资源简介

说课稿
《电子技术基础与技能》——半波整流电路
一、说教材
（一）教材、学情分析
教材分析
本节内容选自全国中等职业教育课程改革国家规划新教材、高等教育出版社出版，张金华老师主编的《电子技术基础与技能》，第一章二级管及其应用，第二节二极管整流及滤波电路的第一部分“半波整流电路”。是“二极管”的延续、及其应用的重要课程。在本节课中，通过学生应用所学的二极管、电工电路知识以及较为熟练的使用示波器和万用表，从而正确选择二极管，组成整流电路来解决实际问题。是二极管最广泛的应用，同时也是所有整流电路的基础，是属于“电子走向生活”的内容，因此本节内容在整个课程体系中起着承上启下的作用，具有十分重要的地位。
学情分析
1.学生已经学过了“二极管单向导电性”以及二极管两个极限参数，对二极管的工作原理已经有了认识。
2.学生能够较为熟练地在电工电子台上连接电路，并且能较为熟练地使用示波器与万用表。
3.学生已学过《电工基础》，对安全用电常识已经能够熟记于心。
4.学生对动手实验有较浓厚的兴趣，对纯理论教学则没有激情。
（根据我对教材及学生实际情况的分析，我确定了三大教学目标）
（二）教学目标
知识与能力目标：
1.了解使用整流电路的原因；
2.掌握单相半波整流电路的结构以及元器件的作用；
3.理解电路工作原理；能对负载上的直流电压与直流电流进行估算；
4.会根据负载要求设计整流电路以及正确选择二极管和变压器。
过程与方法目标：
学生通过“任务”由实验去发现去总结，在团队协作过程中学会运用所学的电路知识解决实际问题。
情感态度与价值观目标：
通过小组实验，培养学生团队协作精神，以及爱科学、学科学、用科学的良好习惯，并由此提高学生学习电子知识的兴趣。
（基于我对教材的分析和教学目标的制定，根据本节内容特点，我认为本节内容的重点是……难点是……）
（三）教学重点、难点
重点：半波整流电路的电路组成、工作过程、电路估算以及实用电路中二极管的选择。
难点：实用半波整流电路中二极管的选择。
（为了完成我的教学目标，突出重点、突破难点，体现“做中学、做中教”的职教理念，我将采用以下的教学方法）
二、说教学方法、教学准备
教学方法
利用“任务驱动”，采用“双主四步教学法” ——双主：以学生为主体，教师为主导；四步：学前导入、自主探究、精讲点评、拓展延伸。
首先立足于建构主义学习理论。体现在自主学习之中,在教师的帮助下，学生主动探究,运用自己的学习能力,去探究去发现。其次是问题情境式教学理论，通过精心设计实验和任务书，不断激发学习动机，使学生经常处于“愤悱”的状态，学生自主学习才能真正成为可能。
教学准备
1. 实验器材：电子实验台1张，变压器1个，整流二极管1只，负载电阻1只，万用表1块，双踪示波器1台，连接导线若干。（共8组）
2. 电化教具：《半波整流电路》课件1个，多媒体投影1套，Cool Edit pro录音软件1个。
（为了更好实现教学目标，给学生建立一个认知与情感相结合的平台，我将教学过程安排为以下四个环节）
三、说教学过程
（一）学前导入
（作为一名教师，要用自己的人格魅力去感染学生，让学生认可你，从而喜欢听你的课，所以在这一环节，我会展示自己的特长、清唱《祖国·慈祥的母亲》片段，接着利用COOL录音软件，将清唱与伴奏合起来，再让学生感受效果，从而说明要完成这一功能，就需要用到电子设备，同时通过生活中的用电器举例得到电子设备要正常工作，必须要将交流电转换为直流电，由此引入课题“半波整流电路”。这也是采用整流电路的原因。
其次，由于本节课涉及交流电、直流电的相关知识，所以在新课之前，我会与学生一起复习《电工基础》中学过的这两个概念及其相应的波形图。
（二）自主探究
