资源简介

教学概况 内容 分压式偏置放大电路制作与调试
教材 高等教育出版社的《电子技能与实训》基础版
课型 理实一体 课时 6课时 日期
专业 电子技术应用 班级 二年级电子1班 人数 30人
教学目标 知识目标 熟悉电路的工作原理。 掌握电路制作与调试方法。
能力目标 提高学生对万用表、示波器的使用能力及动手操作能力。 培养学生自主学习、分析问题和解决问题的能力
情感目标 培养学生勤于思考、善于合作、严谨求实的科学态度和职业素养。
教材分析 本项目内容选自高等教育出版社出版的《电子技能与实训》第六章的实训项目二十三《分压式偏置放大电路制作与调试》。本课程是电气技术专业的基础技能课，注重创新精神和实践能力的培养，内容紧贴实际，与电子设备装接工职业岗位相对接。 《分压偏置放大电路》是放大电路中的基础内容，是学生在掌握基本放大电路的基础上学习的，学好本课对学习后面的功率放大器具有重要意义。
学情分析 中专二年级电子技术应用专业学生，同学们已经学习了《电子技术基础》这门课程中关于分压偏置放大电路的理论知识，具有一定的电子装接技能。专业动手能力、利用现代信息化手段上网搜集信息的能力较强，理论分析能力较弱。 学生面临下学期的顶岗实习，对专业技能学习兴趣浓厚。因此本次课我充分利用学生喜欢网络的特点，让他们通过信息化的手段完成课前知识储备，课上利用仿真软件实现任务的预设方案，增强了直观性和可操作性，动手实践验证理论，激发学生兴趣，提高了课堂效率。
教学重点 电路制作与调试
教学难点 故障电路的检修与测试结果的分析
教学方法 教法：项目教学法，做中学，做中教。 学法：小组学习法，增强团队协作意识，养成合作探究精神。 教学做一体化，利用多种信息化手段辅助教学。
教学环境 网络专业机房、专业实训室
教学手段 多媒体辅助教学、计算机仿真实验、实习操作
教学过程
设 计 思 路
教学过程 教师指导 学生活动 设计意图
课 前 储 备 教师制作微课、设计“闯关”任务书，准备实训材料等。 提前一周将项目学习包上传百度云盘。 3、根据组间同质，组内异质的原则，将学生分为6人小组，指定组长并对其进行培训。 要求各组同学登录百度云盘，下载完成任务书，并上传“闯关”任务书电子档。 5、通过班级QQ群了解学生课前自学情况，并进行答疑。 1、按照任务书中的学习目标，结合任务包中的视频、微课、PPT和WORD文档资料进行自学。 2、提出疑问，通过班级QQ群、微信等与老师同学交流，及时解决疑问。 3、完成“闯关”任务书电子档，通过网络上交至班级QQ群。 通过任务书导学，引导学生自主学习、搜集信息，提高学生自主学习的能力。 初步完成电路制作与调试的相关知识储备。 设计动画版微课、电子闯关任务书，通过练练看、原理迷宫等形式，激发学生自学兴趣。
教学过程 教师指导 学生活动 设计意图
知识内化 任务展示 教师展示分享同学们课前搜集并上传典型实例，点评闯关二、三的完成情况。 2、小组代表展示闯关三---原理谜宫走一走，并提出自学中的疑难问题：静态工作点对输出波形的影响？ 1、分享应用典型实例，了解放大电路在实际中的应用。 2、小组代表展示“原理谜宫走一走”，提出自学疑难问题：静态工作点对输出波形的影响？ 展示学生搜集的实例，对各组完成任务情况进行评价，鼓励激发学生学习兴趣,引出课题。
点拔总结 教师提醒关键环节，分析总结静态工作点对输出波形的影响，帮助学生解决疑问。 学生通过合作互学，观看微课与教师讲解关键环节相结合，分析总结静态工作点对输出波形的影响，突破难点。 引导学生合作互学，微课助学，讲解关键环节，化难为易，形象直观地展示静态工作点对输出波形的影响，释疑，突破教学难点。
在线检测 在线测验，指导学生打开测评软件进行独立测评并提交成绩。 各组同学打开测评软件，进行独立测评，提交个人成绩，之后查看问题列表，进行改正反馈。 通过测评软件检验学生对课前储备的掌握程度，方便快捷，量化清晰。
教学过程 教师指导 学生活动 设计意图
仿 真 实 验 下发仿真实验任务，教师巡回指导。 任务一：选件测量 任务二：仿真接线 任务三：测量检修 学生一人一机进行仿真实验，组长把关，分步进行。 1、从元件库选择元器件，并用万用表进行测量。 2、将原理图转化成接线图，完成后，在任务书中绘制布局图。 3、测量检修。分别用万用表、示波器对电路进行测量，分析测量结果排除故障。 仿真实验形象直观，强化学生元器件辨别和万用表使用能力；仿真软件及时纠错，使学生能迅速掌握实验实训步骤。为易化教学重、难点设置台阶，为快速、正确的完成实训任务做好准备。
