资源简介

《正六棱柱的三视图》教学设计
【课题】正六棱柱的三视图
【课时】1课时（40分钟）
【设计理念】
基本几何体是组成机械零件的基本单元，例如螺栓可看成六棱柱、圆柱、圆锥台的组成，顶尖可看成圆锥台与圆锥的组成，因此学习基本几何体的三视图对学生学习组合体三视图、零件图以及对空间想象能力的培养都有较大帮助。
本堂课以学生为主体、教师为主导，引导学生运用前面所学点、线、面投影的相关知识逐步绘制六棱柱三视图，应用信息化手段解决学生空间想象能力不足的问题，同时培养学生的自学能力，拓展其学习方法。
【教材分析】
本课内容节选自高等教育出版社《机械制图》第4版第三章第六节基本几何体，主要介绍了棱柱、棱锥平面立体和圆柱、圆锥、球体等曲面立体的三视图及立体表面上点的位置。
本节内容是对点、线、面投影的综合应用，也为后面轴测图、组合体三视图的学习打下基础,因此在整本教材中具有重要地位。
【教材处理】
本章节涉及平面立体、曲面立体的三视图、点的位置关系，难度各异，求点方法也各有不同，不便于学生同时掌握，因此我对教材进行了处理，将棱柱、棱锥的三视图归为一类，曲面立体的三视图归为一类，最后讲解点的位置求法，降低学习难度。本着“少吃多餐”的思路，本堂课先学习六棱柱的三视图。
【学情分析】
对象为模具制造专业一年级学生，他们已经学习了制图的基本规定，绘图工具的使用，点线面的投影，能绘制简单的平面图形，但缺乏空间想象能力，部分同学对投影的方位关系还比较混乱，而个别同学还存在厌学情绪。
【教学目标】
知识与技能 理解三视图的投影关系 绘制简单基本体（六棱柱）三视图
过程与方法 通过观察、分析、绘图，掌握绘制三视图的基本方法 通过信息化手段的应用，拓展学生的学习方式
情感态度与价值观 培养学生严谨的作图习惯 培养学生的合作意识
【重点难点】
教学重点 1.六棱柱三视图的绘制
教学难点 2.六棱柱各面同时在投影面上的投影形状，即学生缺乏空间想象能力
【教学策略】
针对学生学习能力不强，对已学过的知识掌握不够扎实等问题，我准备了一份导学案，将六棱柱的三视图化整为零，拆分为8个面的投影，帮助学生理解，并通过信息化手段弥补学生空间想象能力不足的问题。
【教学准备】
学生分组：同桌两名同学一组，便于交流讨论
用具：导学案、手机、微信、SView
【教学过程】
教学环节 教学过程 设计意图
回顾旧知 教师：复习前几节课中所学平面的投影：平行面、垂直面、一般位置平面的投影规律。 学生：听课回想旧知，将各类平面的投影及名称再回顾一遍。 复习，为六棱柱各面投影提供知识基础，为本堂课流畅顺利的开展做好准备。
导入 教师：图片引入，讲解复杂组合体的组成，引出学习基本几何体的重要性，并明确本堂课的内容——六棱柱三视图的绘制。 学生：仔细听讲，认真观察 强调本堂课的重要性，引起学生重视，明确本堂课的主题。
投影分析 教师：教师分析六棱柱的正前面和左后面的三面投影；统计学生的分析情况。 学生：根据教师提供的思路，完成其他6个面的投影分析。 化整为零，将六棱柱的8个面逐个分析，降低学习难度，以弥补学生学习能力不足的问题。
步骤解析 教师：教师介绍六棱柱绘制的步骤 绘制坐标系 绘制六棱柱的对称中心线 绘制俯视图（优先绘制形状特征明显的视图） 绘制主视图（根据长对正和高度） 绘制左视图（根据高平齐和宽相等） 加粗轮廓线 学生：认真听讲，默记绘图步骤 教授正确的三视图绘图思路，突出重点
学生练习 教师：巡回指导，及时帮助学生解决问题 学生：根据以上步骤绘制六棱柱三视图 将学生分析的各面三视图按照正确步骤绘制成六棱柱的三视图， 熟悉绘图步骤
教师评价 教师：随机抽取两组同学的的三视图进行点评，指出学生存在的问题 学生：与教师一起分析，找出错误 指正学生存在的问题，减少学生的知识盲点
教师总结 教师：总结本堂课的知识要点 学生：认真听讲，回顾今日所学 回顾本堂课所学，整理内容，加深印象
课后拓展 完成五棱柱的三视图绘制 巩固课堂知识

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