资源简介

认识显示器
【教学目标】
知识目标：掌握显示器的作用、用途。
能力目标：能够判别数码管的管脚，分辨其极性。
情感目标：激发学生探索未知的兴趣和积极性，得到利用知识解决问题的成就感。
【教学手段】
1．教学场地：课程教室
2．教学手段：多媒体信息化辅助教学
【教学方法】
1.小组合作教学法
2.任务驱动教学法
3．对比教学法
【教学过程设计】
教学环节 教学过程 教师活动 学生活动
引入（5分钟） 情景引入：以生活情境引入，列举常见的显示器类型。提问学生生活中还有哪些显示器。通过不同显示器的类型，引入显示器中的一种——数码管。 通过实际例子让学生了解显示器码的用处，从而激发学生学习兴趣。 思考例举生活中的显示器。
讲授新知识（15分钟） 讲述什么是数码管：LED数码管由8段发光二极管组成。其中7段组成“8”字，1段组成小数点。通过不同的组合，可用来显示数字0～9及符号“.” 讲述数码管的内部结构以及工作原理。 内部结构：分为共阴极和共阳极。 工作原理:发光二极管LED导通→亮，不导通→暗。(普通二极管怎样可导通？)通过普通二极管的点亮延伸LED数码管的点亮。问题设置（学生小组讨论） 思考点亮数码管的方法？各段发光管与管脚之间的对应关系？ 讲述数码管的概念。利用多媒体例举常见的数码管显示器的运用。讲述数码管的内部结构引导学生讨论思考。 记录LED数码管的概念，以及数码管的原理图。小组讨论思考，汇报成果。
知识应用练习（15分钟） 任务一、判断数码管的好坏以及数码管的类型。万用表判断数码管好坏及类别选档调零R×10K黑表笔接公共端(管脚3、8)，红表笔任接另一端，阻值较小，调换两表笔测量阻值很大-----共阳极，反之共阴极任务二：选用共阴极数码管，依次点亮a～g段和小数点，记录引脚排列。 演示如何判别数码管的好坏以及类型。引导学生利用万用表分辨，对个别学生进行指导。 模仿和操作。组内讨论合作完成。
课堂小结和作业(5分钟) 小结：了解数码管的应用。如何判断数码管的好坏、极性。作业： 上网查询其他显示器的应用。 老师补充 学生总结

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