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《交流接触器的认识与拆装》说课稿
各位专家、评委、老师大家好！
今天我说课的课题是《交流接触器的认识与拆装》 ，下面我从教学设计理念、教材分析及处理、学生情分析、教学目标、教法与学法、教学过程、教学感悟及反思这七个方面来说明本课，请各位评委和老师多提宝贵意见。
一、教学设计理念
本节课设计以建构主义理论为指导，其核心是以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。新课程基本理念所体现出的学习的自主性、探究性、开放性、及要充分发挥教师的主导作用及学生的主体作用等，正是建构主义理论的核心理念。因此，在教学实践 ( http: / / www.wyrj.com / fanwen / b / sx / " \t "_blank )中，依据建构主义观及新课程观，结合职业教育的特点，本课采用了理实一体化教学，同时借鉴尝试教学理论与其它教学方法相结合，在教学中采取“先试后导、先练后讲”的教学模式，让学生通过自己的学习、钻研，努力探索去主动获取知识、掌握知识，让学生在尝试中学习，在尝试中取得成功，培养学生尝试精神、探索精神和创新精神。
二、教材分析及处理
本节课的内容为高等教育出版社出版，由文春帆老师主编的《电工电子技术与技能》第六章用电技术及常用低压电器中交流接触器的认识。常用低压电器是电力拖动自动控制系统的基本组成元件，控制系统的可靠性、先进性、经济性都与低压电器有着直接的关系。而常用低压电器中交流接触器的认识和学习，在今后学习电动机的控制线路中起到了基础性作用，同时，为电气原理图的学习、绘制、制作及检修打下扎实基础，是组成电气控制线路的重要部件，更是分析电气控制线路工作过程和故障排除的关键元件。以往的教学，该知识点的学习通常是以课本为主，通过讲解交流接触器的组成结构、用途特点和工作原理等来进行教学的，忽视了交流接触器在电力拖动线路中的地位、作用、连接方式及控制关系等。因此，我在该内容的学习上加入了交流接触器在电力拖动线路中动作状态和工作过程的分析，为今后学习电动机控制线路打好扎实基础。在该知识的学习上，为了让学生放下思想负担，全身心的投入学习，营造一个愉快的学习氛围，我把对电器元件的直接讲解转变为激发、引导、尝试、练习，并利用知识的转移来逐步讲解，让学生在此过程中学习、体会，并学会操作、收获、创新，从而掌握一种学习方法，并把这种学习方法运用到实践中去，让理论指导实践。
三、学生情分析
对于职业学校的学生来说，由于学生接受知识的程度不如中学的学生，再加上机电专业所要求的极高的抽象思维、较强的实践能力，及其特有的知识结构和日新月异的发展势态，更是在教育教学中面临挫折和困境。
对学生来说，都是一个个鲜活的个体，有自己独特的个性和潜力，他们好动、喜欢伙伴、喜欢与同学合作。因此，为充分发挥学生们喜欢动手的特点，结合目前大中型企业需要大批动手型劳动者的实际，在实际的教学中我引入了尝试教学法、实践操作教学法等多种传统与先进相整合的现代教学方法。
对该机电班的学生来说，班上的学生几乎是男生，他们不喜欢学习理论知识，但却对实践充满好奇感和挑战性。加之，男孩子的逻辑性思维要强，因此对课堂内容的设置我偏重于对推理、总结、分析问题和解决问题的能力以及实际动手能力等方面的培养。
四、教学目标预设
根据教学内容及其在教材中的地位和作用，着重培养学生科学的思维方式和创新能力。确定本节课的教学目标为：
【知识目标】：
了解交流接触器各部分元件的组成结构和作用。
掌握交流接触器的拆装、检修步骤及其电气符号。
理解交流接触器的工作原理和动作状态。
【技能目标】
培养学生自学课本和动手操作的能力。
提高学生使用电工工具和万用表的能力。
增强学生安全文明操作的意识。
【情感目标】
培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神。
培养学生的团队精神和增强学生独立学习、合作学习的意识。
培养学生的创新意识和创新精神及创新能力，引导学生要不唯书，要在实践中勇于创新。
五、教与学的方法
