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项目九 门电路与组合逻辑电路任务三 逻辑代数
教学项目 授课任务 项目九 门电路与组合逻辑电路 任务三 逻辑代数
教师姓名 授课形式 讲授 授课时数 2
授课日期 年 月 日第 周 星期 第 节
授课班级 教学设备 多媒体
教学目标 掌握逻辑代数中的主要概念； 掌握逻辑代数的基本公式和定律； 掌握逻辑函数的化简
教学重点 逻辑代数的基本公式和定律；
教学难点 逻辑函数的化简；
教学建议 由逻辑代数的创立讲起，以创建史导入，激发学生学习兴趣，进行启发提问，顺势引出新课； 对主要概念采用案例讲解的方法，以计算机中的变量、常量为例讲解，方便学生的理解；而对定律的讲解采用多媒体课件进行分析讲解，最后，用案例来讲解逻辑函数的化简，讲练结合，突破难点； 最后，学生自主归纳知识点，教师点讲；
教学后记
教学过程
教学步骤 教学内容 教学方法
教学准备 检查学生出勤，作好学生考勤记录，稳定学生情绪，准备上课。
课题导入 19 世纪中叶，数学家乔治 布尔创立了一种用于研究思维规律的数学，称为逻辑代数，亦称布尔代数，以此激发学生学习兴趣，进行启发提问，顺势引出新课。 故事引出 启发法
新课新授 新课新授 任务三 逻辑代数 主要概念 逻辑常量：逻辑常量只有两个，即“0”和“1” 逻辑变量：用字母或字母的组合来表示变量 逻辑函数：把输入逻辑变量称为事件的原因，把输出逻辑变量称为事件的结果 逻辑代数：研究逻辑函数运算和化简的一种数字系统 基本公式和定律 基本公式： 定律： 逻辑函数的化简 要求 得出某个逻辑函数的最简“与—或”表达式，即符合“乘积项的项数最少；每个乘积项中包含的变量个数最少”这两个条件 方法 并项法 吸引法 消去法 配项法 例题解析 例题9－7 “过程提示” 在前期所学知识的基础上，以计算机为例，采用案例讲解，引导学生分析讨论，最后学生归纳， 教师点讲。 案例讲解 多媒体讲解 小组讨论 案例讲解 讲练结合
知识小结 逻辑代数的基本公式和定律； 逻辑函数的化简； 学生小结、巩固所学知识点
布置作业 学会测评5 预习（任务四） 布置作业 预习任务

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