资源简介

萌宠6连拍
——编辑自选图形
课型：新授课
课时：1课时
授课班级：14数媒
一、教材分析
本课内容选自高等教育出版社出版的《计算机应用基础（Windows 7 + Office 2010）》第八章任务8.3编辑演示文稿对象。本节主要是在PPT中插入图片、文本框、艺术字、自选图形及音频视频并进行简单设置，适合于实践操作教学。由于PPT 2010中新增了形状的剪除、交点、联合和组合，因此将本节处理成3课时，前1课时已经学习了图片、文本框、艺术字等演示文稿对象的简单编辑和页面排版，此次课为第2课时，自选图形的编辑。本节课将采用任务驱动法为主，真正做到“做中学，做中教”。
二、学情分析
经过第五章Word内容的学习，学生已经基本掌握了插入和设置图形的方法，但是并没有接触过PPT中自选图形的剪除、交点、联合和组合这四个操作。95后的他们已经机不离手，微信粘度很高，数媒专业的他们也很喜欢动漫，喜欢绘画，有着无穷的天马行空的想象力和创造欲。本次课是任务8.3编辑演示文稿对象中自选图形的编辑，利用剪除、交点、联合和组合对自选图形进行编辑，利用微信公众平台进行课前任务布置和课后的延伸，利用教学辅助平台进行教学的展开和评价，目的在于引导学生利用泛滥的创作欲望，发挥专业特长。
三、教学目标
知识与技能：
（1）熟悉形状中的自选图形；
（2）学会在PPT中添加隐藏功能；
（3）学会利用剪除、交点、联合和组合编辑自选图形；
过程与方法：
通过萌宠形象的制作，掌握剪除、交点、联合和组合编辑自选图形的制作方法；
情感态度与价值观：
培养学生自主探索、团结协作的精神；
四、教学重难点
重点：
利用剪除、交点、联合和组合编辑自选图形；
难点：
选择合理的自选图形编辑不规则形状；
五、教法学法
（1）创设情境，任务驱动
（2）自主探究，分组合作
六、教学准备
多媒体机房，基于电子教室控制系统，教学课件，教学资源包，教学辅助平台。
学生异质分组，每组6人，设立一名操作能力且交流能力较强的人为组长。
课前，通过微信公众平台上传基础知识点微课视频资料，视频1：插入“不在功能区中的命令”的方法，视频2：自选图形的剪除、交点、联合和组合。请学生课前对知识点进行初步学习。
七、教学过程
1、创设情境，新课导入
微信上看到很多大家的自拍照，大家都喜欢自拍，我搜集了一些大家的自拍照，并对大家的各种表情做了整理，我们一起来欣赏一下。（展示学生的各种自拍照）
而除了我们可以自拍，很多萌宠也有很多连拍照。今天我们利用PPT里的自选图形制作一只萌宠猫头鹰，并为它设计一组6连拍，看哪组的萌宠连拍最有创意。
【设计意图】学生都喜欢自拍，还做各种表情、姿势的连拍，以学生热衷的话题引入本节课，吸引学生注意力。
2、任务驱动，自主探究
任务一、抢答游戏
分解萌宠结构，对照形状里面的自选图形，抢答下面这些不规则形状是由哪些自选图形经过哪一种组合方式组成的？
学生分组抢答，教师在教学平台上按组进行积分。
【设计意图】以游戏的形式可以提高学生的学习积极性，发挥学生的想象力，同时学生课前已经对形状进行了基本的熟悉，也知道了自选图形的四种组合形式，以任务一的抢答方式初步考察学生课前的学习情况，看看哪些学生会进行自我学习，对该知识点掌握情况如何。
任务二：萌宠我来做
选择合适的自选图形，选择合理的“剪除、交点、联合和组合”进行图形的组合，尝试制作萌宠猫头鹰的眼睛。
第一名完成的小组可加5分积分。完成作品后，请学生进入教学辅助平台，进行“是否掌握”的自我评价。
时间 是否掌握
3分钟内 是
3分钟外 否
完成萌宠眼睛制作后，请学生分组自主探究完成萌宠其他部位，并完成整个萌宠造型。组长等掌握较好的学生完成作品后，可帮助组内其他同学完成整个萌宠制作。
【设计意图】根据金字塔原理，“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容，因此引导掌握较好的学生帮助组内其他同学，不仅可以有效利用课堂资源，还可以使“教别人”的人更好的掌握所学知识。
完成后，作品上传教学辅助平台，组员对本组其他成员表现进行等级评价，作为组长评分的参考，最终由组长对组员进行打分评价，组长作品由教师进行打分。
评分人员 权限
组员 等级评价
组长 分数评价
【设计意图】实行多元化评价，组员由于层次不齐，因此只设置“等级评价”权限，而组长一般是能力较强的学生担任，因此最终评分由组长进行评价。
任务三：萌宠6连拍
发挥创意，组内每人为萌宠猫头鹰制作一个造型（戴一朵花或者摆个姿势），组成萌宠6连拍。
完成作品后，上传教学辅助平台，进行组间投票，每组可投3票，评选出最佳创意组。
【设计意图】PPT的学习不仅是技能的掌握，更是左右脑相互切换思维能力的考验，通过萌宠6连拍的任务，可以培养学生的创造意识。
3、评价小结，多元评价
根据学生在教学辅助平台上传的作品，教师对本节课的学生作业的完成情况进行评价小结。
学生在教学辅助平台的自评环节对本节课自己的表现（是否帮助别人等）及知识的掌握程度进行自我评价，也可以在写下本节课自己的学习情况和掌握不够的地方，这样可以使老师下次备课更加有针对性。
总成绩：自评（30%）+组长（20%）+师评（50%）
4、课堂延伸，思维拓展
课后，通过微信平台发布一组用PPT制作的26个字母，请学生课后通过微信进行讨论，字母分别是由哪些形状进行哪一种组合进行编辑的。
【设计意图】进一步巩固自选图形的剪除、交点、联合和组合的四种方式，并启发学生的构图思维能力，更好的学习专业，应用于社会。
八、教学反思
在教学设计过程中我将整个教学过程分为创设情境，新课导入；任务驱动，自主探究；评价小结，多元评价和课堂延伸，思维拓展四个阶段，主要发挥专业特色，围绕 “萌宠6连拍”的主题，从仿作到自主探究再到最后的创作，通过小组合作，引导学生学习新知，应用新知，创新新知。
通过教学辅助平台多元化的评价结果发现，对不同学生的学习方式的兼顾不够；在课堂指导时也发现了不同学生对知识点的理解是不同的；而且学生本身的知识与技能水平上存在差异，所出现的问题之处也有距离，所以对于学情的分析需要进一步观察，加强学生之间的互助交流，小组合作，由能力强者带领弱者，通过教师与小组间的交流使教师能够兼顾整个教室的学生的学习掌握情况，在教学上要因材施教，提高自身的教学方法来提高学生的学习效果。
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