资源简介

任务75 认识中间继电器
课 时：1课时
一、教材分析与处理
本课题的教学内容选自由高等教育出版社出版、崔陵主编的浙江省电气技术应用专业课程改革成果教材《工厂电气控制设备》项目五——两地控制三级传送带控制线路的安装与维修，任务1——认识中间继电器。
教材中将“认识中间继电器”作为“两地控制三级传送带控制线路的安装与维修”的知识与技能基础来处理，主要包括“熟悉常用中间继电器的功能、熟悉中间继电器的外形与符号、熟悉中间继电器的型号与含义、熟悉中间继电器的结构与工作原理、认识时间继器的技术参数”等内容。中间继电器是学生该课程中认识的第七只低压电器，教材中强调学生对中间继电器功能、外形与符号、型号与含义、结构与工作原理、主要技术参数等基本理论知识的学习与掌握。因此，根据“做中学、做中教”的教学理念，围绕“认识中间继电器”这一具体的工作任务，将教材中的教学内容划分为——“熟悉常用中间继电器的功能、熟悉中间继电器的外形与符号、熟悉中间继电器的型号与含义、熟悉中间继电器的结构与工作原理、认识中间继电器的技术参数”等具体的任务。
二、学情分析
授课对象是电气技术应用、电气运行与控制等专业二年级学生，通过“认识低压断路器、组合开关、低压熔断器、按钮、接触器、热继电器”等器件和“识别、检测、选用低压断路器、组合开关、低压熔断器、按钮、接触器、热继电器”等器件的学习，学生已基本掌握认识低压电器和识别、检测、选用低压电器的基本方法和基本技能，能根据要求较熟练地识读使用说明书，能熟练地使用仪表对低压电器进行检测，而且学生职业素养正在不断地提升。通过前面的学习，发现学生对理论知识和专业技能学习有很强烈的兴趣与愿望。
三、设计理念
认识低压电器是本课程的核心技能之一。基于现代教育思想和教学理论，充分利用信息化技术、数字化资源和理实一体教学环境，通过转换教师角色、优化教学内容、创新教学方法、加强师生互动、注重过程评价等手段，通过“熟悉常用中间继电器的功能、熟悉中间继电器的外形与符号、熟悉中间继电器的型号与含义、熟悉中间继电器的结构与工作原理、认识中间继电器的技术参数”等一个个具体的任务学习，引导学生主动探索、勤于动手、相互竞争学习，激发学生学习兴趣和参与意识，体验“学中做”、“做中学”的乐趣，不仅要让学生掌握中间继电器的基本理论知识，而且要让学生结合生产生活中的实际来认识中间继电器，培养学生“认识中间继电器”的基本技能，体现“学生为主体”、“教师为主导”、“训练为主线”的“三主”教学理念，培养学生综合职业能力。
四、教学目标
1．知识目标：
熟悉低压电器的概念和分类；
熟悉中间继电器的功能与分类、外形与符号、型号与含义、技术参数；
熟知中间继电器的结构与工作原理。
2．技能目标：
能说出中间继电器的功能、基本结构；
能说明中间继电器型号与含义、主要技术参数；
会绘制中间继电器的图形、文字符号；
能识读中间继电器使用说明书。
3．情感目标：
养成善于观察、勤于动脑、乐于动手、认真记录的学习习惯；
在小组合作学习中，体验团队意识的重要性；
感受学习的乐趣，激发学习兴趣。
五、教学重点与难点
1．教学重点：中间继电器的型号与含义；中间继电器的结构与工作原理。
2．教学难点：认识中间继电器的主要技术参数。
六、教法与学法
1.教法：主要采用任务驱动法，建议根据学情设计任务书，以“熟悉常用中间继电器的功能、熟悉中间继电器的外形与符号、熟悉中间继电器的型号与含义、熟悉中间继电器的结构与工作原理、认识中间继电器的技术参数”等具体任务主线，充分利用信息化技术、数字化资源和理实一体教学环境，实施“做中教”，变抽象为直观，突出重点，突破难点，达成教学目标。
2．学法：在教师的引导下，学生根据任务书，熟悉常用中间继电器的功能，熟悉中间继电器的外形与符号，熟悉中间继电器的型号与含义，熟悉中间继电器的结构与工作原理，认识中间继电器的技术参数”，养成仔细观察、认真记录和安全文明生产的职业素养。通过课堂练习和课后作业练习，巩固所学的知识。