（在新课的讲授过程中，为了突出重点、突破难点，我将每个知识点都设计成任务，利用任务驱动、团队协作等方式，通过学生自己动手、动脑，利用活动去探究、去发现、去归纳、去总结，由此完成任务书中相关的内容，从而使每个学生都能积极主动的参与到活动中来，达到学有所获）
知识点一：电路组成
（在电路组成这一环节）
通过任务一，利用电路连接，培养学生学会将电路原理图连接成实物图的基本技能；同时利用对电路各组成元器件的功能分析，让学生逐步学会电子电路的基本分析方法。
知识点二：半波整流电路的工作过程
（对于半波整流电路的工作过程）
首先，通过任务二，学生利用示波器，观察变压器次级电压u2与负载电压UL的波形，并画在任务书上。从而加强学生对示波器的操作技能的练习。
其次，根据所得的波形图，结合黑板上所画的整流电路原理图，利用二极管的单向导电性，和学生一起分析电路的整流过程，同时说明电路称为半波整流的原因以及在交流电两个半周期负载电压与输入的相互关系。
最后，通过教师演示，说明二极管反接后，电路仍能整流，只是输出脉动直流电的电压极性与电流方向刚好相反而矣。
知识点三：负载直流电压与直流电流的估算
（在推导负载直流电压与直流电流的估算公式这一环节）
通过任务三：学生利用万用表测试U2与UL的值，并计算UL/U2，同时强调万用表的使用，档位、量程的选取调。通过各小组数据比较，然后说明测量误差对比值的影响以及减小测量误差的方法，从而推导出负载直流电压的估算公式UL=0.45U2。
其次，利用《电工基础》所学的欧姆定律，负载电流等于负载电压与电阻的比值，由此得出负载电流估算公式IL=0.45U2/RL。
（通过这一活动，可以达到加强万用表的使用练习，同时培养学生将前后知识贯通与公式推导的能力。）
知识点四：半波整流电路中二极管的选择
（在半波整流电路中二极管的选择这一环节）
首先，通过任务四，学生测试二极管两端的电压波形图，同时强调在这一任务中，双踪示波器不用的探头必须与电路断开，否则会造成电路短路，然后根据《电工基础》中交流电的知识，利用所测的电压波形图分析总结出二极管承受的反峰电压UR=U2。
其次，根据串联电路知识，流过各元件的电流处处相等，从而得出二极管流过的电流ID=IL。
最后，根据二极管的极限参数，结合二极管的使用安全要求，从而得出二极管的选择依据：
IF≥IVD= IL
URM≥UR= U
作为二极管的选择，是由单个的元器件进入电路的一个重要环节，是本堂课的重点和难点，因此为了进一步突出重点、突破难点，我会先将教材上的例题进行详细的讲解，然后设计一个这方面的作业题，并在作业题中要求学生根据负载需要，设计电路、说明二极管的选择依据与如何选用变压器的变比，从而既巩固了本堂课的内容又复习了《电工基础》中变压器的相关知识。由此完成我的自主探究环节。
（三）精讲点评
首先，在新课的讲授过程中，我会对学生容易出错的地方进行强化，比如，在万用表、示波器的正确使用的问题上等。
其次，通过板书，对知识体系进行归纳整理，对重点内容和操作技能进行强调。
（四）拓展延伸
为了给后续课程埋下伏笔，我设计了“半波整流电路负载对电源的利用效率不高，如何提高负载对电源的利用效率”这样一个问题，通过师生共同分析总结，由此说明要提高负载对电源的利用效率，必须采用另一种整流方式，那就是我们下节课要学习的桥式整流电路。
四、板书设计
为了让学生对本节内容有一个全面的理解与掌握，我将板书设计为先演示四个知识点，后依次演示各知识点的相关内容，并对本节课进行总结。
五、结语反思
实践证明，在教学中，创设一个民主，和谐的课堂氛围，通过教师个人特长展示以及学生自己动手，利用多媒体的现代教育手段辅助整个教学过程，能使学生愉快的“享受”学习。我的说课完毕，谢谢！

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