资源简介

电子技术基础与技能
—— 二极管及其应用教学设计
一、组织教学（1分）
1.师生问好
2.核实学生出勤情况
3.检查学习用具准备情况
二、走入校园文化，复习旧知（4分）
在初中物理知识当中，同学们都接触过二极管，所以二极管对于大家来说并不陌生，课前老师布置了学习任务：本节课我们将焊接“厚德博技 好学力行”八个大字。
设计意图：
用丰富的校园文化取代呆板的概念性问题，同学们在秉承校训的同时强化专业技能，想必这样的开场一定可以给学生以耳目一新的感觉！
三、个性调查，新课导入（4分）
教师一边总结学生完成学习任务的情况，一边强调学校校训的深刻内涵，使学生不仅要掌握扎实的专业知识，还要提高自身的文化修养与文化底蕴。
设计意图：
调查设计的目的是帮助教师准确掌握学生对于学校的认识，为接下来的德育渗透打下伏笔！
四、差异学习，师生互动（12分）
知识要点：（一）半导体的奇妙特性
（二）二极管的结构与符号
（三）二极管的单向导电性
设计意图：
不同层次的学生在任务的驱动下都被带入课堂，打破了以往“优等生陪，中等生累，劣等生睡”的尴尬局面。学生自我学习的过程也正是分析能力迅速提升。
五、实操阶段，能力训练（18分）
学习任务：“厚德博技，好学力行”八个大字
学习任务分解：
第一步：早期工作
负责计算二极管、电路板及电子元件的数量。
第二步：中期工作
负责各个元件的摆放位置，检测各个元件的通路状态。
第三步：后期工作
电路的焊接与检测。
设计意图：
职业情境的构建激发了学生动起来的欲望，以工作过程为导向的实践环节可以让学生在真实中提高自己的实践动手能力。在学生能力得以提高的同时，也体验到了理论知识的重要性！“合作探究法”的重要性更是在此时表露无遗！
六、焊接作品对比，潜移默化（4分）
七、电路设计，知识巩固（2分）
八、考核与评价
课前学习任务
课堂小测验
课后小结
设计意图：
双重的学习评价中，教师和学生不再是只重视等级性的终端评价，而是将过程中学生所表现出来的情感、态度及任务成果诸多方面进行评价！
九、板书设计
板书设计
§1.1二极管的应用电路
一、半导体的奇妙特性 三、二极管的单向导电性
四、二极管的使用常识及应用
二、二极管的结构与符号 五、其他类型的二极管
巩固练习
教学反思
通过本节课的学习，预计10%的学困生能够对基本理论基本概念性知识得以理解与掌握；60%的中等生能够将理论与实践知识相结合，做到将所学知识融会贯通；30%的优等生能够熟练掌握焊接技巧与方法，利用所学理论知识解决生活中的实际问题。
但是由于中职类学生基本特征基础参差不齐，学习兴趣程度不同；多数同学认为专业课枯燥，缺乏学习主动性等。所以在本节课中的 实践环节三分之一的学生并不能与其他学生同步进行课堂内容的完成情况，这是我上课之前没有预想到的，所以在今后的教学过程中我将采取如下改进措施：
分层教学（针对有差异的学生，实施有差异的教育，实现有差异的发展）；同时告知学生专业课的本质并不枯燥，与专业相联系的电气设备就在我们身边，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，达到预期教学目标！
作为一名职业教育者，教学生做人远比教学生做事更重要！我们的教学对象是思维极其敏捷的90后，面对这样的教学对象，我想比起呆板生硬的思想道德训话，我更喜欢让德育教育如潺潺小溪一般轻轻的流淌进学生的心灵！
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