七、教学准备
1.教师准备：多媒体课件、学习任务书、评价表、网络资源等相关教学资料；常见低压电器、常见中间继电器（每人若干只）及使用说明书等教学设备。
2.学生准备：按同组异质对学生进行分组，每组2人。
八、课时安排
共计1课时
九、教学资源
教学课件：可从高等教育出版社中职网站http://sve..cn下载，用于辅助教师教学。
学习任务书：用于引导学生自主学习相关理论知识和进行实践操作。
练习作业：可从高等教育出版社出版的《工厂电气控制设备学习辅导与练习》中视学生学习情况选择。
教学设备：常见中间继电器等低压电器及使用说明书，用于学生完成学习任务。
十、教学实施建议
1．建议本课在具有理实一体教学功能的“工厂电气控制设备实训室”进行，要求实训室设置理论学习区和实践操作训练区，配备多媒体教学设备、计算机及互联网、参考资料柜、器材柜、工具柜等设施，使实训室具备知识讲授、实践操作、小组讨论、成果展示、资料检索等功能，保障学习性工作任务的实施，为完成课程设计目标提供有力支撑。
2．为了保证教学效果，建议课前培养“小导师”，作为课堂教学的助手。
3．建议为每位学生配备不同型号的中间继电器一套，以保证每位学生都能进行实践操作。
4．由于中间继电器在功能、外形与符号、结构与工作原理等方面与接触器有相似之处，因此，在教学过程中，可以通过类比的方式，将中间继电器与接触器进行对比。
5．课堂教学组织建议采用“任务导入—任务实施—任务小结—任务拓展—评价反馈”的流程形式。
十一、教学过程
（一）任务导入
教师活动：教师结合课件、实物或图片来展示常见中间继电器及其在生产和生活中的应用，激发学生学习兴趣，明确本次课的学习任务。
学生活动：聆听讲解，观察实物或图片，了解常用中间继电器及其在生产和生活中的应用，明确学习任务——应从哪些方面来认识中间继电器。
（二）任务实施
任务1 熟悉中间继电器的功能
教师活动：提出问题——根据中间继电器使用说明书，说明中间继电器的主要功能。
学生活动：讨论问题——根据中间继电器使用说明书，找出中间继电器的主要功能、特点，并对中间继电器的功能进行概述。
教师引导学生得出中间继电器的控制功能。同时就特别强调：中间继电器与接触器相比，其触点没有主、辅助之分，各触点允许通过的电流大小相同，多数为5A，因此，对于工作电流小于5A的电气控制线路，可用中间继电器代替接触器控制电动机。
学生根据任务书要求，完成《学习辅导与练习》中相关习题。
按钮是一种用人体某一部分（一般为手指或手掌）施加外力而操作、并具有弹簧储能复位功能的控制开关，是一种常用的主令电器。 其触点允许通过的电流较小，一般不超过5A。因此，按钮一般不直接控制主电路（大电流电路）的通断，而是在控制电路（小电流电路）中发出指令或信号，控制接触器、继电器、起动器等电器，再由它们去控制主电路的通断、功能转换或电气联锁。 习题：《学习辅导与练习》P123，填空题1-4
任务2 熟悉中间继电器的外形与符号
内容1——中间继电器的外形
教师活动：通过展示常见中间继电器的实物或图片，使学生认识常见中间继电器外形。
学生活动：在聆听、观察中间继电器实物或图片及不同中间继电器的使用说明书等，认识常见中间继电器外形。
常用的中间继电器外形如图5-4所示。 （a）JZ7系列 （b）JZ14系列 （c）JZ15系列 图5-4 常用中间继电器外形
内容2——中间继电器的符号
教师活动：教师通过让学生绘制接触器的符号，检测学生的掌握情况，同时提出如何绘制中间继电器的符号。
学生活动：通过绘制接触器的符号，展示所学知识，体会低压电器符号的绘制方法。
教师活动：教师边绘中间继电器符号，边讲解中间继电器符号的组成与接触器符号的区别及绘制方法与要求。