为了使学生能更好地掌握本专业所具备的知识和技能，并满足该专业社会和企业的要求，我采用理论实践一体化教学，即：
教师一体化：教师既能上专业理论课又能上实践操作课。
教室一体化：授课地点具备既能上理论课又能上实训课的特点。
内容一体化：将教材上的内容与企业和实际的要求相联系起来，以行业标准
作为教学任务驱动，体现职业教育的特点。
1、教法：本节课我主要以尝试教学法和任务驱动法为主，讲授法和指导法为辅来进行教学。
尝试教学法步骤：
教师主导 学生主体
出示尝试题目 独立自学课本
下达操作任务 尝试动手操作
教师讲解辅导 小组相互讨论
任务驱动教学法
改变以基本理论传授为主的教学方式，按照任务驱动教学方式进行组织教学。
如： 尝试操作任务（一）、尝试操作任务（二）、尝试操作任务（三）、尝试操作任务（四），体现了职业道德和意识。
2、学法：学生的学法和教师的教法是密不可分的，教师将学习的方法传授给学生,让他们在教师的引导下构建起自己的知识，才是教学的最终目的。本节课学生主要采用探究式学习法、小组合作学习法及实践操作学习法等 。
探究式学习法: 让学生在实际任务中去发现、探讨、求知和获取知识。
学习组织方式
实践操作学习法：通过动手操作，让学生将所学到的知识运用于实践并指导
于实践。
六、一体化教学实施过程
教学特色：
二点分析
三点创新
四个作用
五个结构
两点分析
为了突破这个重点及难点，我根据本节课的教学目标及学生情况，选择了利用多媒体的辅助手段，在理实一体化教学思想下采用尝试教学法与其它教学方法相结合，让学生通过实际操作，自己发现问题、解决问题，从而达到知识的自我建构。
教学重点：
交流接触器的组成结构和特点。
交流接触器各组成元件的作用。
2. 教学难点 ：
交流接触器的工作原理。
交流接触器动作状态和工作过程的分析。
三点创新
新课导入：巧用情景法介绍元件的实际用途。
学习卡片：提高学生获取和总结知识的能力。
教学评价：增强学生的自信心和主动性。
四个作用
教师主导作用、学生主体作用、教科书示范作用、学生间相互作用。
五个结构
通过五个结构：看一看、读一读、试一试、议一议、做一做，把教学、学习和动手操作融为一体。
教学过程结构：
教学过程步骤：
<一>、创设情境，激趣导入（5分钟）
【设计意图】：
1. 通过展示图组，让学生初步认识交流接触器在电气控制这门课程中的地位与作用。
2. 接着实物演示交流控制电路，即：两台电动机的顺序控制线路和正/反转控制线路的通电过程，让学生从感官上认识交流接触器通电前、后的动作状态，直观体验接触器，从外形上区别于其他低压电器。
3. 然后介绍交流接触器在工业上的运用，拓展学生学习的知识面，提起学生的学习兴趣。
<二>、讲授新课，出示尝试操作任务；逐层讲解，由浅入深。
（一）、尝试操作：任务Ⅰ （8分钟）
1. 交流接触器的主要结构
. 观察一个交流接触器，想一想各组成部分的分布位置，并观察其触点系统中，哪些是开的触点，哪些是闭合的触点？各有几个？
. 小组内部讨论：试着观察交流接触器的外观大概由哪几大部分组成？
2. 学生自学课本内容：交流接触器的组成结构。
3. 通过自学课本，尝试动手练习。
4. 小组间共同讨论，并回答问题。
5. 老师讲解，纠正错误，巩固知识点。
（二）、尝试操作：任务Ⅱ （30分钟）
1. 交流接触器的拆卸、检修与装配
给出操作任务的实训目的、实训器材及实训要求，让学生在学习课本的基础上动手操作。并在操作的过程之中，掌握本课的重点知识即：交流接触器的组成结构、特点及各组成元件的作用。
执行过程：
1）. 交流接触器的拆卸
让学生按步骤进行拆卸，边学课本边进行操作，在拆卸过程中总结拆装步骤并掌握各个组成部分的结构和作用。
【组织形式】：独立学习和双人学习——探究式学习法
12个小组，各组内任意两个同学组合，相互提问，检查知识掌握情况。
【设计意图】：通过两个同学相互间一问一答的形式，加深对交流接触器各元件名称和作用的认识。
2）. 交流接触器的检修
为了让学生在了解重点知识的基础上更好地掌握、运用知识，所以让学生根据检修步骤进行分步检修，并把检修的内容填写在检修表格上，进行记录。
【组织形式】：独立学习——探究式学习法
