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项目九 门电路与组合逻辑电路任务一 数字电路概述
教学项目 授课任务 项目九 门电路与组合逻辑电路 任务一 数字电路概述
教师姓名 授课形式 讲授 授课时数 2
授课日期 年 月 日第 周 星期 第 节
授课班级 教学设备 多媒体
教学目标 了解数字电路概述； 掌握脉冲信号主要参数； 掌握数制及相应的换算；
教学重点 数制
教学难点 数制之间换算
教学建议 从概念入手，借助图片、课件、视频等展示直观的内容，理论联系实际，强化学生的第一印象。 采用多媒体课件分析讲解脉冲信号参数，对数制的讲解采用案例教学法，讲练结合，同时注意数制之间的关系及转换，对学生进行分组，鼓励学生小组合作讨论，以强带弱，共同掌握。 最后，以列表的形式让学生自主进行归纳，小结知识点。
教学后记
教学过程
教学 步骤 教学内容 教学方法
教学 准备 检查学生出勤，作好学生考勤记录，稳定学生情绪，准备上课。
课题 导入 借助图片、课件、视频等进行直观内容的展示，激发学生学习兴趣，引出本节所讲授的新课。 多媒体引出
新课 新授 任务一 数字电路概述 一、数字电路概述 概念 数字电子技术：用数字信号去实现运算、控制、测量的技术； 模拟信号：在时间上和数值上都连续变化的信号； 数字信号：时间和数值都不连续变化的信号，又称为脉冲信号。“脉冲”是脉动和短促的意思，是持续时间极短的跃变信号，通常用毫秒（ms）、微秒（μs）、纳秒（ns）来计算。 优点： 便于集成化；工作可靠性高、抗干扰能力强；数字信号便于长期保存；数字集成电路产品系列多、通用性强、成本低、保密性好 分类：矩形波、尖峰波、锯齿波、阶梯波 “过程提示” 借助图片、课件、视频等展示直观的内容，以问题为引导，用小组讨论方式，让学生列出概念，教师串讲整个知识点。 二、脉冲信号 脉冲幅度Um 脉冲的最大变化幅度 脉冲前沿tr 脉冲从0.1 Um 上升到0.9 Um 所需的时间 脉冲后沿tf 脉冲从0.9 Um 下降到0.1 Um 所需的时间 脉冲宽度tw 脉冲前沿0.5 Um 与脉冲后沿0.5 Um 的时间间隔 脉冲周期T 在周期性脉冲信号中，两个相邻脉冲间的时间间隔 占空比q 脉冲宽度与脉冲周期的比值 “过程提示” 从挂图入手，对学生进行分组，鼓励学生小组合作讨论，引导学生分析组成，最后，学生归纳，教师点评讲解。 三、数制 数制就是计数的方法 十进制数 十进制数用0～9 十个数码表示，基数为10 ，计数规律是“逢十进一”。 二进制数 二进制数用0 和1 两个数码表示，基数为2 ，计数规律是“ 逢二进一”。 十六进制数 十六进制数用0～9 、A、B、C、D、E、F 十六个数码表示，基数为16 ，计数规律是“逢十六进一” 进制之间的转换 十进制整数转换成二进制数的方法： “除2 取余法”，将十进制整数连续除以2 ，求得各次的余数，直到商为0 ，每次所得余数依次是二进制数由低位到高位的各位数 二进制整数转换为十进制数的方法： 按权展开相加 数制之间的关系对照表 编码 将特定含义的输入信号（数字、文字、符号等）转换成二进制代码的过程。 在数字电路中，用二进制代码表示某种信息或某个数值的大小 常用二－十进制代码表 例题解析 例题9－1、9－2、9－3、9－4、9－5 “过程提示” 采用案例讲解法，结合多媒体课件，将知识点串插到例题中，讲练结合，帮助学生理解进制之间的关系，重点为进制之间的转换。 多媒体动态演示 小组讨论 引导学生 归纳 案例讲解 小组讨论 多媒体讲解 案例教学法 中间串插 知识点 小组讨论 讲练结合
知识 小结 数制及相应的换算； 脉冲信号主要参数； 学生小结、巩固所学知识点
布置 作业 学后测评 2、3 预习（任务二） 布置作业 预习任务

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