资源简介

音乐单元作业设计
一、单元信息
基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
信息
音乐 七年级 第一学期 粤教版 《岭南春早》
序号 课时名称 对应教材内容
1 熟唱 第一单元第一课时
《岭南春早》
课
时 2 欣赏 第一单元第二课时
《春天的故事》
信
息
3 听唱 第一单元第三课时
《东方之珠》
4 听唱 第一单元第四课时
《七子之歌》
二、单元分析
（一）课标要求：
本章内容是广东教育出版社七年级下册第一单元的内容。按照《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：
1.熟唱《岭南春早》;欣赏《春天的故事》并记忆其音乐的主题;听唱《东方之珠》和《七子之歌》，从音乐情感的体验中发现岭南歌曲的美感，喜爱岭南音乐。通过学唱歌曲、欣赏歌曲，增强对祖国母亲的热爱和感激之情，对伟大祖国的强烈自豪感。
1
2.了解歌曲《岭南春早》作品中潮州音乐《梳妆》、《画眉跳架》;广东音乐《赛龙夺锦》中三个音乐片段的旋律走向、节奏的组合与歌曲创作的关系。
3.尝试用潮州民间锣鼓点为歌曲《岭南春早》配伴奏;简单了解歌曲《东方之珠》和《七子之歌》的音乐结构;运用“数字符号舞蹈教学”的方法表现歌曲《东方之珠》
（二）教材分析
本单元主题鲜明，歌曲旋律富于歌唱性，歌词突出爱国主义思想。三首不同风格的爱国作品，其音乐知识内容以及音乐要素对于推动音乐情绪、情感都有不同的作用，弘扬中华民族的光荣传统有着重要意义。
岭南春早(之一)是本册教材一个系列音乐作品学习的主题。它有四个内容，即:学唱歌曲《岭南春早》;欣赏《春天的故事》、听唱《东方之珠》和《七子之歌》。
本单元的内容反映了岭南人“敢为人先”的精神，从表现改革开放喜悦心情的《岭南春早》，到《春天的故事》中描绘了深圳由一个边陲小镇飞速发展成为中国的经济特区到《东方之珠》、《七子之歌》反映了香港、澳门先后回归祖国的重大历史事件，海内外华人期盼祖国统一的心愿。本单元的学习不仅让学生在情感体验中发现歌曲中蕴含的岭南音乐的美感，领略岭南艺术的魅力，参与岭南艺术的探索，还要了解音乐与社会生活有着十分密切的关系，而且具有重要的社会功能。每首与社会生活紧密联系的优秀作品都会留下时代的回忆，烙下历史的痕迹。让学生在丰富的音乐作品情感体验中，感受到爱国主义情怀和民族自豪感，建立起继续为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信心。
（三）学情分析
7-9年级的学生的年龄一般在12-15岁左右，正处于少年
2
并向青年过渡的身心发育期，在这一成长阶段中，学生的生理、心理、情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定，具有很大的可塑性和易变性。初中阶段的学生对家庭、学校的教育有时有一种逆反心理。他们普遍喜欢唱流行歌曲。课余时间接触和了解的音乐大都局限于自己喜欢的流行歌曲或音乐，认为好听或者是出于对演唱者的喜欢，欣赏具有有一定的感性特征。他们对于为什么喜欢，自己也并不清楚，只是受市场、受他人影响，喜欢追风。他们对于中国的民族音乐和传统音乐了解较少，学习的兴趣不是很大，积极性也不高。教师应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
三、单元学习与作业目标
（一）单元学习目标
1.通过聆听、演唱《岭南春早》《春天的故事》《七子之歌》《东方之珠》， 激发爱国主义精神，表达对祖国的热爱和赞美之情。
2.通过感受、体验、探究、合作、编创等方法学习歌曲。
