资源简介

任务7.3 处理音频和视频
本任务主要让学生使用Windows Live Movie Maker软件来制作视频短片，让学生体验专业视频制作软件的强大功能，激发学生学习视频制作的兴趣。
1.导课建议
随着网络在人们生活中的不断渗透，手机、DV设备的不断普及，微视频渐渐地进入了人们的方方面面。本任务导课可选择的题材比较多，可以选择学生感兴趣的短片。后舍男生是一个可选的题材，也可以事先制作关于班级学生的一些校园生活剪影，来吸引学生。
2.体例说明
本任务的学习准备部分，主要介绍如何将视频和图片添加到Windows Live Movie Maker项目，将音乐添加到项目的方法，视觉效果、动画特效的设置。
本任务的任务实施部分，根据提供的素材资源，合成一个视频短片来学习音视频的处理。学习新建项目、导入视频和照片素材、在时间线上进行视频调整、添加动画及视觉效果、对视频进行修整处理、添加字幕、添加并剪辑音频、导出视频等基本操作。
本任务的讨论与练习部分，让学生思考Windows影音制作软件的优缺点，思考软件中相关制作工具的使用，同时引导学生练习有关视频制作的技能。
本任务的探究与合作部分，让学生尝试制作一个视频短片，并上传到视频网站与他人共享。感兴趣的同学可以了解一下会声会影、Premiere这两款影视频编辑软件。并尝试使用FL Studio软件进行音频录制和处理。
本任务的内容有一定的难度，教师的教学设计一定要仔细、周全。
3.教学设计建议
设计思想
本任务是承接上一任务的内容，学生要继续完成自制项目的加工。所以仍然延续项目实训与任务引领相结合的教学模式。
教材分析
本任务的主要对视频进行加工处理，重点讲Windows Live Movie Maker的使用方法与技巧。对教材进行处理，力求达到效果的同时尽量简单，所以主要针对视频中的主要元素进行讲解，如动画效果、字幕、音频剪辑等。最后进行组合，形成一个完整的作品。
学情分析
学到这个阶段，学生已经对能完成一个完整的作品很期待了，接下来的内容会实现这个视觉上的变化，学生一定充满了兴趣。引导学生使用Windows Live Movie Maker完成他们第一个视频作品，鼓励他们进一步探索，同时激发他们对多媒体的兴趣。
教学目标
知识与技能
会使用软件对音频、视频文件进行格式转换。
会使用软件对音频、视频文件进行简单编辑加工。
过程与方法
根据素材和主题制作短片，学习音、视频的处理。
情感态度与价值观
激励学生的求知欲，让学生体验到成功的喜悦。
通过对项目内容的引导，进行集体主义的教育。
重点难点
重点
掌握使用Windows Live Movie Maker调整、编辑及合成视频文件的方法。
难点
熟练使用Windows Live Movie Maker进行视频制作和音频加工。
教学策略与手段
这一任务的内容主要由音频和视频两部分组成，通常好的视频效果都少不了好的音频来烘托，而优美的音乐我们一般都会通过网络进行获取，所需要进行的加工处理不多，所以这里只安排了一个课时进行音频的编辑与处理，重点放在视频的编辑和处理上。经过前面的学习，正所谓“万事俱备，只欠东风”，主要进行最后的视频制作我们的作品就可以成形了，那怎么使用视频编辑软件呢？计划用2~3个课时根据素材制作短片。最后完成项目实训部分。考虑到实用性，在完成项目实训后，以拓展的形式补加学习如何共享与发布多媒体的知识。
教学准备
教学环境：计算机网络教室、多媒体教室、FTP服务器。制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材、PPT课件、学习任务单和综合评价表。
学生在课前到FTP下载学习资源包，新建文件夹，以自己的“学号+姓名”命名。
课时安排（4课时）
第1课时：音频格式的转换（拓展任务：个人单曲的制作，学习录音机的使用）。
第2课时：动感微视频制作。
第3课时：根据素材制作短片。
第4课时：根据主题制作短片
教学过程
第1课时：音频格式的转换
第1环节：情景导入（3min）
教师列出若干个音频文件的扩展名，问这些都是什么类型的文件？在得到都是音频文件的回答后，再问学生文件扩展名是一样吗？不一样。即而引出本课任务。
第2环节：新课展开（40min）
要实现音频格式的转换需要寻找符合具有转换音频功能的软件。Goldwave是一款音频处理的软件，他体积小但功能强大。本课的任务就是要采用Goldwave软件将音频文件轻松地实现音频格式的相互转换。
师:大家经常从网上下载很多好听的音乐，并把他们放到MP3播放器中播放，但如果下载的音乐文件不是MP3格式，MP3播放器便无法识别。现在可以用Goldwave软件把所有的音乐文件统一转换成MP3格式，这样就可以用MP3播放器播放了。
教师示范：
准备好音乐素材“亲亲我的宝贝。”教师引导学生说出如何从网络获取音频素材(复习内容)
打开Goldwave软件；
用软件进行格式转换。
问题1：若需要转换的音频文件有多个，此时有什么快捷方式吗？
提示：“批量格式转换”功能
问题2：使用Goldwave转换文件消除原唱？
教师示范：执行“效果”→“立体声”→“消除人声”命令，调整“声道消去音量”及“带阻滤波器音量和范围”的数值，直到满意为止。
任务拓展：个人单曲合成，录制自己的声音，合成声音。
建议：这个拓展会受到学生的欢迎，但考虑到在课堂上个人实现起来有一定困难，鼓励学生在此按组分工合作完成。
提示：
录制自己的声音，先连接好麦克风，在设置麦克风的属性，然后在Goldwave软件中新建一文件，开始录音。
合成使用，先复制录制的声音，在进行混音合成。
第3环节：教师评价并总结（2min）
第2课时：动感微视频制作
MV版动感相册（45min）
师：通过前面准备学习，小美已经将制作视频短片的所有素材准备好了，现在她就要制作一个动感微视频，来向父母汇报一下她在学校的生活，让爸爸妈妈放心。
分析：利用Windows Live Movie Maker进行视频制作和音频加工。
教师示范：
Windows Live Movie Maker基本操作界面介绍。
导入视频和照片素材。
素材查看调整。
添加动画效果。
添加视觉效果：提示：多个效果的添加。
添加字幕。提示：各类字幕不同的效果。
视频修整：视频快进。
声音的编辑。提示：插入背景音乐，拼接和裁剪音乐，设置淡入淡出。
影片输出。提示：输出影片时不同的文件类型对应不同的画质和容量。
学生练习
第3课时：根据素材制作短片
根据素材制作短片（45min）
学生根据教师提供的素材资源，完成和上节课效果一样的动感微视频，此时不需要创新。完成后展示作品，教师总结评价。
第4课时：根据主题制作短片
项目实训（45min）
师：通过前面的项目实训，我们已经对手机到的素材进行了加工处理。现在利用Windows Live Movie Maker软件，对所收集到的素材围绕主题，按照各组拟定的计划和形式将作品制作完成。
提示：可参考教师作品中对视频进行的效果处理，再提供给学生一些经典效果的制作视频，学生可自由选择创新。
学生自评：填写学生自评表。
综合评价：填写项目评价综合表3。
注：学生完成整个项目的制作后，将项目作品统一按指定方式上传至FTP，教师进行综合评价。至此，按照大纲要求已经完成本章教学。但为了满足用时的需要，多媒体信息的共享和发布时必不可少的。因此，建议用一个课时讲一下多媒体常用的发布方法。

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