【设计意图】：通过对交流接触器进行拆卸，进一步让学生学会自己检测和维修器材，提升知识的目的。
3）. 交流接触器的装配
【组织形式】：小组合作学习——任务驱动法
12个小组间以“哪一组装配得又快有准确”进行比赛。
【设计意图】：
以比赛的形式进行学习，提高学生的主动性和积极性。
老师进行抽擦、提问，并及时总结、点评
（三）、尝试操作：任务Ⅲ （10分钟）
1. 交流接触器的工作原理及电气符号
【组织形式】：独立学习——实践学习法
自学课本，按学生自己原有的方法进行学习记忆。
【设计意图】：
通过表格的形式，帮助学生学会组合知识，总结各知识间的相互联系，并理解本节课的难点知识。
执行过程：
1. 列出实训目的、器材及要求。
2. 学生自学课本。
3. 尝试动手练习。
4. 教师讲解、总结。
学生认真学习、总结
（四）、尝试操作：任务Ⅳ （25分钟）
在学生进行前三项任务后，基本掌握了本节课的重点知识，为了突破本节课的难点知识，我设计了一个接触器通电的线路，来让学生在此基础上动手连接线路并进行直观的通电试验，从而加深学生对交流接触器个触点的动作状态及其工作原理的理解。
【组织形式】：小组合作学习——任务驱动法
各个小组按照要求动手制作线路，进行通电试验，并将看到的各触点的动作状态记录在表格3里，及时总结、归纳。
【设计意图】：
在线路连接的过程中，让学生体验触点系统和电磁系统的接线方法。
让学生直观地看到动作过程，激发学生的学习的兴趣。同时让学生学会观察各触点的动作状态，并及时进行总结。
学生在通电试验操作中，进一步加强对工作原理的理解，同时掌握各触点的动作状态，充分体现了直观教学，突破了本课难点。
在①、②、③步的基础之上，使知识得到提升和延伸，从而为今后分析电动机起动、制动、调速等线路的工作原理打好扎实的基础。
执行过程：
1. 列出实训目的、器材、要求及注意事项。
2. 尝试动手练习，小组共同参与。
3. 老师巡视、辅导后进生。
4. 老师对各小组进行总结评定。
<三>、课堂总结，复习重难点知识。 （5分钟）
本课重点:
交流接触器的组成结构和特点。
交流接触器各组成元件的作用。
本课难点:
交流接触器的工作原理。
交流接触器动作状态和工作过程的分析。
<四>、布置课外作业，加强巩固练习。 （2分钟）
试分析交流接触器铁心不能吸合的原因？
在交流接触器中，如果铁心吸合时有震动和噪声，则可能的原因是什么？
交流接触器在得电时，主触点、常开辅助触点、常闭辅助触点的动作状态是什么？
<五>、课堂评价，掌握学生学习情况。 （5分钟）
通过本节课的学习，请同学们对教学过程进行评价：
任务完成情况评价(优秀、良好、中等、不合格) 等 级（一、二、三级） 评定签名
自己评
同学评
老师评
综合评定
七、教学感悟及反思
新的教学理念突出以“学生为主，教师为辅”，在此教学过程中，教师所扮演的角色是启发者、组织者、合作者、协调者、监督者和评价者。对本次教学我总结如下：
特色之处：
本课以理论加实践进行组织教学，体现了理实一体化的教学理念。
教学内容的学习上采用了尝试教学法，强调学生的主动参与，调动了学生学习的兴趣。
教学活动中采用任务驱动法，让学生进行自主探究性的学习，加强了学生动手操作的能力和培养了学生积极创新的精神。
教学过程中采取多种学习组织方式，即：正面课堂教学、独立学习、双人学习、小组学习。
不足之处：
由于本课是采用一体化教学，在理论学习和实践操作的过程中，两者相互切换、衔接的时间上把握得不是很好，对学生的操控能力还有待于提高。
由于学生在基础上存在个体差异，所以在动手操作过程中，每个学生，每个小组都不可能在规定的时间内同时完成任务，在今后的教学过程中我会尽量做到因材施教。
以上就是我这一节课的整个教学过程。在教学过程中，有不当的地方请各位评委指出，并提出宝贵意见。我的说课内容完毕，谢谢大家！
独立学习尝试操作任务（一）
双人学习尝试操作任务（一）
小组学习尝试操作任务（一）
教学评价
创设情景，激趣导入
新课讲授，由浅入深
课堂小结
布置课外作业
尝试操作任务（一）
尝试操作任务（二）
尝试操作任务（三）
尝试操作任务（四）
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