学生活动：在熟悉中间继电器图形符号的组成与接触器符号的区别的基础上，绘制图形符号。教师根据学生绘制情况，及时纠正学生绘制图形符号中存在的问题，对普通存在的问题进行讲解。
（a）线圈 （b）动合触点 （c）动断触点 中间继电器图形符号
任务3 熟悉中间继电器的型号与含义
教师活动：通过让学生在使用说明书中查找中间继电器的型号，说明型号的含义等活动，引导学生熟悉常用常用的JZ7、JZ14等系列中间继电器的型号及含义。
学生活动：通过在使用说明书中查找中间继电器的型号，熟悉型号的含义，进而明确常用的JZ7、JZ14等系列中间继电器的型号及含义，达到能够读懂中间继电器型号的要求，为后续识别、检测、选用中间继电器作准备。
中间继电器的型号及含义如下：
任务4 熟悉中间继电器的结构与工作原理
内容1——中间继电器的结构
教师活动：在复习回顾接触器结构的基础上，通过实物或图片，先介绍JZ7系列中间继电器的组成，再介绍中间继电器的外部结构，并指出与交流接触器的区别。
学生活动：先复习回顾接触器结构，通过观察实物或图片和聆听教师讲解，熟悉常见JZ7系列中间继电器的外形和组成；通过查阅使用说明书和聆听教师讲解，熟悉JZ7系列中间继电器的外部结构，熟悉与交流接触器的区别。
在电气控制设备中常用的中间继电器有JZ7、JZ14等系列。图5-6所示为JZ7系列中间继电器外部结构图。 图5-6 中间继电器的外部结构示意图 各系列中间继电器的外形不近相同，但它们的基本结构大体相同，都是由操作机构、触点系统和外壳组成。是在某种中间继电器元件的基础上，装置不同的操作机构，就可得到各种不同形式的中间继电器。
教师活动：通过介绍JZ7系列中间继电器各组成部分的零件或图片，让学生进一步明确中间继电器的内部结构和各组成部分及与接触器的区别。
学生活动：通过观察JZ7系列中间继电器各组成部分的实物或图片，熟悉常见JZ7系列中间继电器的内部结构和各组成部分及与接触器的区别。
应特别注意的是，不同类型的中间继电器，其触点的组合方式不同。
图5-7所示为JZ7系列中间继电器的内部结构。 图5-7 JZ7系列中间继电器的内部结构 从图中可以看出，JZ7系列中间继电器的结构与工作原理与接触器基本相同，由铁心、衔铁、线圈、触点系统、反作用弹簧、缓冲弹簧等组成。其铁心和衔铁也是用E形硅钢片叠装而成，线圈置于铁心中柱，组成双E形直动式电磁系统。触点采用双断点桥式结构，分上下两层，各有四对触点，下层触点只能是动合触点，所以触点系统可按8动合、6动合与2动断及4动合与4动断组合。继电器的吸引线圈额定电压有12V、36V、110V、380V等。 JZ14系列中间继电器有交流操作和直流操作两种，采用螺管式电磁系统和双断点桥式触点，其基本结构为交直流通用，只是交流铁心为平顶形，直流铁心与衔铁为圆锥形接触面，触点采用直列式分布，对数达8对，可按6动合、2动断，4动合、4动断或2动合、6动断组合。该系列中间继电器带有透明外罩，可防止尘埃进入内部而影响工作可靠性。
在此基础上，教师简要介绍JZ14系列中间继电器的结构与特点。
内容2——中间继电器的工作原理
教师活动：要求学生通过复习接触器的工作原理和阅读使用说明书，。
学生活动：通过观察JZ7系列中间继电器各组成部分的实物或图片，熟悉常见JZ7系列中间继电器的内部结构和各组成部分及与接触器的区别。
任务5 认识中间继电器的技术参数
教师活动：通过实物、使用说明书，先介绍常见中间继电器主要技术参数；然后以JZ7、JZ14系列中间继电器为例，从实物和使用说明书两种途径，重点介绍如何认识中间继电器的技术参数。
学生活动：通过实物、使用说明书，熟悉常见中间继电器主要技术参数；通过查阅使用说明书和聆听教师讲解，熟悉JZ7、JZ14系列中间继电器的技术参数，进而明确中间继电器技术参数的含义，为后续识别、检测、选用中间继电器作准备。
