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第三章 第2节 熔化和凝固
八年级物理人教版·上册
教学阐述
一、教材和学情分析
本节知识是人教版物理八年级上册第三章第2节内容。这一节是学习物态变化的开端，也是热力学知识的基础，从知识的扩展角度来说，本节教材都具有承前启后的重要作用，本节教材所采用的“实验-分析-比较-总结”的方法，为学生今后的学习起到积极的作用。学生在生活中对于熔化和凝固现象有所感知，但对现象的解释还是没知识支撑，需要进一步学习本节知识。通过上节课的学习学生已经学会使用温度计，本节课用温度计来测量固体熔化时温度的变化规律，不但能进一步熟练温度计的使用，还学会如何进行探究实验。
二、核心素养目标
物理观念 1.能区别物质的气态、液态和固体三种形态，能描述这三种物态的基本特征。
2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
科学思维 会用实验数据绘制图像分析问题并得出结论，具有初步的科学推理能力。使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
科学探究 通过实验让学生能发现问题、提出问题，形成猜想与假设，具有初步的观察能力和提出问题的能力。
科学态度与责任 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。
三、教学重点及难点
重点：晶体熔化和凝固的规律，晶体的熔点和凝固点。
难点：描绘晶体熔化图像并根据图叙述晶体和非晶体的特点。
四、教法与学法
教法：探究式 引导式
学法：合作式 归纳式
五、教学过程
（一）导入新课
冰柱
冰面
观察图片并结合生活实际，想想冰是如何形成的？
五、教学过程
一、物态变化
固态：各种金属块、冰块等
液态：水、油等
气态：空气、水蒸气等
①物质的三态
自然界中的物质，通常以固态、液态、气态三种形式存在。
五、教学过程
二、熔化和凝固
物质由固态变成液态的过程叫做熔化；
物质从液态变成固态的过程叫做凝固。
固态
液态
浇铸
五、教学过程
探究固体熔化时温度的变化规律
温度计
盛水烧杯
搅拌器
海波
石棉网
试管
提出问题
猜想和假设
设计实验
进行实验与收集数据
分析与论证
评 估
交流与合作
五、教学过程
三、熔点和凝固点
四、晶体与非晶体
交流：通过阅读和观看并结合我们的生活实际，请对当地水资源的利用和保护提出自己的见解。
学生活动1：阅读P65页“科学.技术.社会”《水循环》内容。
活动2：观看《水的故事》的视频
五、教学过程
熔化吸热
凝固放热
夏天，我们喝饮料，往往会在饮料中加冰块，而不直接加入冷水，原因是什么？
在北方的冬天，为了能够很好的保存蔬菜，人们通常会在菜窖里放几缸水，这样做目的是什么？
五、教学过程
跨学科活动
五、教学过程
【诗词大比拼】想一想，在古诗词中有关凝固和熔化的描述有哪些？
六、教学反思
谈本节教学的成功与不足

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