项 目 实 施 电 路 制 作 1、播放一段操作不当的视频。 引导学生找出错误： （1）没有清点、检测元件；（2）安插元件顺序错误；（3）板面布局不合理 观看操作不当视频，找出错误。总结出正确的安装步骤及注意事项。 视频演示，形象直观，切合实际，提高学生兴趣和关注力。 引导学生总结出安装步骤及注意事项，提高学生的表达总结能力。
教学过程 教师指导 学生活动 设计意图
项目实施 电路制作 2、教师播放规范的电路装接视频示范引领，再次明确电路制作步骤、工艺要求并强调用电安全和7S标准规范学生的操作。 3、教师点评学生设计的布局图和接线， 4．教师巡回播放优秀作品视频。 5、在焊接过程中教师巡回指导，解决同学们在安装、焊接中遇到的问题（学生出现较多的问题有：电容装反、电路缺线、电位器中间端子漏接）。 观看规范的电路装接视频，再次明确电路制作步骤、工艺要求。 学生代表展示设计好的布局图和接线。 组长分发元件，学生在多功能板上安装、焊接，组内互助。 明确正确操作步骤，规范学生操作，培养学生职业素养，养成严谨认真的工作习惯。 展示设计布局图，再次明确操作规程，为完成多功能板的焊接降低难度，提高实物安装成功机率。 熟练操作步骤，规范操作。
教学过程 教师指导 学生活动 设计意图
项目实施 电路制作 6、检验同学们任务的完成情况。 组长完成自己的任务，经老师检验后，指导同组未完成任务的同学共同完成任务。 采用导生制，互学互助，激发学生兴趣，提高学生交流合作的能力，培养协作意识与能力。
调试 检修 请调试成功的前三名同学作为小老师，协助教师。教师巡视指导。 学生调试检修电路，自主检测，组内互助。 调试成功的前三名同学作为小老师，协助教师帮助遇到困难的小组，共同完成调试检修。 通过学生自查、组间互查，规范掌握调试步骤，完成调试检修，突破本课难点。 导生制可以使更多的学生获得个别化指导，加强师生、生生交流，促进不同层次的学生共同提高。
测量分析 下发实验报告单，学生按要求完成三个测量任务：附表二。 根据实验报告单，完成测量任务。 任务明确，由简到难，符合学生认知规律，培养学生规范操作及记录程序，提高职业素养。
教学过程 教师指导 学生活动 设计意图
项目实施 测 量 分 析 测试一：用万用表测量静态工作点 用万用表测量静态工作点并填写实习报告。 通过电路测试掌握电路测量方法。 检验直流通路能否正常工作。
测试二：验证反相测量放大倍数。 教师巡回指导学生正确使用示波器测量电路输入、输出波形。 用示波器测量电路的输入、输出波形，通过比值计算放大倍数，和估算放大倍数相比较。 通过实际测量和数据验证，深刻认识分压偏置电路的特点和作用。实践验证理论 ，提高动手和总能力。
测试三：静态工作点对电路的影响。 教师播放微课，指导学生观察输出波形变化。将所加分数比喻成静态工作点，所得分数比喻成交流输入。 学习微课，理解Q的波动对输出波形的影响。 减小、增大RP，分别测量输出波形及静态工作点，分析静态工作点对输出波形的影响。 微课助学。用动画使知识更形象化，激发学生的兴趣。用分数对比，能让学生更好的理解Q的波动对输出波形的影响。实际测量数据验证理论分析，加深理解。
教学过程 教师指导 学生活动 设计意图
项 目 评 价 1、按照项目实训自我评价表进行自评。 2、按照任务书中考核标准，组织组间互评。 3、教师进行总评。 附表3：自我评价表 附表4：互评表 1、自我评价任务完成情况及完成过程中的体验 2、各小组互相评价，互相学习。分数较高组进行成果展示。 3、听取教师总评，总结收获。 肯定成绩，取长补短。竞争机制的引入，增强了学生的团队意识，激励学生斗志，同学们互相学习，师生共同提高。
拓 展 延 伸 上传电子助记器工作原理和安装调试等内容的任务书至百度云盘。 学生自学，思考新问题，完成新任务，寻找解决问题的方法。 提出新任务，解决新问题，激励学生探索新知的欲望，加深同学们对分压偏置放大电路的理解。
板 书 设 计
教 学 反 思 1、任务书引领，多种信息化手段的运用，增强了自主学习的效果，激发了学生的主动性。 2、“仿真实验” 将做与练、讲与评有机结合，降低了实训的难度，提高了实训的准确性。 3、实训环节对接工作过程，小组合作学习，组间竞争，激励了学生斗志；借鉴导生制，培养学生小老师，帮助不同层次的学生都有更多收获。
附表一：
《分压式偏置放大电路制作与调试》任务书
班级： 姓名： 时间： 指导教师：
学习目的：1、了解分压式偏置放大电路在实际中的应用。 2、探究放大电路的工作原理。
电路原理图:
任务一 实际应用 请列举分压式偏置放大电路在实际中的应用，并上传。
