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第7章 多媒体软件应用
本章共设计了3个任务，即“任务7.1 认识多媒体技术”、“任务7.2加工处理图形图像”、“任务7.3处理音频和视频”。
通过本章的学习要让学生了解多媒体作品制作的流程，并能制作出简单的多媒体作品，本章涉及的内容多而广，这部分学生比较感兴趣，但学习难度相对较高。图像、音频、视频软件本身都是相对专业的软件，学习过程需要一定的时间，如何在课时相对较少的情况下，让学生会基本使用这些软件是教材编写过程中重点考虑的因素。
教材中选用Windows Live Movie Maker、Adobe Photoshop CS6两款软件，前者是Windows 7系统自带的视频制作软件，可以完成简单的视频剪辑，适合制作短小的视频，后者是著名的图形图像制作软件，是一款专业软件。之外，教材中也介绍了一些实用的多媒体工具软件，辅助处理音频和视频。
任务7.1 认识多媒体技术
本任务是第7章的第1个任务，主要让学生对多媒体技术及多媒体作品制作的流程有初步的认识，通过“画图”、“录音机”、“Windows Live Movie Maker”学习获取图像、音频、视频及制作短片的方法，并初步掌握Windows Live Movie Maker软件的使用。
1.导课建议
多媒体技术应用已十分广泛，导课时可以展示各种多媒体作品，也可以展示视频网站，来吸引学生的兴趣。教材以“青春游乐场”为例，但在实际的教学设计过程中，可以结合学生的兴趣爱好、年龄特点、乡土风情、本地名胜古迹来设计选择项目内容，如可以选择“最是一年春好处”旅游宣传片作为贯穿始终的教学主线，也可以选择一个主题班会，一个校园活动等。
2.体例说明
本任务的学习准备部分，简单介绍了有关多媒体的基本概念、多媒体的特点、多媒体的类型等知识，介绍了常用的多媒体获取设备、获取方法和处理软件。
本任务的任务实施部分，主要通过图片素材的制作、声音文件的录制、视频素材的捕获来学习常见多媒体素材的制作和获取，通过Windows Live Movie Maker制作短片来体验完整的多媒体视频的制作。
本任务的讨论与练习部分，让学生通过思考数码产品的选购方法，来理解数码相机的技术指标，通过练习来强化Windows Live Movie Maker软件的操作。
本任务的研究合作部分，让学生了解视频的剪辑与编辑、音轨的截取以及视频格式的转换。
3.教学设计建议
设计思想
本任务是多媒体知识的第一次课，学生初次接触新的知识，激发学生的学习兴趣是最重要的。在这一单元中，既要让学生了解多媒体的特点和种类等理论性的知识，又要让学生掌握多种获取多媒体素材的途径，这其中自然涉及多种软件和工具的使用，要点多而琐碎，可能会让学生望而却步。因此，必须将传统的授课模式进行整合。
教材分析
本任务的教学内容实践性强，涉及的辅助工具（包括软件和硬件）比较多，是以学生掌握如何获得不同形式的多媒体素材为目的，以教师示范为主，配有一些实用的助学视频。
学情分析
多数学生并不清楚多媒体到底是怎么回事，但对多媒体作品有着浓厚的兴趣。因此以学生兴趣作为新课的切入口是个不错的选择。多媒体更新之快让人目不暇接，品种繁多的多媒体设备更是让人眼花缭乱，考虑到学生一般不会走入市场去了解这些新产品，因此把新的资讯在课堂上传递给学生，同样也激发学生的学习意愿，一举多得。
教学目标
知识与技能
了解多媒体技术及其软件的应用与发展，体验多媒体技术对生活和学习的影响。
掌握常用获取文本、图像、音频、视频素材的方法。
情感态度与价值观
培养健康、良好的审美观。
通过对项目内容的引导，进行集体注意教育。
重点难点
重点
使学生切实体验到多媒体带给我们的精彩世界。
掌握图像、音频、视频素材的获取。
难点
图像、音频、视频素材的获取。
教学策略与手段
建议采用项目教学与任务引领相结合的方法。设置一个项目实训贯穿于整章，涉及的知识模块分别通过三节来体现，每节是在若干个小任务的驱动下完成的。在本任务中，教学的主要任务是让学生掌握获取多媒体素材的途径，拟定了4个小任务。
教学准备
