资源简介

光轴的加工（2）
——普通外圆加工
【课题】光轴的加工
【课时】1课时（40分钟）
【设计理念】
通过理实一体教学，借助微视频，完成本节课的教学。学生在想、看、练的过程中逐步了解普通车工加工的方法和步骤，并最终掌握普车对刀的方法和加工普通外圆的技术。
【学情分析】
本课任教班级为一年级数控班学生，对普通车工知之甚少，仅仅是通过前期的学习，了解了普通车床的结构等理论知识和车刀、毛坯装夹的基本技能。需要循序渐进的学习普车加工技术。但是看到普车加工出的漂亮工件之后，学生对普车的学习充满了好奇心。
【教学目标】
*知识与技能目标
能独立完成普车对刀；
能分小组完成普通外圆的加工。
*过程与方法目标
通过想、看、练的学习过程，借助教师指导和微视频，掌握普车加工的方法和步骤。
*情感态度与价值观目标
通过角色扮演和组内合作，在学习外圆加工的过程中，培养学生严谨细致的工作作风。
【重点难点】
*重点：
普车对刀
*难点：
普通外圆的加工
【教法与学法】
1、教法：理实一体教学
2、学法：自主学习、探究学习法。
【课前准备】
1.准备对刀和外圆加工的微视频；
2.准备学案；
3.标准普车车间一个。
教学过程 教学活动 时间（40分钟）
教师活动 学生活动
直奔主题 教师：学习普通车床加工，首先从外圆的加工开始，因此，在学会了安装工件、毛坯之后，本节课开始，我们来学习光轴的加工。教师：这就是本节课的加工任务。光轴结构非常简单，重点是学会如何控制精度。不过，老师现在有个问题要大家思考，毛坯安装好了，车刀安装好了，主轴可以转动，可以通过手摇来控制车刀的轴向和径向移动，但是怎样才能保证车削的外圆是我们想要的尺寸呢？学生：通过托盘上的刻度线实现。教师：托盘上的刻度线能控制每一次切削的尺寸，切多少次就达到实际需要的尺寸了，我们怎么知道呢？学生：不知道。教师：今天老师来告诉大家，在正式加工之前对好刀，就能清楚的知道切多少次能达到我们需要的尺寸了。那么什么是对刀呢？请大家拿出手机，看老师分享在微信群里的对刀视频。 1.思考2.回答 5分钟
【设计意图】 简单明了，让学生明确本节课的学习任务。
自学自练 任务：所有同学拿出手机，观看分享在微信群里的对刀视频，看完后，按照课前分好的组，上机床练习对刀。要求：1.认真观看对刀视频，蒋对刀的具体步骤填写到学案上；2.每个小组内的每一位成员都必须动手对刀，掌握对刀要领。 1.观看视频2.填写对刀步骤2.练习对刀 10分钟
【设计意图】按照想、看、练的步骤，自主学习普通车床对刀。通过自身感知、体会得来的知识更加牢固，效果更好。
明确任务 任务：全体学生回到研讨区，分小组讨论φ42外圆的加工步骤。要求：1.思考加工φ42外圆的加工步骤和注意事项；2.将加工步骤和注意事项填写到学案上。 1.思考2.讨论3.完成学案中的加工步骤和注意事项的填写 7分钟
【设计意图】 加工工艺是普通车工学习的必备技能，在此引导学生自行制定加工工艺，为后续的学习奠定基础。
任务实施 任务：回到本组车床，按照制定好的加工步骤开始实施φ42外圆的加工，如有困难可查看微信群里的加工视频。要求：1.分角色完成外圆加工，一个操作员，一个监督员；2.每小组完成一个外圆的加工； 1.监督加工过程2.加工外圆 11分钟
【设计意图】 通过互助合作，完成外圆加工，迈出普通车工加工学习的第一步
总结评价 任务：教师对所有小组工件进行测量打分，表扬优秀的小组，对不足的小组提出要求要求：1.回想加工过程，总结经验教训； 1.思考；2.总结；3.倾听； 6分钟
【设计意图】 在教师评价的同时，让学生学会如何对一个工件进行评价，同时总结经验，为后续学习做好准备
巩固训练（作业） 【作业】1.互换角色，继续加工，直至加工出合格零件2.完成实训报告 互换角色加工 1分钟
【设计意图】 进一步巩固本节课学习内容，让学生彻底掌握外圆加工
板书设计
课题：光轴的加工
PPT投影仪 重点内容提示：1.对刀步骤2.φ42外圆加工步骤 学生问题记录：
- 8 -

展开更多......

收起↑