3.通过歌曲《岭南春早》了解广东潮汕音乐的韵味以及广东音乐的特点。《春天的故事》中了解到改革开放的画面，一个划时代的事件和伟人重现眼前。《东方之珠》《七子之歌》中感对国家民族的强烈认同，对香港，澳门回归的期盼以及对祖国的爱国情怀。
（二）单元作业目标
.能有感情、准确地演唱歌曲，表达对祖国母亲的热爱。
.通过听辨节奏、编创旋律，巩固复习本单元音乐知识，并能通过编创动作表现不同的音乐情绪。
.通过了解作品创作背景、感受歌曲浓浓的爱国情怀，增
3
强民族自豪感。
四、单元作业设计思路
音乐课作为一门陶冶学生情操，培养学生的审美能力，就应该有别与其他学科，音乐的布置应该更具趣味性，愉悦性，生活性。根据音乐课程目标的总要求以及《音乐课程标准》中的要求，根据本单元内容，课时作业设为以下几组：
1.基础型作业：布置学生预习新歌，乐谱视唱，歌曲复习
（设计意图：可以巩固学生的音乐技能，提高学生音乐素养，发展学生的音乐特长）
2.拓展型作业：课上欣赏，演唱歌曲后，布置学生搜素相关的音乐文化，并感受相关文化知识。通过网上查询等方法收集资料，了解作曲家及乐曲，下载有关下一课主题的资料。
（设计意图：调动学生学习积极主动性，自自主掌握知识的能力，加深学生对音乐的感悟和体验）
3.创造型作业：根据歌曲编创舞蹈，给歌曲配打击乐伴奏，根据歌曲新编歌词，旋律填空，给儿歌编旋律等。
（设计意图：音乐课不仅要培养学生的感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐的能力，还要培养学生创造美的能力。）
总之，音乐作业应该既体现音乐教学规律，又符合学生掌握知识的特点，课后完成的作业量也要适量，最后通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课的热爱，真正让学生受益，让音乐为生活带来乐趣。
五、课时作业
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第一课时：《岭南春早》
基础性作业（必做）
题 号 作业内容 作业分析 设计意图 评价标准
能够自信的，有 通过对歌 巩固性练 完整性，流畅感情的完整的 曲的了解， 习，考察 性，带有感情
1 演唱歌曲 加深歌曲 学生对歌 的表现性的印象，能 曲的掌握
够有效的 程度
完成歌唱
任务
拓展性 创造性作业（选做）
尝试用广东方 通过演唱， 增加学习 准确示范广言的韵味来演 做到音乐 的 趣 味 州方言并用
唱最后一句“问 与生活，与 性，调动 歌声表现
声朋友好” 社会相结 积极性
合
说一说岭南的 通过了解 加深对音 能够区分不
文化相关知识 歌曲的背 乐作品的 同的音乐体
及潮州小锣鼓 景，提高兴 理解 裁
趣
用潮州打击乐 能够正确 培养学生 能够选择某
器给歌曲伴奏 的运用乐 的创造能 种乐器，运用
3 器为歌曲 力和探索 适当的演奏
伴奏，提高 能力 方式表现音
自我表现 乐
力
5
第二课时：《春天的故事》
基础性作业（必做）
题 号 作业内容 作业分析 设计意图 评价标准
音乐中有感情 让学生体 感受歌词 朗诵的内容
1 的朗诵歌词 验歌曲的 表达的情 丰富流畅，能
情感和感 感 够准确表达
受歌曲的 出歌词的情
赞美之情 感
拓展性 创造性作业（选做）
聆听不同版本 让学生感 不同版本 能够对不同
的《春天的故 受不同音 进 行 欣 风格的音乐
事》 乐的风格 赏，扩大 特点进行简
1 艺术视野 单的描述
说一说歌曲创 加深对音 挖掘歌曲 能够简答的
作的背景，创作 乐作品的 的文化内 表述音乐的
2 经历 理解 涵 背景
和同伴之间齐 更深刻的 增强音乐 能够准确，完
唱，合唱歌曲 感受音乐 表现力， 整的演唱歌
3 的表现形 培 养 合 曲
式多样化 作，探究