教师通过巡视、指导、答疑，并根据学生的认识情况，点评学生如何认识中间继电器的技术参数和需注意的问题。
教师应特别注意让学生熟悉中间继电器技术参数与接触器技术参数的不同点。
中间继电器的基本技术参数见表5-2 表5-2 中间继电器的基本技术参数 型号电压种类触点额定电压（V）触点额定电流（A）触点组合通电持续率（%）吸引线圈电压（V）吸引线圈消耗功率额定操作频率（次/h）动合动断JZ7-44 JZ7-62 JZ7-80交流38054 6 84 2 04012、24、36、48、110、127、380、420、440、50012V A1 200JZ14-□□L/□交流38056 4 22 4 640110、127、220、38010 V A2 000JZ14-□□Z/□直流220524、48、110、2207WJZ15-□□L/□交流380106 4 22 4 64036、127、220、38011 V A1 200JZ15-□□Z/□直流2201024、48、110、22011
（三）任务小结
由学生小结本次课知识要点，并完成任务评价表。
教师通过点评、分析学生学习情况，总结认识中间继电器的一般规律和方法；布置作业。
（四）任务拓展
本内容视教学情况，可安排为学生课后延伸拓展作业。
介绍JZC1系列接触器式继电器的适用范围、型号及含义、结构特点等。
（五）评价反馈
教师活动：结合考核标准，以学生互评、抽样检查等方式组织考核评价。通过考核评价，发现学生学习中存在的问题，审视自己的教学情况，激发学生学习兴趣。
学生活动：充分发挥团队协作的作用，积极参与考核评价。
1．参考学习任务书，根据学生完成任务书的情况进行考核，占30%。
2．根据学习任务评价表进行考核，占50%。
3．综合职业能力评估，占20%。
十二、作业布置
1．学习辅导与练习P123-124任务1认识中间继电器相关习题。
2．通过网络查找有关中间继电器的图片、使用说明书，了解中间继电器的相关知识。
3．完成任务评价表相关内容。
十三、教学反思
1．学生学习情况反馈：
2．教学特色、亮点、不足及改进策略：
教学附件：
附件一 学习任务书
学习任务 认识中间继电器
班级 组 组长 组员
一、学习目标
完成本学习任务后，你应当： 1．能说出中间继电器的功能、基本结构； 2．能说明中间继电器型号与含义、主要技术参数； 3．会绘制中间继电器的图形、文字符号； 4．熟悉中间继电器的功能、外形与符号、型号与含义、技术参数； 5．熟知中间继电器的结构； 6．能识读中间继电器使用说明书； 7．能落实7S管理规范要求。
二、课前准备
请你检查学习资料是否齐全！（按清单检查器材）；（5分）
分组：2人一组，一人为组长。
三、任务描述
☆任务1 熟悉中间继电器的功能；
☆任务2 熟悉中间继电器的外形与符号；
☆任务3 熟悉中间继电器的型号与含义；
☆任务4 熟悉中间继电器的结构；
☆任务5 认识中间继电器的技术参数。
四、任务实施
●任务1——熟悉中间继电器的功能（15分）
1．能说明中间继电器的功能（5分）
2．能说明中间继电器的特点（5分）
3．能说明中间继电器与接触器在功能上的区别（5分）
※想一想
在什么情况下，中间继电器可以代替接触器控制电动机？（附加5分）
●任务2——熟悉中间继电器的外形与符号（15分）
1．熟悉常见中间继电器的外形（5分）
2．熟悉中间继电器的符号（5分）
3．会绘中间继电器的符号（5分）
※想一想
中间继电器的符号与接触器符号的异同点？（附加5分）
●任务3——熟悉中间继电器的型号与含义（20分）
1．从使用说明书中找出中间继电器的型号（5分）
2．熟悉中间继电器型号的含义（5分）
3．能说明教师所提供的中间继电器型号的含义（10分）（两个型号以上）
●任务4——熟悉中间继电器的结构与工作原理（20分）
1．能说明中间继电器的组成（5分）
