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课题：声光实用型竞赛抢答器的制作和调试
总 体 思 路
我校电子专业的毕业生主要从事电子产品售后服务行业，需要较高的综合职业素质。推荐到企业的部分毕业生虽然专业技能扎实，但还是很难直接上岗，企业的意见主要集中在学生缺乏沟通、协作能力以及团队精神。通过开展教学改革，我尝试对实训课堂进行信息化学习的引导，通过分组完成项目，增强学生的综合职业素养，收到了较好的效果。下面我通过《声光实用型竞赛抢答器的制作和调试》的教学过程，具体阐述我的教学思想和方案。
一、教学设计框架
本次课题的整体设计框架分成两个阶段：
为了突出重点，我采用“翻转课堂”的教学模式解决电路的结构方框图及工作原理的学习。在课前，学生通过登录校园信息平台学习教师上传的资料，观看微课并解答布置的小作业。教师对学生反馈的学习结果进行分析，总结出学生掌握知识的不同层面的困难。在课堂上第一个环节，教师引导学生分组进行讨论反馈的问题，基础较好的学生对简单的知识可以进行传述和辅导，老师对共性的问题组织讨论，通过解决几个相关的题目达到会应用知识点的目的。
为了突破难点，在后期的实训操作中采用工作过程系统化，通过分组、分解图纸、分层次任务分工（简称三分）来降低学习难度，培养学生的学习思路；通过合作、合并电路、项目组员合成绩（简称三合）来有有序组织教学，有效培养学生的团队精神。
二、充分利用信息化的教学手段
按照总体框架的设计，其中两个步骤是非常关键的。其一是课前的准备工作，也就是教师上传的教学资料和制作的微课视频。教师必须细心过滤网络查找的资料并进行遴选，而制作微课视频则要清楚的讲解知识点，使学生在课前学习能够反复观看，尽量使学生在课前基本了解看懂知识点，并且能够利用网络信息平台接受学生的学习效果反馈，才好进行下一步的课堂环节。而第二个关键点则是课堂学习的时间，教师要扮演好引导者的角色，精心组织课堂各个环节的活动。要针对学生自学过程中暴露出的问题进行针对性的活动布置，但是教师并不直接讲解，而是引导学生讨论、查资料，找到问题的症结所在并最终解决问题，使学生学会解决问题的方法。
三、贯穿情感教学，精心设计培养学生的团队精神
学生是教学活动的主体，在教学中创造机会让学生多交流，通过分大的项目组（每组8人），共同来完成一个整机电路。引导学生进行讨论、查询、讲解、合作、交流、互动等提高学习的参与度，让学生体验交流共享带给学习的高效，通过开展班级抢答竞赛活动让学生感受到学习带来的快乐，增强了学生的自信，培养学生的综合职业素养。
教学做一体化教案：声光实用型竞赛抢答器的制作与调试（8课时）项目设置背景材料：　　 一年级下学期学生数字电路的学习已近尾声，之前所做的许多数字电路的实验，主要是单一功能的数字单元电路，如：基本逻辑器件的功能测试、编码器、数据分配器、译码显示器、三人表决器、、计数器、寄存器、555多谐振荡器等，比较简单，容易掌握。而实用型声光竞赛抢答器项目的引入，则是一个多功能的数字整机电路，很好的提升了学生的综合应用能力。教学目标：1、会分析声光竞赛抢答器的结构方框图及工作原理。2、能正确制作调试电路，培养学生的学习能力和综合职业素养3、通过精心的设计培养学生团队精神，让学生体验资源共享带给学习的快乐 和高效，有效培养学生的学习方法。教学重难点：重点：会分析声光竞赛抢答器的结构方框图、工作原理。难点：能正确进行电路的制作、调试和检修。课前准备：能力准备学生通过逻辑门电路的功能测试、组合逻辑电路的分析和设计、触发器电路的功能测试以及时序逻辑电路的分析的学习，已经具备了一定的电路分析和制作的能力。知识准备在课前，学生通过登录校园信息平台学习教师上传的资料，观看微课、课件、教案、图纸、任务书并解答布置的小作业。教师对学生反馈的学习结果进行分析，归纳出学生掌握知识的不同层面的困难。3、教学准备 电子电工信息化综合实验室／基本功实训室亚龙YL-100A型电工电子几自动化综合实验台 数字双踪示波器 数字直流稳压电源 万用表 实验板实验插接元器件以上实训器材多准备2—3套备用。安排一名为辅的老师，督导课堂纪律，处理突发事件。 新课教学过程：(共360分钟)1、解（解疑答惑，项目导入）（25分钟）①首先在课堂上，教师将预习反馈表中的问题进行整理引导学生进行讨论学习，基础较好的学生对已掌握的知识进行传述和辅导，老师对共性的问题组织讨论，通过解决几个相关的题目达到会应用知识点的目的。②帮助引导学生画思维导图。③然后发放提前精心准备的电路图纸。图纸使用A3的纸打印的，上课走进教室故意让同学们看到，很多同学都非常激动，因为他们平时看到二年级学生学平板电视机维修时大图纸，非常羡慕，今天通过心理暗示让学生感觉到专业学习又上了一个新台阶。通过PPT介绍电路方框图，用动画的形式展现电路工作原理。2、分（分组分解电路分层次任务分工）（25分钟）①分组：8人一个项目大组，使用4张工作台，2人一个任务小组。②分解：通过屏幕讲解抢答器的组成方框图，将电路图纸分解成4个单元电路。抢答编码电路、控制锁存电路、译码显示电路和振荡报警电路。③分层次：4个单元电路制作难度不同，根据学习基础的不同选择不同难度的单元电路进行制作。