教学环境：计算机网络教室、多媒体教室、FTP服务器。制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材、PPT课件、学习任务单和综合评价表。
课前分配好合作小组。学生在课前到FTP下载学习资源包，新建文件夹，以自己的“学号+姓名”命名。
课时安排（3课时）
第1、2课时：采集文本、图片、音频和视频。
第3课时：项目实训。
教学过程
第1、2课时：采集文本、图片、音频和视频
第1环节：情景导入（10min）
教师展示一个自制的作品《最是一年春好处》旅游宣传片，告诉学生其实并不难。在观看多媒体作品的时候，引导学生注意观察作品中包含哪些元素，作品之所以吸引我们的原因是什么？以此引出何为多媒体，多媒体的特点等理论性内容。同时配合课件展示。
第2环节：新课展开（75min）
师：在这个作品中，包含了哪些多媒体素材呢？
教师再次播放《最是一年春好处》。
提示引导学生回答出有：文本、图片、音频和视频，继而引出本节课就以这4种素材的获取作为4个主要的任务。
任务1：采集文本。
师：一般来说我们怎么找到自己想要的文本信息呢？
学生讨论回答：可以上网找、自己写等。
教师肯定学生的回答。
师：如果要我们自己写需要的文字信息，我们可以通过键盘输入。那么如果我不会使用输入法进行文字录入，该怎么办呢？有没有什么设备能帮助我们解决这一问题呢？（引出手写笔）
【设计意图】考虑到对于学生而言，键盘输入没有问题，手写笔应用不多，所以提供助学视频或说明文档，留给学生课后自学完成。
任务2：采集图片。
师：网络上有些图片是允许下载的，这给我们提供了很大的方便。但也有一些图片无法下载，那么此时若想获取图片，该怎么办呢？（引出抓屏软件的使用）
教师示范：
用Print Screen 键截取当前屏幕内容
用Alt+Print Screen 键截取当前窗口的屏幕图像
用win 7自带的截图工具进行截图
用HyperSnap截图软件截图
师：若要进行一次主题班队活动作品展，那么就需要活动的照片，该怎么办呢？（引出数码相机的使用）
教师示范：取景对焦，拍摄照片，照片输出。
师：有些图像需要我们亲自动手进行绘制，这样的软件有很多，其中Windows 7自带的“画图”程序就可以用来绘制和编辑图像。我们这就动手来绘制一幅图片。
学生动手练习，用Windows 7自带的“画图”程序绘制一副制定的图片。
探究问题：若需要用书籍、报刊或纸张中的文字，该怎么办呢？以前没有数码相机，都是老照片，怎么样把冲洗后的照片变成能在计算机中处理的图片文件？
小组合作，利用扫描仪和OCR识别软件合作完成。
任务3：采集音频。
教师演示通过网络获取音频，了解常见音频文件格式。
师：往往有的时候我们需要的音频不是已经合成的音乐，可能是自己的一段旁白，或者是经过编辑的一段音频，这时候网络就不能满足我们的要求了，该怎么办呢？
引导学生回答使用Windows 7自带录音机录制旁白。
教师示范为主，配以助学视频，学生练习。
任务4：采集视频。
教师演示通过网络获取视频，了解常见视频文件格式。
师：记录正在进行的活动，记录有意义的一刻，都离不开摄像机，同学们课后练习录像，可以用数码相机、数码摄像机，也可以用手机。
教师演示Windows 7自带的Windows Live Movie Maker的使用，提供助学视频。
学生练习，根据教师提供的素材，模仿教师演示的过程，练习使用Windows Live Movie Maker自动电影功能制作简单的短片。
小组探究与合作，将Windows Live Movie Maker制作的视频用格式工厂软件转换成.3gp或.mp4格式，存放到手机上播放。
第3环节：教师评价并总结（5min）
第3课时：项目实训
项目实训（45min）
项目描述：班级要开展一次“文明就在我身边”的主题班会活动，用我们的数码相机、数码摄像机等多媒体输入设备记录发生在我们城市里、校园里以及身边的文明人文明事，充分展现主题，多人合作，为接下来制作以“文明就在我身边”为主题的专题片进行文本、图片、音频和视频资料的收集。
学生自评：填写学生自评表。
综合评价：填写项目评价综合表1。

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