资源简介

三相异步电动机的正反转控制线路
课题：三相异步电动机的正反转控制线路
学情分析：该班男生较多，普遍动手能力较强，但理论基础知识
相对比较薄弱。
授课时间：2010年10月12日
授课教材：
高等教育出版社 程周 主编 《电工电子技术与技能》
教材分析：
特点：理论浅显易懂，注重技能培养。
教学内容地位分析：
在实际生活中应用广泛，是学习典型机床控制线路的基础。
教学目标：
知识目标：掌握三相异步电动机正反转控制的设计思路，理解
其工作原理。
技能目标：能够完成三相异步电动机正反转控制的接线。
情感目标：培养学生自主学习能力，树立互帮互助的团队合作
意识。
教学重点：
设计三相异步电动机正反转控制线路。
教学难点：
分析三相异步电动机正反转控制线路的工作原理。
教法：
任务驱动法：给定任务，引导、启发学生循序渐进分步完成，
培养学生自主学习和思维创新能力。
多媒体辅助教学法：在专业课教学中，利用课件的动态效果，
使其趣味化，形象直观的帮助学生更好的理解知识。
分层教学法：在教学中根据学生学习情况，实行分层教学，让
不同层次的学生都能感受到成功的喜悦。
启发引导教学法：在教学过程中进行启发性讲授，引导学生进
行探究性的学习。
学法：
自主学习：自主设计电路。
合作探究：以小组为单位讨论学习，树立团队合作意识。
成果展示：讲解控制过程，培养学生能思考能表达的综合素质。
授课方法：
理论与实践一体化
教具准备
接线控制面板、剥线钳、尖嘴钳、一字起、十字起、若干导线。
教学过程：
教 学 内 容 教法与学法
一、新课导入（2分钟）升降机提问：（1）你见过升降机吗？如：工地上的起重设备，医院、高层住宅的电梯等。 （2）升降机的上升和下降是如何实现的？ 一般是通过电动机的正反转来实现，我们可以规定电动机正转时为升降机的上升，反转时为升降机的下降。（3）电动机又是如何实现正转和反转的呢？二、知识铺垫（3分钟）电动机反转的条件：改变通入电动机定子绕组三相电源的相序。换相的方法：改变电源任意两相的接线。三、学生自主设计（任务驱动法）（20分钟）设计任务：要求完成一台三相异步电动机的正反转控制，当按下正转按钮时，电动机起动并正转运行；当按下停止按钮时，电动机停止运行，再按下反转按钮时，电动机起动并反转运行。任务一：电动机正转线路设计 任务二：电动机反转线路设计任务三：电动机正反转控制线路设计1、任务分析：（1）若要一台电动机完成正转和反转，主电路必须用两个接触器来进行切换，完成两种运行状态。（2）控制电路按照要求需实现正转、反转和停止功能，因此需要3个按钮。（3）电动机运行过程中，为了避免电动机过载和断相，所以要有一个热继电器。（4）电路通电时，为了避免发生短路故障，造成电路损坏，还需要装有熔断器。（5）为了完成电路中电源的控制，还需要配置一个合适的刀开关。2、主电路的设计（1）哪些是可以共用的器件？如：电源、电动机、保护设备等。（2）哪些器件是不可共用的？如：接触器等。3、控制电路的设计（1）哪些是可以共用的器件？如：保护设备、停止按钮等。（2）哪些器件是不可共用的？如：启动按钮等。（3）正转时能同时反转吗？如不能，应如何解决该问题（互锁）。（4）介绍互锁的作用。四、合作分析电路（10分钟）正转分析： KM1辅助常闭触点断开（互锁）按下SB1→KM1线圈得电吸合 KM1主触点闭合---------→ KM1辅助常开触点闭合（自锁）→电动机正转→按下SB3→电动机停止反转分析： KM2辅助常闭触点断开（互锁）按下SB2→KM2线圈得电吸合 KM2主触点闭合---------→ KM2辅助常开触点闭合（自锁）→电动机反转→按下SB3→电动机停止五、拓展延伸（5分钟）故障分析：当KM1主触点发生熔焊故障时，电动机还能否反转？采用学生讨论、老师讲解、动画演示的方法。排除故障的方法：断开电源，更换接触器。六、实际操作练习（第二节课）对照线路图完成接线要求：1、能正确安装线路（60分） 2、布线整齐（10分） 3、在规定的时间内完成（10分） 4、操作合理、安全（10分） 5、工作台面整洁（5分） 6、工具摆放整齐（5分）七、课堂小结（3分钟）1、掌握三相异步电动机正反转工作原理。2、掌握互锁的作用。3、树立团队合作精神。八、课后作业（2分钟）1、选做题：根据电动机正反转的线路图，试分析电动机正转时如不按停止按钮而直接按反转启动按钮会有什么现象发生？2、选做题：本任务中的正转和反转之间转换必须先按下停止按钮，请设计电路，使得电动机在正转和反转之间转换时不必按下停止按钮即可转换。 通过现实生活中我们熟悉的升降机引出今天上课的主题——电动机的正反转控制。 简单回顾电工基础内容，为本次课找到突破口。动画演示如何换相，让学生看的更直观、学的更容易、记得更清楚。教学重点给定任务，引导、启发学生循序渐进分步完成，培养学生自主学习和思维创新能力。（该设计任务课前发给学生，让学生预习。）根据前面所学单向运转控制电路得出，既能巩固所学知识，也能为本次新课做铺垫。同样根据前面所学单向运转控制电路得出，只是这时要注意换相。设计重点1、观察比较前面两个电路的异同，并判断哪些元器件是可共用的，再将可共用的元器件移除，不可共用的合并。2、引导启发学生循序渐进分步设计，培养学生自主学习和分析问题的能力。3、通过多媒体课件动画，详细展示过程，进一步增强学生对正反转控制的理解。与实际相联系，引导学生找出此图的缺陷加以改正，引出互锁的概念。动画演示同时按下SB1和SB2，看有什么情况出现。通过启发、引导、分步设计突出教学重点。德育渗透：互帮互助，团队合作。教学难点采用分组讨论、学生上台讲解、老师用多媒体动画演示的形式突破难点。培养学生解决实际问题的能力，体现分层教学。第二节课完成两人一组配合完成实现技能目标和学生共同回顾并和学生一起小结。体现分层教学
教学反思：
通过实际教学，也发现了一些问题：
1、少数同学学习态度不够端正，不能按时完成老师提前下发的预习任务，达不到预习目标。
2、大多数同学动手能力较强，但是理论知识相对比较薄弱，解决实际问题的能力不强。
3、学生成果展示时，语言表达不够准确和流利。
针对这些问题，我将在今后的教学中逐一解决。
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