2．能根据实物说明中间继电器的外部结构（5分）
3．能根据实物说明中间继电器的内部结构（5分）
4．能根据实物说明中间继电器的工作原理（5分）
※想一想
中间继电器触点的组合方式有哪几种？（附加5分）
●任务5——熟悉中间继电器的技术参数（25分）
1．从使用说明书、实物中查找中间继电器的技术参数（5分）
2．说明中间继电器的主要技术参数（5分）
3．说明中间继电器主要技术参数的意义（10分）
4．能说明教师所给中间继电器的主要技术参数（5分）
※想一想（附加5分）
你该如何去选择中间继电器？或中间继电器的技术参数对你选择中间继电器有何作用？
五、任务评估
《认识中间继电器》总结评价表（总分150分）
任务 认识中间继电器
姓名 学号 同组合作者 学号
学习 评价 120分 任务实施 得分
组内评 组间评 教师评
课前准备（5分） ——
任务１（15分） ——
任务2（15分） ——
任务3（20分） ——
任务4（20分） ——
任务5（25分） ——
附加题（20分） —— ——
学习 收获 15分
学习 体会 15分
综合 评价 评定人 评　　　　　　语 等级 签名
自己评
同学评
老师评
综合评定
附件二 任务评价表
任务评价表
任务 评价标准 配分 扣分
熟悉中间继电器的功能 （1）不能正确说明中间继电器的功能 酌情扣3～5分 （3）不能正确说明中间继电器的特点 扣5分 （4）不能说明中间继电器在何种情况下能够代替接触器控制电动机 酌情扣3～5分 15
熟悉中间继电器外形与符号 （1）不能从中间继电器外形分辨 扣5分 （2）不能识别中间继电器符号 扣5分 （3）不能正确绘制中间继电器符号 扣5分 15
熟悉中间继电器的型号与含义 （1）不能从使用说明书中查找型号及含义 酌情扣5～10分 （2）不能正确说明型号含义 酌情扣5～10分 20
认识中间继电器的结构与工作原理 （1）不能根据实物或图片正确说明中间继电器的组成部分 酌情扣5～10分 （2）不能根据实物或图片正确说明中间继电器的外部结构 酌情扣5～10分（3）不能说明中间继电器触点组合方式 酌情扣5～10分 30
认识中间继电器的技术参数 （1）不能从使用说明书中查找中间继电器的技术参数 酌情扣5～10分 （2）不能说明中间继电器的技术参数的意义酌情扣5～10分 20
技术资料归档 技术资料不完整或不归档 酌情从总分中扣3～5分
安全文明生产 违反安全文明生产规程 扣5～40分
备注 各项目的最高扣分不应超过配分数 成绩
学生自评： 学生签名： 年 月 日
教师评语： 教师签名： 年 月 日
附件三 综合职业能力评估表
综合职业能力评估表
任务 评价标准 配分 扣分
着装及仪表仪容 （1）按规范穿工作服 不穿工作服不得进入实训室 （2）仪表仪容整洁 3分 3
人际交往与团队合作 （1）能与师生进行良好的交流沟通 2分 （2）能与同伴良好的合作 2分 4
工作责任感与自主学习 （1）有强烈的工作责任感 2分 （2）能较好地开展自主学习 2分 4
工作态度与吃苦耐劳 （1）工作态度认真 2分 （2）能吃苦耐劳 2分 4
运用7S管理能力 （1）工器具、器材整理到位 1分 （2）实训工位清洁 1分 （3）节约实训材料 1分 （4）实训安全等 1分 （5）技术资料归档 1分 5
备注 各项目的最高扣分不应超过配分数 成绩
学生自评： 学生签名： 年 月 日
教师评语： 教师签名： 年 月 日
评价反馈汇总表
序号 评价项目 得分 总分
1 任务完成评价（占30%）
2 任务评价表（占50%）
3 综合职业能力评估（占20%）
附件四 中间继电器使用说明书
一、JZ7系列中间继电器使用说明书
二、JZC1系列接触器式继电器使用说明书

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