资源简介

《压强》
教学设计
【核心素养】
知识与技能
了解压强的概念；理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
理解压强的大小与哪些因素有关。
了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。
了解压强的增大与减小的主要方法。
2、过程与方法
观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探 ( http: / / www.21cnjy.com )究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
3、情感、态度与价值观
经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
【教学重点】
压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关
【教学难点】
压强的计算及单位
【教学方法】
演示法 探究 交流
【教学用具】
钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境 导入新课
思考：两个人对雪地的作用力是差不多的，但作用力的效果相同吗？
不相同。你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？
分析可知：相同的压力，一个用滑雪板，一个直接踩在雪地上，产生的效果不同，说明压力的作用效果并不只跟压力有关，还可能与受力面积有关。
二、探究新知
试一试，用手指压笔的两端，两指有感觉一样吗？再用大一些的力又有什么感觉？
两手感觉不同，在不同的力作用下，同一只手感觉也不同。猜想：压力的作用效果可能与压力大小及受力面积都有关。
（一）垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
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压力方向：垂直受力物体表面并指向受力物体。
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压力＝重力 压力与重力无关 压力≠重力
只有当物体放在水平面上时，物体对支持面的压力才等于物体所受的重力。
练习：请画出物体的重力和接触面受到压力的示意图
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（二）探究影响压力作用效果的因素
猜想与假设：压力的作用效果可能与：压力大小 受力面积
实验方法：控制变量法
因为压力作用效果与两个因素有关，假如两个因素同时改变，恐怕不好讨论
实验器材：小桌、海绵、砝码
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播放视频
实验回顾与数据分析：
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实验次数 压力 受力面积 压力作用效果
1 桌子重力 桌脚 不明显
2 桌子+砝码重力 桌脚 明显
3 桌子+砝码重力 桌面 极不明显
甲、乙实验表明：压力的作用效果与 压力大小 有关。受力面积一定时，_压力越大，压力的作用效果越明显。
乙、丙实验表明：压力的作用效果与 受力面积 有关。压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
压强
压力的作用效果在物理学中用压强来表示。
压强：物体所受压力的大小与受力面积之比。
公式：p= 注意:用此公式计算时，各物理量要全部使用国际单位。
F — 压力；单位：牛（N）
S — 受力面积；单位：米2（m2）
p— 压强；单位：帕斯卡，简称：帕；符号是Pa
1Pa=1N/m2
1Pa的物理含义是：每平方米面积上受到的压力是 1 N
例题：水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积为5 × 10-2 m2，计算书对桌面的压强。
解：书对桌面的压力等于它的重力，F＝G＝3 N
桌面的受力面积：S＝5 × 10-2 m2
书对桌面的压强为：
巩固练习：
（潍坊）一辆停放在水平地面上的电 ( http: / / www.21cnjy.com )动汽车，质量为1.6×103kg，每个轮胎和地面的接触面积为2×10-3m2，g取10N/kg，求：
（1）车对地面的压力；（2）车对地面的压强。
解：(1)车对地面的压力等于它的重力，
F＝G＝mg=1.6×103kg×10N/kg=1.6×104N
（2）车对地面的压强:
（四）怎样减小或增大压强
想想议议：
小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会陷入沙中，这是为什么？
( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )
蚊子口器较尖，与皮肤接触面积较小，对皮肤压强较大，易把皮肤刺破；骆驼具有宽大的脚掌，与沙地接触面积大，对沙地压强较小，不会陷入沙中。
想想议议：
下列四幅图中，各通过什么方法增大或减小压强的？
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推土机的推土铲刃、篆刻刀的刀口、破窗锤的敲击端做成锥状，都是通过减小受力面积来增大压强的。
铁轨下面铺放枕木，推土机用宽大履带来支撑，这些是通过增大受力面积来减小压强的。
思考：日常生活中减小压强的实例有哪些？
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房屋的地基 宽大的书包带 限重标志 多轴平板货车
减小压强的方法：1、压力一定，增大受力面积；
2、受力面积一定，减小压力。
思考：日常生活中增大压强的实例有哪些？
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菜刀 破窗锤 注射针尖 冰刀
增大压强的方法：1、压力一定，减小受力面积；
2、受力面积一定，增大压力。
三、课堂小结
(一)、压强：
1、概念及意义：
2、公式及单位
(二)、增大和减小压强的方法
1、增大压强的方法：
2、减小压强的方法：
课堂练习：
关于压力产生的说法正确的是（　D　）
A．压力都是由于物体的重力产生的
B．压力的大小总是等于物体的重力
C．竖直作用在物体表面上的力叫做压力
D．压力的大小有时等于物体的重力
2、人在相同的沙滩上漫步，留下了深浅不同的脚印，则（ B　　）
A．两人对沙滩的压力一定相同
B．脚印深的人对沙滩的压强一定大
C．两人对沙滩的压强一定相同
D．脚印浅的人对沙滩的压力一定小
3、三个分别用铜、铁、铝制成的正立方体，它们的质量相等，把它们放在水平桌面上，则对桌面压强大的是（　A　）
A．铜立方体 B．铁立方体 C．铝立方体 D．三个一样大
4、（自贡）一块长为L，质量分布 ( http: / / www.21cnjy.com )均匀的木板A放在水平桌面上，板A右端与桌边相齐（如图所示）。在板的右端施一水平力F使板A右端缓慢地离开桌边三分之一，在板A移动过程中，下列说法正确的是（ B　）
A．A对桌面的压强不断变小
B．对桌面的压力不变
C．A对桌面的压强不变
D．A对桌面的压力不断变小
作业布置：
1、完成动手动脑学物理
2、完成本节对应练习
板书设计
9.1 压强
压强
影响压力作用效果的因素：压力大小 受力面积的大小
压强概念、公式
例题：
怎样减小或增大压强
1、减小压强的方法：压力一定，增大受力面积；受力面积一定，减小压力。
2、增大压强的方法： 压力一定，减小受力面积；受力面积一定，增大压力。
【教学反思】
压强是生活中广泛应用的一个 ( http: / / www.21cnjy.com )概念，它不仅贯穿本章的学习，还是后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础。所以压强的概念在初中占有重要的地位，因此本节课的重点是压强的概念，难点是压强的计算。而压力的作用效果与什么因素有关是学习压强概念的基础，进行“探究压力的作用效果与什么因素有关”的教学时采用手多媒体视频与实际实验相结合的方法，利用海绵、小木桌、大钩码等器材，模仿视频，放手让学生去做，同时提醒学生采用什么探究方法便于比较实验效果。从而使学生轻松接受压力作用效果的影响因素，再通过提出问题的形式引入压强的概念，学生很容易接受。通过对日常事例的分析，得出增大或减小压强的方法，使物理学科和生活结合起来。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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