分析
（一）课标要求
本学期是七年级第一学期，按照《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》
要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容。
1.七年级学生正值变声期，应注意嗓音保护。
2.能自信地、有感情地演唱，积极参与演奏及创造活动，发展表现音乐的能
力。
3.能够有意识地体验音乐所表达的各种情感，并运用音乐术语进行描述。
4.聆听中国民族民间音乐，简单描述其不同的地域特点或民族风格，能够说
出戏曲、曲艺的主要种类和代表人物。
（二）教材分析
本单元开始开启学生初中音乐阶段的课程学习。该单元主要以爱国主义情感
培养为主题。三首音乐作品均为改革开放后所创作，表现出中华民族大家庭的和
谐与共、团结一致、齐心协力的民族精神以及对祖国母亲的赞颂和热爱之情。学
生通过对三首作品的学习，感受祖国山河之美、民族文化之美，增强民族自信，
1
培养对祖国和人民的热爱之情。
《爱我中华》是一首降 B 大调、4/4 拍、带有浓郁中国民族风格和强烈时代
精神的创作歌曲。音乐采用了我国广西、云南地区有代表性的少数民族歌舞音调
特点，在五声宫调式的基础上加入大调式因素，其旋律优美、色彩明朗，结构为
AB 二部曲式。歌曲速度较快，音域较宽，音调较高，节奏变化复杂。对于变声
期的学生来说，在演唱时容易出现大声吼叫等情况，教师可引导学生科学发声，
学习保护嗓音的方法，基本可以做到唱歌准确后，再辅以民族舞蹈律动，将体态
美和音乐美结合起来。
《我的中国心》为带重复的 ABA'三段式。歌曲节奏变化不大，旋律起伏较
小，附点音符、切分节奏等的运用突出了本歌曲的音乐特点。在感受音乐主题时，
体会音乐惊醒过程中如何采用重复与对比手法，以表达海外华侨的爱国情怀。
《我和我的祖国》采用了 6/8、9/8 混合拍子，速度较快，音域跨度较大，音区较高，是一首以欣赏为主的歌曲。学习过程中可参照教材“参与 探索”中提供的两种指挥图示，引导学生进行指挥体验，并了解线状指挥比点状指挥更流畅，更适合于本课学习。
学生在听赏《爱我中华》《我的中国心》和《我和我的祖国》中感受不同的演唱形式。
在学唱《爱我中华》中学习保护嗓音的方法，用简单的舞蹈律动表现音乐基本情绪。
在欣赏《我和我的祖国》《我的中国心》中感受 ABA'的基本曲式特点。（三）学情分析
学生们刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持小学时期的天真。他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，教师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
三、单元学习与作业目标
（一）单元学习目标
1.在学唱、听赏三首音乐作品中，感受、理解中国民族音乐文化的特点，体
2
会民族精神和爱国情感。
2.听唱《爱我中华》，师生共同采用适当的力度、速度以及乐谱中标注的演
唱形式表现歌曲。通过听唱歌曲，感受旋律、力度、节奏等各音乐要素的对比，
从而对作品表现出的浓郁民族音乐风格有更深的理解，加深对音乐情绪的体会，
感知 AB 二部曲式结构特点。鼓励学生用课件所提供的舞蹈动作及律动做简单的
创编活动。
3.学唱《我的中国心》，通过演唱、聆听、对比分析等方法感知歌曲的 ABA'
三段曲式，感受多次重复的段落主题音乐特点;能根据教材要求以不同演唱形表
现歌曲，做简单的律动创编和歌曲情景表演。欣赏《我和我的祖国》，学习八六
拍的基本挥拍图示。
（二）单元作业目标
1.能有感情准确地演唱歌曲，表达对祖国母亲的热爱，增强民族自豪感。
2.学生在听赏过程中感受不同的演唱形式，并学习保护嗓音的方法。
3.用简单的舞蹈律动表现音乐基本情绪，做简单的情景编创。
四、单元作业设计思路