精神
6
第三课时：《东方之珠》
基础性作业（必做）
作业内容 作业分析 设计意图 评价标准
题 号
够完整的，流 察学生对歌 深 对 歌 曲 够完整，流畅，
畅的背唱歌曲 曲的掌握程 旋 律 的 掌 自然圆润的声
1 度 握，体会歌 音唱歌曲
曲 中 所 蕴
含 对 祖 国
的热爱
拓展性 创造性作业（选做）
述《东方之珠》 深层次激发 加 深 刻 的 够准确，流畅
1 创作的背景 学生学习的 理解音乐，
动机 对 领 土 的 讲述内容
完 整 和 祖
国 的 热 爱
之情
2 用不同的方式 养学生的合 学 生 了 解 和同伴完整
演唱：领唱 齐 作意识和能 音 乐 演 唱
唱 男女生对 力 方 式 的 不 演唱歌曲
唱 同 在 表 达
音 乐 上 也
有 不 同 的
效果
编“东方之珠” 乐与舞蹈相 学 生 获 得 够自信的、有歌曲的舞蹈动 结合，加强 对 音 乐 的 表情的表演
作 学生的创造 直 接 经 验 曲目
能力和实践 和 丰 富 的
能力 情感体验
7
第三课时：《七子之歌》
六、单元质量检测作业
基础性作业（必做）
题 号 作业内容 作业分析 设计意图 评价标准
能够深情并 通过演唱来 理解歌曲的深 能够准确对
茂的朗诵歌 表现渴望祖 厚情感，体会 作品旋律，词，演唱歌曲 国统一回归 对祖国的眷恋 节奏的把握的爱国情怀 之情，激发学 以及情感的
生的爱国激情 处理
拓展性 创造性作业（选做）
了解并讲述 培养学生对 加强对歌曲的 表述的内容
歌曲结构，分 歌曲的分析 理解，能够更 完整，恰当，
析歌曲 能力 好的表现歌曲 准确
观看澳门回 搜集和积累 用综合的形式 能够完整讲归视频，讲述 音乐信息， 更好的感受理 述歌曲的背
《七子之歌》 培养主动学 解音乐，启发 景
相关资料 习的能力 学生的音乐思
维
与同学合作， 培养学生相 更深层次的激 能够在相互用不同的演 互合作，相 发学生学习的 合作下共同唱形式表现 互配合和创 兴趣和动力， 完成
歌曲 造能力 增强学习趣味
性
（一）单元质量检测作业内容
以班级为单位组织活动，通过节目展示、现场知识抢答
等形式达到单元质量检测的目的。活动内容灵活丰富，有表
演唱、手势舞、视频展示、现场自制乐器演奏等多种形式，
增强学生对爱国主义歌曲的感受体验，深化学生对音乐知识
与技能的掌握，激发学生对祖国无限的热爱之情。
1、请以小组为单位，任选本单元中的一首歌曲，用喜
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欢的演唱形式边唱边表演，表达对祖国妈妈的热爱！
2、能够依据歌曲，乐曲的内容以及情绪，进行创编表
演活动。
3、请听一听下面三首歌曲的音乐片段，用抢答的形式
说一说音乐的风格特征，并能够用节奏或用线条来记录音
乐，哼唱旋律线
A《红星歌 》 B 《南泥湾》 C 《歌唱祖国》
4、和同学们分享自己熟悉的音乐作品，并讲述音乐，
分享交流。
（二）单元质量检测作业情况分析
1、学生都能完成所布置的作业，必做类的作业比较容易，相对来说，学生完成的程度是最好的，都能背唱歌曲，能够完整的表现歌曲。选择类的作业学生基本上都是比较外向的学生，大部分学生在展示中，能够大方地表演，通过表演展现个人魅力，表现出了自信力和表演力。每个学生基本上都能找到适合自己的作业，因为形式不一样，孩子们都非常开心，也非常有兴趣，也更期待下一节音乐课。
2、补救或改进措施
本单元的作业中，学生还缺乏舞台表演经验，需要老师的辅导，教师需加强在课堂上教学生一些表演唱的技巧，加强学生的音乐学科素养，让学生表演更自信，从而更喜欢音乐。

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