资源简介

“数码管及其显示电路的连接”教案
授课班级 课程名称 电子技术基础与技能
使用教材 《电子技术基础与技能》 高等教育出版社 主编 李乃夫
课题 数码管及其显示电路的连接
课堂类型 一体化教学
学时 2学时 授课时间
教学内容 数码管及其显示电路的连接
教学目的 知识目标：通过讲解及实验操作等活动，掌握数码管及其显示电路的基本知识。技能目标：在教学中，培养学生的观察、概括能力，分析问题的能力、操作动手能力。职业道德目标：在教学过程中，培养学生合作精神，职业素养，并进行行为规范教育。评价目标：了解学生学习情况，自我反思，评价自己，评价他人。
教学重、难点 教学重点：理解和掌握数码管及其显示电路。教学难点：数码管显示电路的连接，是本节课的关键也是难点。
教学方法 讲授法、实验法为主，并综合运用讨论法、启发式引导法
教具准备 配备完整的实验器材、教师利用多媒体课件辅助教学
教学过程与时间分配 主要教学内容及步骤 备注
旧课复习启发思考（10分钟） 旧课复习，导入新课，对上节课译码器部分内容进行复习。数字显示译码器将BCD代码译成数码管显示字所需要的相应高、电平信号，就可使数码管显示出BCD代码所的对应十进制数。你能说说在大家的日常生活当中，有哪些地方用到了数码管吗？ 幻灯片请学生上黑板来写出引脚功能，其余学生讨论是否正确，老师作出总结。紧接着，我拿出一个数码管实物。老师提问，学生讨论回答。
教学过程与时间分配 主要教学内容及步骤 备注
主动参与探索新知（35分钟） 那么，就让我们一起来探索数码管的奥秘吧！ 让学生观察手中的数码管（以LC5011共阴管为例），想一想，说一说！ 我们是怎样让一只发光二极管发光的？七只呢？ 为了减少引脚，我们应该怎么做呢？ 如果这样连接，需要怎样的电平来驱动它呢？让学生观察数码管及数码管示意图，想一想！说一说！ 各发光线段是怎样命名的 它可以显示那些数字呢？如果要显示这些数字各要哪几段发光呢？ 你能写出数码管的真值表吗 让学生积极主动地全程参与知识的发生、发展及进行过程，让学生掌握了本节课的重点，同时使学生获得了发现新知的成就感。 我将数码管发给学生，让学生仔细观察手中的数码管（以LC5011共阴管为例），并告诉学生每一个发光线段（即笔画）都由一只发光二极管组成。幻灯片让学生分组进行讨论。小组讨论，说出自己发现了什么，并让学生将发现的规律进行生生互动、师生互动，启发引导学生总结。
教学过程与时间分配 主要教学内容及步骤 备注
巩固知识学以致用（35分钟）教学过程与时间分配 大家动手画一画数码管显示电路的连线图吧！ 通过画数码管显示电路的连线图，有利于学生直观的掌握电路的线路连接，而顺利完成后面电路的搭接。为突破难点，做好铺垫。让学生观看一段规范操作视频，通过视频的榜样作用，让学生体会在搭接电路时的认真仔细及一丝不苟；让学生了解怎样才是规范的操作，并了解职业素养在工作中的重要意义，进行职业素养的渗透。以及搭接电路的一般步骤，也为近一步突破难点打下基础。大家一起来动手做一做数码管的显示电路吧！然后让学生分组进行电路的搭接，分配好各自职责，共同完成任务。在搭接数码管显示电路的过程中，老师作为教学活动的引导、合作者，适时的引导学生攻克困难，完成任务。 主要教学内容及步骤 幻灯片利用多媒体课件给学生以直观的认识，使学生深刻了解。幻灯片通过举例掌握定律内容并学会应用公式。 备注
评价反思归纳总结（10分钟）布置作业 1、评价 为了了解学生在本节课中的学习情况，我设计了一张评价表“课堂闪亮星”通过评价表让学生学会反思，自我改进等良好品质。2、总结学习要点及对学生本次课的学习情况。3、布置作业 练习1（基本应用）：（让学生对本节课所学的基本内容进行应用） ①如果想要数码管LC5011显示数字“5”，此时在74LS248的A0、A1、A2、A3端状态是怎样？ ②如果在74LS248的A0、A1、A2、A3端输入8421码0110时，数码管LC5011的显示状态会怎样？ 练习2（扩展应用）：（为下节学习支路电流法进行铺垫）已知LA5011是共阳数码管，74LS247是共阳驱动译码器，请同学们查阅相关资料，搭接出显示电路。练习3（课外自主学习）在互联网上查寻如下网站：http://course.cug./cugFirst/circuit_electron/default.htm ( http: / / course.cug. / cugFirst / circuit_electron / default.htm )http://dgdz.ccee.cqu./ ( http: / / dgdz.ccee.cqu. / )（学习相关知识应用，收集行业信息）
板书设计
教学后记 ①我通过启发思考引入——互动合作——动手操作——交流感受，最大限度的发挥学生的主体地位，来实现我的教学。②使学生通过思考问题——合作交流中学——理解并操作——学后合作交流来本节课的学习。
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