3、试（单元电路制作调试）（100分钟）提示学生和以前实验一样：将各单元电路输入端接钮子开关输入信号高低电平组合，输出端接发光二极管显示输出信号高低电平。（任务组先完成各自电路）①抢答编码电路的搭接制作和功能测试，完成实验任务书；②控制锁存电路的搭接制作和功能测试，完成实验任务书；③译码显示电路的搭接制作和功能测试，完成实验任务书；④振荡报警电路的搭接制作和功能测试，完成实验任务书；完成后交给老师检查正确与否，直至修订正确。4、讲（项目组内讲解）（45分钟）各任务组的单元电路搭接制作调试好后，按完成时间顺序分别对其他项目组员讲解电路结构及功能演示，接受组员的互评打分，然后自评。5、创（整机创作调试）（90分钟）拆除各单元电路输入钮子开关（除抢答编码电路）和发光二极管，用导线将各单元电路输入输出按顺序连接起来。总调试：万用表测试个集成器件的供电和接地、抢答显示、声音报警、抢答锁定、清零控制是否正常。在调试中遇到故障，填写故障检修卡直至整机都正常后进行实用性拓展。6、赛（开展抢答竞赛）（45分钟）将抢答纽子开关用长双芯线引出来，每轮参赛8人，各持一个抢答开关。一场别开生面的“猜谜抢答竞赛”拉开序幕。7、评（项目评价小结）（30分钟）以任务小组为单位进行自评和互评，采用星级评价的方式。教师根据评分表的细则对每个项目组的作品进行评分，教师只打项目大组的总得分，每个人取平均分。最后教师对学生的职业技能和职业素养进行讲评：根据各任务组完成过程的具体情况，指出做得好的地方，同时还要指出问题所在，包括：电路制作、仪器使用、电路调试、语言表达能力、组织协调能力、活动参与情况等，评选出优秀的项目组张榜公布。教师小结本次课的教学过程，这也是本次课的板书设计。课外互动将本次课题的作品和抢答竞赛的照片以及教学追记共享到班级QQ群里，让全班同学重温本次课题的学习过程，写出学习心得。 课外拓展 焊接制作一块八路声光竞赛抢答器。（两种方案） 教学反思： 1、本课题的教学设计呈现出了一个过程、三种巧思。课题实施清晰的呈现出一个完整的工作过程。同时将理论与操作相结合，渗透职业综合素质的培养。 翻转课堂拓展学生的学习方式，“三分”巧妙的降低难度，“三合”有序的组织学生。2、信息化教学手段催生信息化学习思想通过学校教学资源平台、网络视频、教学微课、网络信息查询、多媒体教学和QQ通讯软件等信息化教学手段，很好的突破了教学重难点，拉近了课内课外的距离，使学习交流方式呈现出多元化。但这不是最终的目的。这些有形的信息化手段所真正要唤醒激发的是学生通过讨论、收集资料、信息互换、资源共享、课内外的交互的信息化学习的思想，从而培养他们的专业能力和专业品格。通过信息化教学也提升了我们教师的教学能力，我们更有信心构建出有效的课堂，快乐的课堂。后附：《声光实用型竞赛抢答器的制作和调试》预习反馈表一份思维导图一份《声光实用型竞赛抢答器的制作与调试任务书》一份 教学备注本节内容参考中等职业教育课程改革国家规划新教材《电子技术基础与技能》，主编胡峥，机械工业出版社。分三个层面的教学目标：知识目标、能力目标、思想目标重点在掌握知识，难点在掌握技能综合应用前所培养的基本功。通过教学平台拓展学生的学习方式，翻转课堂有针对性的收集学习情况。让学生通过接触使用先进的教学设备，增强他们的专业兴趣，自信心和自豪感。通过课前预习的相关问题和画思维导图导入课题。通过微课及图纸展示让学生找到解决项目课题的突破口。这样分组的目的是培养学生团队精神和与分层教学设计。一般情况下项目负责人实行轮换制，这样确保每人都有锻炼的机会。分层分任务可以提高整体的学习效率，为下一步交换信息，资源共享做好准备。也是对实验方法的复习巩固。功能表的填写，以及示波器观察波形，实际上是在确定单元电路工作是否正常，为整机连接后能正常工作打好基础。通过本环节，极好的锻炼学生的理解和表达能力。这是本项目检验成果的时候，两种可能，一次成功或者出现故障。实际上出现故障也是极好的锻炼维修的机会，鼓励同学们先自发的解决问题后再求助老师。实验完成开展比赛充分体现情感教学的魅力，让学生感到充实和快乐。教师的评价中应多鼓励，多肯定，对做的好的和有问题的地方要强调，积累经验。通过总结是把实验过程进行升华，转化为认知方法。复制信息化学习的过程、感受产品工艺、巩固维修技能。教学反思是对课题整体教学效果的思考，是经验的积累，也是充分体现备课备学生的教学思想。只有“紧跟时代步伐，注重学生需求。”才能构建高效课堂。
《声光实用型竞赛抢答器的制作和调试》预习反馈表
姓名：
答题吧（请完成下列习题） 自信指数
1 2 3 4 5
1、市场上常见的知识竞赛抢答器可以分为： 、 、 三类。
2、电路图纸所示电路有 、 、 、 四部分组成。
3、单元电路功能测试时， 端接钮子开关， 端接发光二极管，表明输入输出信号的高低电平。
4、请根据教学课件画出电路方框图。
5、请上网查阅电路所需集成块的引脚功能，画出来 。
6、试分析电路的工作原理。
吐槽吧（请将预习中希望在课堂上解决的问题写出来） 吐槽指数
1 2 3 4 5
1、2、3、
传说吧（请将你已经掌握的知识写下来） 传说指数
1、2、3、4、5、
制作思维导图
请把上述工作任务分配正确填入思维导图

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