任务二 对比区别 分压式偏置放大电路和固定偏置放大电路，在组成和功能上有哪些区别？ 电容C4的作用 。 电阻R4的作用 。 电容C2的作用 。
任务三 探究 工作原理 三极管在该电路中处在 工作的状态。 处在该状态时，三极管各级电位的关系 。 当VE=1.5V时，RP应调整为多少？ 4、求VE=1.5V时，电路的静态工作点。 5、（1）空载时电压放大倍数？ （2）带负载时电压放大倍数？ 6、如果静态工作点过高，将会出现 失真，输出波形会出现 周削平。
任务困惑
教师签字
附表二：
《分压式偏置放大电路制作与调试》实验报告单
班级： 姓名： 时间： 指导教师：
实验目的：1．学会搭建分压偏置放大电路 2．熟悉常用电子仪器设备和模拟电路装置的使用 3．学会放大电路静态工作点的测试方法 4．掌握放大电路的工作原理 5、学会分析静态工作点的设置与信号波形失真的关系
实验设备与器件：电学实验台 示波器 函数信号发生器 万用表
实验电路:
实验步骤：1．根据实验电路搭接电路并检查电路 2、接通电源，测试静态工作点 （1）用万用表测量UB、UE、UC 、UBE 、UCE 、IB 、IC的值。将数据填入表中。 静态工作点测试记录 测量值UB/VUE/VUC/VIB/mAUBE/VUCE/VIC/mA
3．观测放大电路输入信号输出信号波形 （1）在放大电路的输入端加入频率为1kHz正弦信号ui，调节函数信号发生器输出旋钮使放大器输入信号Ui=10mV。 （2）用示波器观察放大器输入、输出电压波形。 4．观察静态工作点对输出波形失真的影响。 使电路中RC=2kΩ，RL=2kΩ，ui=0。 （1）调节RP使IC=2、0mA，测量UCE值。逐步加大输入信号ui，使输出信号uo足够大且不失真。 （2）保持输入信号不变，改变RP，以增大和减小IC ，使输出波形失真。 （3）测量失真情况下的IC、UCE，将测量结果填入表中，并绘制不同情况下uo的失真波形。
问题讨论：1．总结放大电路静态工作点的变化，对放大电路的电压放大倍数及输出波形的影响。 2．在什么情况下输出波形会出现正或负半周失真？如何获得最大不失真输 出？ 3．在实验测量中，为什么所有仪器的公共端（接地端）要连接在一起？
附表三：
《分压式偏置放大电路制作与调试》项目实训自我评价表
班级 姓名 学号 得分
项目 考核要求 配分 评分标准 扣分
元器件的识别与检测 按要求对所有元器件进行识别 10 元器件识别错一个，扣1分
元器件成形、插装与排列 1、元器件按工艺表要求成形 2、元器件插装符合插装工艺要求 3、元器件排列整齐、标记方向一致，布局合理 15 1、元器件成形不符合要求，每处扣一分； 2、插装位置、极性错误，每处扣2分； 3、元器件排列参差不齐，标记方向混乱，布局不合理，扣3-10分。
导线连接 1、导线挺直、紧贴印制电路板 2、板上的连接线成直线或直角，且不能相交 10 1、导线弯曲、拱起，每处扣2分 2、板上的连接线弯曲时不呈直角，每处扣2分 3、每处相交或在正面连线，扣2分
焊接质量 1、焊点均匀、光滑、一致，无毛刺、无假焊等现象 2、焊点上引脚不能过长 15 1、有搭锡、假焊、虚焊、漏悍、焊盘脱落、桥接等现象，每处扣2分 2、出现毛刺、焊料过多 、焊料过少、焊接点不光滑、引线过长等现象，每处扣2分
电路调试 1、静态工作点的调试 2、动态调试。将低频信号发生器输出的1000Hz、10mV正弦信号加在放大器的输出端，用双踪示波器观察输出信号被不失真的进行放大 20 1、不按要求进行调试，扣1-5分 2、调试结果不正常，扣5-20分
电路测试 1、正确使用万用表测三极管各极电位值 2、正确使用示波器观察输入和输出波形，并会识读波形的周期和幅值 20 1、不会正确 使用万用表测三极管各级电位值，扣1-5分 2、不会正确使用示波器观察各电压波形，扣5-10分 3、不会正确识读周期和幅值，扣1-5分
安全文明 操作 1、工作台上工具排放整齐 2、严格遵守安全操作规程 10 违反安全操作规程，酌情扣3-10分
合计 100
附表四：
小 组 互 评 表
课程名称 被评团队
团队成员 团队负责人
评价内容 标准分值 得分 备注
汇报员表述是否清晰、流畅 5
组内完成率100% 5分 80% 3分，80%以下0分 5
小组共同按规定时间完成3分，共同完成时间最短 5分，没有共同完成 0分。 5
团队具有合作精神 5
合计 20

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