“以美育人”、“培养爱国主义情感”是《义务教育音乐课程标准》总目标中的要求。在“双减”背景下，依据《音乐课程标准》中的：“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，在围绕学科特点及作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验性”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原则上，分类、分层布置作业。做到难度适中，能够照顾到各个程度同学的需要；做到数量适宜，能够照顾到学生的全面发展；做到任务主体多元化，面向全体学生；做到作业评价多层次，发展学生个性。
学生通过对本单元三首歌曲的学习，感受祖国山河之美、民族文化之美，增强民族自信，培养对祖国和人民的热爱之情。根据本单元的内容，作业设计为三个栏目，分别是：
1.演唱（基础）：通过小组合作，增强学生音乐基础能力的同时，增强团
队合作能力。在合作的基础上，让同学们相互交流研究更多的表达形式，激发
浓烈的民族自豪感。
3
2.自主创编（实践）：运用要求的节奏型，加上生活中容易见到的各种物
品编创旋律。加深学生们对音乐基础知识理解的同时，促进动手能力以及想象
力，将音乐与生活相结合。
3.拓展延伸（探究）：理解本单元的歌曲背景以及歌曲情感，利用网络或者身边的人、书籍寻找与本单元主题一致的歌曲。寻找的同时拓展学生的视野，提升基本音乐文化素养。
本单元检测以“唱响祖国，歌声飞扬”为题开展的活动，设计多元的作业形式，全面考察本单元所涉及的内容，通过学生自评、学生互评、老师评价以及班级音乐会多种评价形式，陶冶学生爱国情怀，培养热爱音乐的态度。
四、课时作业
第一课时
本课的作业设计将分为三个项目，各位同学按照自己的想法选择一项完成：
演唱：通过课上学习学会音程音准，课下通过尝试各种演唱形式，寻找一种
可以表达出民族特色的演唱方式。
编创：根据《爱我中华》的演唱风格以及歌曲营造的氛围编创一个舞蹈，动
手做一个民族象征服饰。
找一找：了解《爱我中华》的曲式结构（该曲式结构为二段体）并找出有关
于二段体结构的歌曲。
《爱我中华》评价表
自选项目 评价标准 水平 自评 师评
演唱完整流畅，并能够使用
★★★
适合的情感表达。
演唱完整流畅，并富有感染
力，可以很好的表达出民族 ★★★★
演唱
风味。
演唱完整流畅，并富有感染
力，能够自信有表情的演唱 ★★★★★
歌曲并表达出民族特点。
4
能够根据歌曲选择合适的
动作。
★★★★
能够根据歌曲动手做一个
民族服饰。
编创
能够根据歌曲选择合适的
动作，并完美的结合音乐。
能够根据歌曲动手做一个 ★★★★★
民族服饰，并完美的适配音
乐。
能够准确的理解二段体曲
★★★★
式结构
找一找
能够准确理解二段体曲式
结构，并能找到与之相关的 ★★★★★
歌曲。
作业设计思路：
本课为一首唱歌课，旨在唱熟这首歌曲、掌握其中跨度较大的音程如何演唱、如何唱出民族风味，以此增强学生的爱国情怀、民族自信心。
演唱：通过演唱歌曲，增强同学们的民族自豪感。用音乐在学生心中种下爱国的种子。
编创：从演唱到编创，从动嘴到动手，使得歌曲更加具象化，通过外部影响内化到外部表现，让学生把音乐与社会相结合，感受各民族风土人情。同时增强学生们的动手能力。
找一找：以音乐知识为基础，开放眼界去寻找与之类似的音乐结构，能够深入了解歌曲的结构，加深对二段式结构的理解。
设计意图：
演唱：考察学生对于歌曲演唱的掌握程度，激发学生更深层次的爱国情感，将情感教育与审美教育结合，唱好歌曲。
编创：了解歌曲演唱风格，加深学生对于我国民族一家亲的情感。
找一找：针对于二段体这一曲式结构，通过寻找相关歌曲，加深对于曲式的
5
认识，提升音乐素养。
第二课时
1.作业内容
请任选一项，提交作业形式为 MP4 视频，并附上自评星级。
创造背景：请说一说与《我的中国心》有关的历史创作背景。
演唱：随歌曲伴奏有感情的演唱歌曲。
音乐知识：分析歌曲的曲式结构，了解三段曲式并收集一些与之结构相同的歌曲。
2.评价设计
《我的中国心》评价表
自选项目 评价标准 水平 自评 师评
能详细的讲解中国的近代
史 ★★★★★
创作背景
了解中山装的来历和寓
意 ★★★★
能用打手号的方法唱六度 ★★★★★
和八度大跳音程
演唱
歌唱的声音要自然、松弛、
速度、力度要适中 ★★★★
分析歌曲的曲式结构，了解 ★★★★★
三段曲式并收集一些与之结
音乐知识 构相同的歌曲。
表述内容全面完整 ★★★★
6
3.作业分析与设计意图
（1）作业分析：
创作背景：通过了解歌曲创作背景，了解中国的近代史并收集中山装的来历及寓意。
演唱：歌唱的声音要自然、松弛、速度、力度要适中，能借用打手号的方法唱六度和八度大跳音程
音乐知识：分析歌曲的曲式结构，了解三段曲式并收集一些与之结构相同的歌
曲。
（2）设计意图：
创作背景：了解歌曲的创作背景增强学生对中国历史的了解，增强他们的爱国情怀。
演唱：有感情的演唱歌曲，唱好大跳音程，用手号的方法唱好闭口音“地”。
在力度、速度、感情方面处理好歌曲的情绪。
音乐知识：学会音乐的曲式分析和分段，了解六度音程和八度音程
第三课时
1.作业内容
请任选一项，提交作业形式为音频模式，并附上自评星级。
演唱：请随歌曲伴奏自由律动，并小声哼唱旋律运用手势挥拍为自己打好节
奏。如果可以完整演唱那最好啦！
自主创编：请和小组同学合作，了解合唱相关知识，用不同的演唱形式表现
歌曲吧！
文化理解：和小组同学讨论一下歌曲的创作背景，对祖国的民族音乐有更深
的了解，并在合适的时间表演这首歌曲。
评价设计
7
《我和我的祖国》评价表
自选项目 评价标准 水平 自评 师评
能够运用手势挥拍哼唱
★★★★
歌曲。
演唱 演唱完整流畅，能够自
信有表情的演唱歌曲并 ★★★★★
表达出民族文化气息。
能够在小组合作中运用
自然，放松的声音合唱 ★★★★
歌曲。
自主创编
能够根据歌曲选择合适
的动作，并完美的与音 ★★★★★
乐结合。
能够准确的理解 AB 二
★★★★
部曲式结构
能够理解歌曲具有的民
拓展延伸
族文化气息，增强民族
★★★★★
自豪感，对民族音乐有
些更高的探究兴趣
评价说明：本课时作业内容“演唱”为基础型，评价设计两个等级；“自主创编”和“拓展延伸”为进阶型，设置两个等级，均用星级表示。
3.作业分析与设计意图
（1）作业分析：
演唱：演唱为本课学习的基础，是基本考察，让学生聆听歌曲旋律，加深对
歌曲的印象，并学会用不同的动作表达歌曲情绪。
自主创编：为了提高学生对音乐的感知感受能力，引导学生感受合唱的魅力，
将身体律动与音乐完美结合，并通过歌唱表达对祖国母亲热爱及赞美之情。
拓展延伸：通过了解歌曲的创作背景，加强学生对歌曲的理解，增强民族自
豪感，更有教育意义。
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（2）设计意图
演唱：通过哼唱歌曲旋律，对歌曲有一个初步的了解，引导学生关注音乐要
素，在力度、速度、节拍、音区、情绪情感方面进行 AB 段对比，进一步理解音
乐作品。
自主创编：通过让学生合唱这首歌曲，培养学生合作精神，增强对音乐的表
现能力。
拓展延伸：通过对学生爱国主义精神的渗透，引导学生深入了解歌曲文化内
涵，用歌唱的方式表达对祖国深深的热爱之情。
六、单元质量检测作业
（一）单元质量检测作业内容
为了让学生加深对爱国主义歌曲的感受，深化学生对音乐本体知识与技能的
掌握，对祖国母亲的热爱之情，特以班级为单位，组织学生开展“唱响祖国，歌
声飞扬”主题活动。通过节目展示，红色知识问答等形式达到单元检测的目的。
节目形式灵活多样，可运用多种形式表现，增强学生对歌曲的感受体验。
演唱：
请以小组为单位，任选本单元的一首歌曲，用喜欢的演唱形式来表演，表达
对祖国深深的热爱之情！
自主创编：
1.同学们可以从生活中入手，观察可以发出不同声音的小乐器，利用它们编
创一条具有附点音符、三连音的旋律，向同学们展示！
2.以下为著名词作者乔羽创作的剧本是？
A、《射雕英雄传》 B、《刘三姐》
C、《鼓浪屿之波》
拓展延伸：
同学们，你们还知道哪些红色歌曲，请利用课后时间，周末在家的时候，利
用网络及其他渠道收集，并找到歌曲之间的相同之处，在主题音乐会上演唱给大
家听，并做出歌曲分析吧！
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（二）单元质量检测作业属性表
对 应 对应学
序号 类型 单 元 完成
作 业 难度 来源 时间
目标
感知 表现 水平
1 演唱 1 √ 容易 原创
2 创编 2 √ √ 中等 原创 20 分钟
3 创编 2 √ √ 中等 原创
4 拓展 3 √ √ √ 较难 原创
延伸
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